青山不老 (2)

1、 青山不老教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目的】 、會(huì)寫(xiě)課文中的生字，理解新詞的意思。、通過(guò)對(duì)比、朗讀等方式感受老人創(chuàng)造的奇跡，體會(huì)老人對(duì)土地和家園的熱愛(ài)，及堅(jiān)持不懈的毅力。、通過(guò)學(xué)寫(xiě)環(huán)保格言，強(qiáng)化學(xué)生保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)老人對(duì)土地和家園的熱愛(ài)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課、出示院屋圖片，創(chuàng)設(shè)情境：?jiǎn)枺骸澳阌X(jué)得這是一座怎樣的小院子？”（學(xué)生回答后屏幕出示第一自然段文字。）教師深情解說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情境：“這是多美的小院??！”自由讀讀這段話。老師和你們一起合作讀好嗎？（配樂(lè)，引讀）窗外是。院子在山溝里，山上。我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像，四周全是風(fēng)一吹。、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：這么美的小院子是誰(shuí)的呢？他又有什么

2、樣的故事呢？下面就讓我們走進(jìn)小院，走進(jìn)黃土高原上的一位老人。（板書(shū)課題：青山不老，齊讀課題。）二、初步感知、初讀課文兩遍（第一遍大聲讀，第二遍默讀）：要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。用文中的一句話說(shuō)說(shuō)這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡。、字詞檢查：土炕、肆虐、盤(pán)踞、風(fēng)雨同舟、歸宿、恭敬、如臂如股、勁挺、淤泥、防風(fēng)林帶、林網(wǎng)、霜凍。讀：指名讀，齊讀。默寫(xiě)：肆虐（一人黑板上默寫(xiě)）。、解意：有不理解的自己提出來(lái)，學(xué)生互相解答。三、理解奇跡老人創(chuàng)造怎樣的奇跡，課文中的哪一句話揭示了？、從數(shù)字理解奇跡：學(xué)生回答，教師出示句子：這是一個(gè)怎樣的奇跡？為什么？“一畝”有多少大？（平方米）畝是多少平方米？大約有多大？我們的教室

3、大約平方米，一個(gè)家庭大約平方米，下沙總面積約萬(wàn)平方米。那么大約是多少個(gè)教室那么大？多少個(gè)家？幾個(gè)下沙米？（萬(wàn)個(gè)，萬(wàn)千個(gè)，十四分之一個(gè)）這就是“奇跡”的意思。一個(gè)了不起的奇跡！自由讀這一句指名讀（強(qiáng)調(diào)數(shù)字）齊讀。、從大環(huán)境理解奇跡：那么這位老人是在怎樣的大環(huán)境下創(chuàng)造了這樣一個(gè)奇跡呢？默讀第二自然段，想一想，劃一劃。學(xué)生回答后，出示第二自然段?！皶x”是哪一個(gè)省的簡(jiǎn)稱？課文中說(shuō)晉西北有哪些特有的氣候現(xiàn)象？（大風(fēng)、干旱、霜凍、沙塵暴）課文中哪些話是形容這個(gè)地方的大風(fēng)的？“肆虐”是什么意思？我們一會(huì)兒理解會(huì)更深。重點(diǎn)理解縣志里記載的那句話，先理解句子的意思（逆吹、擎之、二三丈、墜），然后想象西伯利亞大風(fēng)

4、來(lái)的時(shí)候，還有可能發(fā)生哪些事？這就叫“肆虐”??！什么叫“是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物的盤(pán)踞之地”？出示晉西北大風(fēng)、干旱、霜凍、沙塵現(xiàn)象的材料（最好是錄像，沒(méi)有的話就用圖片和文字，教師解說(shuō)。）看了這些文字和圖片，你有什么想法？板書(shū)：在這樣惡劣的大環(huán)境下，這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小的老頭堅(jiān)持年植樹(shù)造林，綠化條溝，造了條防風(fēng)林帶，畝林網(wǎng)，怪不得作者這樣贊嘆：這是多么了不起的奇跡！讓我們帶著這種感悟再齊讀這一句：“年啊，綠化了條溝，造了條防風(fēng)林帶，畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?！薄男…h(huán)境理解奇跡：要?jiǎng)?chuàng)造這樣的奇跡，年輕力壯的人都不一定能堅(jiān)持，而這位老人已經(jīng)多少高齡了？（歲）耄耋之年的老人。課

5、文中哪些句子說(shuō)明他已經(jīng)很大了？默讀第三自然段，想一想，劃一劃。學(xué)生回答。聯(lián)系你的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在你的生活環(huán)境中多歲的老人應(yīng)該是怎樣生活的？那么這位晉西北的老人又在干什么呢？（引讀中心句：“年啊，綠化了條溝，造了條防風(fēng)林帶，畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡?！保┻@真是一個(gè)了不起的奇跡！讓我們帶著對(duì)老人深深的敬意一起讀這一句：年啊，綠化了條溝，造了條防風(fēng)林帶，畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。、從結(jié)果在此體驗(yàn)奇跡：一位年過(guò)的老人，在環(huán)境如此惡劣的晉西北土地上堅(jiān)持植樹(shù)造林年，并且還將繼續(xù)下去。難怪我們?cè)邳S土高原上能看到那樣的景致。（出示課文第一自然段，配樂(lè)讀。）四、解讀奇跡那么為什么老人能創(chuàng)造這樣的一個(gè)奇跡

6、呢？是什么力量支撐著他創(chuàng)造了這個(gè)奇跡呢？快速默讀全文，可以找找句子來(lái)回答，也可以用自己的話說(shuō)。根據(jù)學(xué)生回答，出示三句話：、他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。、老人說(shuō)：“這樹(shù)下的淤泥有兩米厚，都是好土啊。”是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土。、他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另外一種東西，他是真的與山川共存，與日月同輝了。學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么支撐著老人創(chuàng)造了這樣一個(gè)奇跡，簡(jiǎn)單理解句子的意思。（對(duì)土地的熱愛(ài)、對(duì)家園的熱愛(ài)、堅(jiān)持不懈的毅力。）重點(diǎn)理解最后一句話：“另一種東西”是指什么東西？什么叫“與山川共存，與日月同輝”？他真的能與“與山川共存，與日月同輝”嗎？那么

7、是什么能與山川共存，與日月同輝？課文的最后一句話說(shuō)“這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的?！蹦阍趺蠢斫狻扒嗌绞遣粫?huì)老的”？不會(huì)老的除了青山還有什么？五、暢談感想這節(jié)課，我們走進(jìn)了一座晉西北的小院子，跟著記者梁衡訪問(wèn)了一位山野老農(nóng)。此時(shí)此刻，你想到了什么呢？（學(xué)生暢談感受）六、作業(yè)（機(jī)動(dòng)）、按課文內(nèi)容填空：這位晉西北的老人，已經(jīng)種了年樹(shù)，綠化了，造了，畝林網(wǎng)，這是。老人覺(jué)得，他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為，他是真的與。這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：。、“青山不老！”說(shuō)得真好！這位老人是晉西北的農(nóng)民，他淳樸得就像黃土高原上的黃土地，淳樸頑強(qiáng)、不善言表?？v觀全文老人只有一句話：“這樹(shù)下的淤泥有兩米厚，都是好土啊。”其實(shí)老人心中有千言萬(wàn)語(yǔ)。面對(duì)漸漸干涸的河流，面對(duì)皸裂的土地，面對(duì)土地日益荒漠化的趨勢(shì)，他有許多的話要說(shuō)。他想對(duì)鄉(xiāng)親們說(shuō)什么？他想對(duì)年輕人說(shuō)什么？他想對(duì)我們說(shuō)什么？今天，你就做他的代言人，說(shuō)出他心中的話。你可以簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)，就像我們前幾天背的格言那樣。請(qǐng)一生背環(huán)保格言，教師出示這句話。善待地球就是善待自己。拯救地球就是拯救未來(lái)。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。、學(xué)生寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)。