小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期

1、.精品文檔.小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期小學(xué)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期一、學(xué)情分析：進(jìn)人四年級(jí)以后，同學(xué)對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的 基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。同學(xué)已掌握 許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡， 并能以自身的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng) 具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提 問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋和交流等一系列活動(dòng)時(shí)，同學(xué) 的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。由于同學(xué)年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀 察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大局部同學(xué)知識(shí)面不廣， 勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的同學(xué)在活

2、動(dòng)的時(shí) 候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象 尤為突生。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的 時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成 尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式， 提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、教材分析：本冊教科書有四個(gè)單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”。本冊教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有7個(gè)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作法家原創(chuàng)1 / 7.精品文檔.課題，這7個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過 程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為 一個(gè)課時(shí)，但在具體教學(xué)中可對典型的過程和

3、方法展開充沛 探究，不以1課時(shí)為限制。第一單元“電”是從“什么是電”開始的。同學(xué)對靜電 有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的 知識(shí)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單 元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測、檢驗(yàn)、丈量和 推理、解釋等活動(dòng)，使同學(xué)形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲 得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。第二單元“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。 由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過渡到動(dòng)物的卵、 繁殖的觀察和研究，從而使同學(xué)獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新 生命的認(rèn)識(shí)，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書 中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān) 生

4、命概念的建立，并在此過程中使同學(xué)獲得對生命的理解。第三單元“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和 分類，引起同學(xué)對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自身在飲食中的不良習(xí) 慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物 的變化和獲取食物信息方法的研究也是在協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步 認(rèn)識(shí)事物的特征和其變化規(guī)律。第四單元“巖石和礦物”單元是同學(xué)初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使 同學(xué)形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對維護(hù)、開發(fā)和利 用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。三、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問題 的能力，使得同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把 科

5、學(xué)轉(zhuǎn)化為對自身日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí) 慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué) 探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增加才干，體會(huì)科學(xué)探 究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問 題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間 的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的丈量，特別是控制變量、采 集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作由自身的解釋， 學(xué)習(xí)建立解釋模型, 以驗(yàn)證自身的假設(shè)。4、堅(jiān)持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大 膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、 愛家鄉(xiāng)、 愛祖國的情感。5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和 環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代

6、科技的發(fā)展。四、具體措施:1、了解同學(xué)對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些 概念理解過程中由現(xiàn)的想法。只有充沛了解同學(xué)在概念的形 成過程中的思維變化，才干做由正確的教學(xué)判斷，并防止客 觀事實(shí)與同學(xué)的想象混淆。2、指導(dǎo)同學(xué)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉 和了大量的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以協(xié)助同學(xué)發(fā)現(xiàn)觀 察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是同學(xué)建 構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。3、引導(dǎo)同學(xué)在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書 中給由了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示同學(xué)用文字、數(shù)據(jù)、 簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指 導(dǎo)同學(xué)客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自身

7、的 記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對同 學(xué)的記錄進(jìn)行督促和檢查。4、引導(dǎo)同學(xué)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和 事實(shí)?；顒?dòng)中需要同學(xué)進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí) 驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠協(xié)助同學(xué)提高科學(xué)思維能力， 教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。5、指導(dǎo)同學(xué)對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視同學(xué)在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、 表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這 些信息做由科學(xué)解釋。五、說課稿進(jìn)度表：0301-03051、生活中的靜電現(xiàn)象2、點(diǎn)亮小燈泡0308-03123、簡單電路4、電路由故障了0315-03195、導(dǎo)體與絕緣體6、做個(gè)小開關(guān)0322-03267、不一樣的電路連接單元復(fù)習(xí)0329-04021油菜花開了2各種各樣的花0405-04093、花、果實(shí)和種子4、把種子散播到遠(yuǎn)處0412-04165、種子的萌發(fā)6、動(dòng)物的卵0419-0423 7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)單元復(fù)習(xí)0426-04301、一天的食物2、食物中的營養(yǎng)0503-0507五一長假0510-05143、營養(yǎng)要均衡4、生的食物和熟的食物0517-05215、面包發(fā)霉了6、減慢食物蛻變的速度0524-05287、食品包裝上的信息單元復(fù)習(xí)0531-06041、各種各樣的巖石2、認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石