教學(xué)課堂與愛(ài)國(guó)主義教育

1、教學(xué)課堂與愛(ài)國(guó)主義教育&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp眾所周知，德育工作貫穿于中學(xué)時(shí)期的整個(gè)教學(xué)與管理中，并且滲透到各門(mén)學(xué)科的實(shí)踐應(yīng)用中。教師通過(guò)課堂不僅向?qū)W生傳播知識(shí)，更重要的是通過(guò)傳播知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行品德教育，大家都知道， 我們教育是為社會(huì)主義的中國(guó)培養(yǎng)人才，因此，愛(ài)國(guó)主義教育在品德教育中占首位。那么數(shù)學(xué)課怎樣和愛(ài)國(guó)主義教育聯(lián)系呢？我認(rèn)為可以從了解祖國(guó)從古至今的數(shù)學(xué)成就和社會(huì)主義建設(shè)的成就以及數(shù)學(xué)在社會(huì)主義建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義思想感情，使學(xué)生為國(guó)家富強(qiáng)、人民富裕而努力學(xué)習(xí)。中學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容是對(duì)初等數(shù)學(xué)的研究，有許多知識(shí)是我國(guó)古代人民

2、智慧的結(jié)晶，讓學(xué)生了解知識(shí)的來(lái)源，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的情感，更有利于為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕影嗳恕Ｄ敲?，怎樣在?shù)學(xué)課堂上實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育呢？在引言課中，給學(xué)生介紹有關(guān)中國(guó)數(shù)學(xué)史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民， 愛(ài)科學(xué)的教育。如在中學(xué)幾何第一冊(cè)的前言部分中，為了幫助學(xué)生了解幾何學(xué)產(chǎn)生的背景，可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后材料，也可以結(jié)合引言課的教學(xué)，補(bǔ)充介紹一些有關(guān)數(shù)學(xué)歷史。我國(guó)是世界上歷史悠久的文明古國(guó)之一，我國(guó)勞動(dòng)人民積累了內(nèi)容豐富別具特色的幾何知識(shí)，這些在墨經(jīng)、 周髀算經(jīng)、 九章算術(shù)等數(shù)學(xué)典籍中均有記載，且在世界數(shù)學(xué)史上處于領(lǐng)先地位。通過(guò)閱讀和講解，學(xué)生不但了解到幾何是一門(mén)怎樣的學(xué)科也

3、使他們?yōu)槲覈?guó)人民在世界幾何學(xué)上的貢獻(xiàn)感到振奮和自豪，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)科學(xué)。（ 二 ） 在授新課時(shí)巧妙滲透有關(guān)中國(guó)的數(shù)學(xué)見(jiàn)樹(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如在初中第一冊(cè)代數(shù)中講“正數(shù)與負(fù)數(shù)時(shí)給學(xué)生介紹我國(guó)是最早使用負(fù)數(shù)的國(guó)家。在講授一次方程組時(shí)，指出我國(guó)古代對(duì)方程組研究有不少成果被收藏在古代數(shù)學(xué)著作九章算術(shù)中，并且我們的祖先掌握一次方程組的解法比歐洲要早一百多年。從而讓學(xué)生在敬佩我們先哲的同時(shí)更加為生長(zhǎng)在這個(gè)文明智慧的國(guó)家里而感受到驕傲和自豪，并立志用自己的才智為祖國(guó)建設(shè)出力、流汗。還比如說(shuō)，在講2指數(shù)推廣時(shí)可結(jié)合閱讀材料提到的楊輝三角或賈憲三角，說(shuō)明楊輝三角比賈憲三角早400 多

4、年， 從而激發(fā)學(xué)生的民族熱情。另外“勾股定理”的教學(xué)中也可以講解?？傊?，在引言課和新授課中應(yīng)根據(jù)教材涉及到的問(wèn)題適當(dāng)滲透和補(bǔ)充一些中國(guó)數(shù)學(xué)文化，靈活巧妙地安排在課堂教學(xué)中，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，還會(huì)給數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)事半功倍的效果。當(dāng)然應(yīng)詳略得當(dāng)，但也不宜采用講故事形式。這些內(nèi)容應(yīng)恰當(dāng)安排并非節(jié)節(jié)都有。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生產(chǎn)、生活問(wèn)題時(shí)，點(diǎn)明數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)主義建設(shè)中的應(yīng)用及祖國(guó)取得的新成就，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的熱情。幾何課中解決的實(shí)際問(wèn)題較多，可結(jié)合實(shí)踐， 靈活補(bǔ)充，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行思 想教育。如通過(guò)五角形聯(lián)想到國(guó)旗上的五角 星對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)

5、國(guó)主義教育； 通過(guò)測(cè)電視塔 高，向?qū)W生介紹社會(huì)主義建設(shè)的新成就；通 過(guò)如何合理在河邊修水壩， 說(shuō)明幾何在社會(huì) 主義建設(shè)中的應(yīng)用，使學(xué)生明確學(xué)生目的， 提高學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然這些知識(shí)教師必須事先 查閱資料，準(zhǔn)備好，在講解過(guò)程中，恰當(dāng)滲 透，如果處理好，不僅可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更能潛移默化地培養(yǎng) 學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的 毅力和信心，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義努力奮斗并樹(shù) 立堅(jiān)實(shí)的信念。大家知道，登山，長(zhǎng)跑，拔河等運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng) 人的毅力和信心，同樣，解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn) 題也可以有如此功效。初一代數(shù)中“有 理數(shù)混合運(yùn)算”，是一種運(yùn)用多個(gè)法則，可 用多種方法解決的較復(fù)雜的計(jì)算題，稍有一 個(gè)符號(hào)弄錯(cuò)就會(huì)前功盡棄，一般的學(xué)生對(duì)這 類(lèi)計(jì)算題都較為懼怕，這就需要鼓勵(lì)學(xué)生一 步一個(gè)腳印地計(jì)算，切忌不要貪快而馬虎草 率，更不要用計(jì)算器，堅(jiān)信只要正確細(xì)心地 運(yùn)用運(yùn)算法則，就會(huì)得到正確的答案，這樣 在運(yùn)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力和 決心。關(guān)于這一方面，教師一定要有耐心和 愛(ài)心，循循善誘，鼓勵(lì)并幫助度過(guò)難關(guān)，從 而在心理上培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅力和必勝 的信念，也能為以后工作能力打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)?？偠灾瑪?shù)學(xué)課堂不應(yīng)是枯燥的數(shù)字計(jì)算， 愛(ài)國(guó)主義的德育工作也與之緊密相關(guān)，只要教師結(jié)