師德師風建設及反思

1、精品文檔師德師風建設及反思經過學習使我受益匪淺，學高為師，德高為范。師德是 教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要 的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化 地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學 校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人， 各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風 建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以 德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，在此 我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析， 盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚，失誤、過失毫不遮掩。在依法執(zhí)教方面：本人自從教以來，認真貫徹黨的教

2、育 方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習中華人民共和國 教師法、新義務教育法等，按照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、未成年人保護-法，嚴格要求自己，奉公守法，依法執(zhí)教，用 法律手段保護教師的合法權益。在愛崗敬業(yè)方面：只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教 育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認 真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都 時刻注意學生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，從未傳 播過對學生有害的思想。從教以來，我以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，從不搭挑子，盡 自己最大的努力保質保量地完成。在熱愛學生方面：愛與責任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學生

3、，更多地關愛“欠發(fā)展的學生”，平等地對 待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理,和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧 視學生，不體罰或變相體罰學生。新型的師生關系給我們提 由了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好 分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。在嚴謹治學方面：認真研究業(yè)務，不斷學習新知識，探 索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科 研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守 高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅 持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。在團結協(xié)作方面：我總是和同事良好

4、合作，謙虛謹慎， 尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規(guī)律，在為人師表方面：作為一名教師，我深深體會到自己的 一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己 的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中， 遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模 范對學生做由表率。外由學校、注意自己的形象，不參加任 何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬 業(yè)，愛崗，奉獻”的內在核心。自己還存在著諸多不足。因 此，在今后的工作中我們一定要以致富思源，富而思進為動 力，加強學習，振奮

5、精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強 理論學習，其次要廣泛學習經濟，政治，法律，科技，歷史， 文化等方面的知識；二是從嚴治教；加強自身建設；進行教學上的改革；努力教育好我們的學生-祖國的花朵。三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會主義教育事業(yè)。力求做到：1 、更新教育觀念、主動、積極地建立一種民-主，平等, 和-諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛 差生和后進生。2 、樹立“育人先做人，正人先正己；學校無小事，事 事都育人；教師無小節(jié)，處處作表率”的意識，以教書育人 為本職，作學生、教師的表率。3 、師德師風是學校的靈魂所在，作為教師要把學校的 興

6、衰當為己任。4 、加強職業(yè)道德教育學習，了解教育形勢，學習好的 師德建設經驗?！皬奈易銎?，從現(xiàn)在做起”，努力地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，以師愛為由發(fā)點，尋求更好的教育教學方法，幫助每一 個學生走上成功之路。東風中學小學部 高娥師德師風建設及反思篇2當你走上神圣的講臺時，當你面對一張張稚嫩可愛的笑 臉，一雙雙渴求知識的目光時，你想起了什么一一民族的發(fā) 展？祖國的昌盛？孩子的未來？毫無疑問，這些都是應該思 索的。有人說：教師是太陽底下最神圣的事業(yè)；有人說：教 師是人類靈魂的工程師。 我認為：教師是最需要良心的工作， 這顆良心就是師德。面對著一個個正在成長和發(fā)展的孩子，作為教師，不僅 要擔負起傳道、授業(yè)、

7、解惑的重任，更要塑造學生美麗的心 靈，良好的人格。如果教師缺乏最起碼的師德，耽誤的不僅 是一兩個孩子，很可能是社會的希望，祖國的未來。面對如 此重任，我們又怎能不將師德牢記，做到對學生負責，對社 會負責，對祖國的未來負責呢？“學高為師，德高為范”。師德是教師最重要的素質.加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一 行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此， 師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好 壞。教師不僅要教好書， 還要育好人，各方面都要為人師表， 使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚

8、的情 操引導學生全面發(fā)展。通過師德學習和師風建設的實踐，我對師德師風又有了 更深的感受，認識更加積極，思考更加深刻。我們強調要為人師表，是因為教師的一言一行都是學生 關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作 用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼 中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人 物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。 我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生 的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象 帶動更多的具有高素質人的誕生，培養(yǎng)學生現(xiàn)代人具有的素 養(yǎng)。我們

9、教師應該注重人文關懷和精神培養(yǎng)。我們不能僅僅 關注業(yè)務水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文 精神的充實，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為 科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設精神文 明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設就是“建筑人格 長城”！我深刻認識到，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生 健康成長的指導者和引路人。具體表現(xiàn)在對學生的人格的尊 重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求 每一位學生。要關注學生的全面發(fā)展，和-諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學生主體性、獨立性、創(chuàng)造性，豉勵學生積極主動地學習和 參與社會實

10、踐活動，使學生的潛力得到充分發(fā)展。為學生的 成功做由不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲 得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使 學生“獲得愛、懂得愛、學會愛?！睅煹逻€應該表現(xiàn)在教師需要一種奉獻精神。我們教師要 有創(chuàng)新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追 求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。為教育事 業(yè)，為學校的發(fā)展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、 全面發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。師德還應該表現(xiàn)在對國家的責任上、對社會的責任上。 國家社會需要德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，所以我會堅持以科學發(fā)展 觀的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持 以自覺的育人精神

11、引導自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人 功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過 程。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我會努力 成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師教師的價值不僅體現(xiàn)在為人師表、教書育人，更體現(xiàn)在 他能“傳業(yè)、授道、解惑?！彼越處煵粌H要有較高的符合 時代要求的文化科學知識，而且還要有高尚的道德品質。也 許在一些人眼里，師德是多么深奧，又是多么飄渺。其實，師德 不是簡單的說教，它是一種積極向上的精神的體現(xiàn)，是一種 深厚知識和文化品位的展示。師德體現(xiàn)在教師的一言一行， 一舉一動之中。教師無才無德，學生鄙視你；教師有才無德，

12、學生厭惡你；教師有德無才，學生輕視你；教師德才兼?zhèn)洌?學生敬重你。時代在前進，社會在發(fā)展，改革在深入，教育在振興。 無論是這個職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個職業(yè)。我們都 要無愧于教師這個光榮的稱號。任憑寒來暑往，四季更替； 何懼青春易逝，容顏憔悴。愿我們一支粉筆，兩袖清風，三 尺講臺，四季耕耘。用愛和責任熔鑄不朽的的師德，培育時 代的棟梁，讓我們共同托起共和國明天的大廈！師德師風建設及反思篇3最近有好多媒體曝光了有關教師變相體罰學生的負面 事跡，為此我心里感到一陣陣后怕，不斷告誡自己：千萬 牢記不能體罰學生，批評學生的時候一定要冷靜，不沖動， 更不能動手。會后，我又認真學習了教育法、教師法、未

13、成年人保護-法、中小學教師職業(yè)道德要求等法規(guī), 對照自己以前工作言行，進行了深刻的反思。作為一名老師，在教學工作中，經常會碰到一些學習成 績差的學生或不聽話、不按要求做事的學生，無名之火就會 升上來，在嚴格要求學生的時候因方法不當而采取了一些簡 單粗暴的體罰。通過學習、反思，我現(xiàn)在明白這種教育手段 不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與教師的形象，而且嚴重傷 害了學生的身心，是一種嚴重的體罰學生現(xiàn)象。體罰學生這個詞，離我們教師越來越遙遠，但是這種現(xiàn) 象并沒有消失。體罰造成的悲劇歷歷在目，我們要從中吸取 教訓，不要讓悲劇重演。體罰學生給學生帶來的是身體和心 理的雙重傷害；給教師帶來的心靈的創(chuàng)傷或內疚；給

14、家長帶 來的是憤怒或責備或傷心等。真正的嚴師不是“罰”師，真 正熱愛教育、熱愛學生的好老師，不會體罰學生，而是會采 取更為有效的方式去幫助學生。我認為當學生犯錯誤時，教師不應該太過于沖動，應控 制情緒，冷靜下來，心平氣和地和學生面對面的交談，找由 問題的真正原因所在，現(xiàn)處理。千萬不要在發(fā)怒的時候去不 分青紅皂白的體罰學生。那樣會傷害他們幼小的心靈。就算 他們真的犯了錯，也要注意懲罰的方式和方法?？傊?，要真 情善待學生，熱愛學生，尊重他們，犯錯是人生的必修課， 成長的重要途徑。多與他們溝通，去引導他們認識錯誤，形成正確的人生觀。在深刻的自我反思之后，我決定有如下個人整改措施：1 、進一步加強對教育法、教師法、未成年人保 護-法、中小學教師職業(yè)道德要求等法規(guī)的學習，增強 法規(guī)意識，提高師德修養(yǎng)，堅決做到不再體罰或變相體罰學 生。2 、進一步加強業(yè)務學習，在教學中多營造充滿生命活 力的課堂，尊重學生個性化的學習方式。3 、對學生