九年級物理全冊第15章電流和電路第2節(jié)電流和電路教案(新版)新人教版

1、電流和電路課題§152 電流和電路設(shè)計思想物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在初中義務(wù)教育階段應(yīng)讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗等方式，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，逐步學(xué)習(xí)物理規(guī)律，構(gòu)建物理概念，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，逐步樹立科學(xué)的世界觀。物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐。本節(jié)的內(nèi)容主要是通過學(xué)生觀察實驗和思考，讓學(xué)生經(jīng)歷 “問題思考探究結(jié)論”的過程，很好地體現(xiàn)了新課標讓學(xué)生體驗知識的形成，發(fā)展過程中主動獲取知識的精神，培養(yǎng)了學(xué)生觀察和推理的能力，為下一節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析初三學(xué)生已具備一定的動手實驗?zāi)芰瓦\用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，已

2、能夠運用觀察、分析、歸納、比較等科學(xué)方法來探求新知識。學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到與電流和電路相關(guān)的信息，對電路通斷等知識已有一定的感性認識，由于本課內(nèi)容較抽象，因此教學(xué)過程設(shè)計了許多與生活聯(lián)系密切的事例，由此引起學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)新知識的積極性。教材分析本節(jié)共分成二大部分內(nèi)容：電流和電路。在電流的教學(xué)中，要求學(xué)生知道并理解電流的概念和電流方向的規(guī)定，為電路的學(xué)習(xí)做好準備。電路教學(xué)中包含的內(nèi)容較多，包括電路的組成、狀態(tài)、元件符號、電路圖，這些知識的掌握與否對學(xué)生今后的電學(xué)學(xué)習(xí)具有重要影響。教學(xué)目標知識與技能1初步認識電流、電路及電路圖。2知道電源和一些常用電器。3從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的

3、作用。過程與方法1會判斷電路中電流的方向，會區(qū)分不同電荷定向移動方向與電流方向的關(guān)系。2會根據(jù)實物圖畫電路圖，根據(jù)電路圖連接實物圖，培養(yǎng)動手能力。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生經(jīng)歷“問題思考探究實驗結(jié)論”的實踐過程，提高學(xué)生的主動探究的意識。通過電流概念的建立，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。通過連接電路探究的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。教學(xué)重點難點重點：了解電路的組成及各元件的作用。難點：掌握根據(jù)實物圖畫電路圖、根據(jù)電路圖連接實物圖的方法和技巧；正確理解電流的概念和規(guī)定電流方向。教學(xué)方法實驗探究法、推理概括法、觀察對比法使用器材電源（干電池）、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線（若干）、多媒體課件課時1課時教學(xué)過程設(shè)

4、計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入新課問題引入：探究活動1：(1)如果用金屬導(dǎo)線把A和B兩驗電器連起來，會看到什么現(xiàn)象？(2)B驗電器的金屬箔片為什么張開一定的角度就不再繼續(xù)增大了?(3)你能讓桌上的小燈泡亮起來嗎?觀察、思考、交流觀察、思考、操作、交流從學(xué)生剛剛學(xué)過的物理實驗入手，符合學(xué)生的認知特點，使學(xué)生有親切感，樂于探究。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探究新知 一、電流（I）1電荷的定向移動形成電流。2規(guī)定：正電荷定向移動方向為電流方向。3在電源外部：電流的方向從電源正極經(jīng)過用電器回到電源的負極。4金屬導(dǎo)體中的電流方向：與電子運動方向相反。探究活動2：利用實驗器材探究，若想獲得持續(xù)電流

5、需滿足什么條件？5 獲得持續(xù)電流的條件：有電源，電路是閉合的。思考、實驗、總結(jié)通過教師的分析推理，進一步培養(yǎng)學(xué)生的推理概括能力。通過實驗探究，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理概括能力。二、電路的構(gòu)成1電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線等元件組成了電流可以流過的路徑叫電路。 (1)生活中的用電器：(2)各種開關(guān)：2電路中各元件的作用：電源：為電路提供電流。開關(guān)：控制電路的通斷。 用電器：將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。 導(dǎo)線：是連接各元件的導(dǎo)體，是電流的通道。 觀察、聯(lián)系生活實際展示生活中的用電器和各種開關(guān)，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生深刻感受到物理來源于生活，服務(wù)于生活。三、電路的三種狀態(tài)1通路：正常接通的電路，

6、即用電器能夠工作的電器。2斷路（開路）：電路中如果某處被切斷，電路中就不會有電流流過，這種情況叫斷路。3短路：直接用導(dǎo)線把電源的正負極連接起來。通路開路(斷路)短路接通的電路。斷開的電路。(斷開指斷開開關(guān)、導(dǎo)線松脫、電燈等燒壞) 直接把導(dǎo)線接在電源兩極。 電路中有電流， 通常能供用電器正常工件。電路中無電流。 電路會有極大的電流，可能把電源燒壞，這種情況是不允許的。 探究活動3：用導(dǎo)線將小燈泡左右兩個接線柱連起來，觀察現(xiàn)象并分析原因。觀察、思考、聯(lián)系生活實際觀察、思考通過教師介紹并演示電路的三種狀態(tài)激發(fā)學(xué)生的積極性，同時感受到物理來源于生活。通過演示電路的短接激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

7、力和推理概括能力。四、電路元件的符號交叉不相連接的導(dǎo)線交叉相連接的導(dǎo)線 斷開的開關(guān) 合上的開關(guān)負極 正極 電燈 電源 電動機觀察、思考通過教師介紹元件符號，使學(xué)生對元件符號有正確的認識，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。五、電路圖：用規(guī)定的符號表示電路連接情況的圖。1元件位置安排要適當，分布要均勻。2元件不要畫在拐角處。3整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線要橫平豎直。思考通過教師的講解，使學(xué)生明確正確的電路圖畫法，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。三、鞏固練習(xí)1一個完整的電路是由提供電能的_、消耗電能的_、控制電路通斷的_和提供電的流動路徑的_四部分組成的。 2根據(jù)下面左邊的實物圖，畫出對應(yīng)的電路圖。 3在連

8、接實物時，開關(guān)應(yīng)_。任何情況下都絕對不允許不經(jīng)過_ 而直接將電源兩極連接在一起。 思考、回答、交流學(xué)以致用，加深理解。四、課堂小結(jié)一、基本知識1電流：概念、規(guī)定的方向2電路的構(gòu)成及各元件作用3電路圖二、基本技能會正確畫出簡單的電路圖。三、基本方法：觀察法、對比法思考、回答、交流學(xué)生通過課堂小結(jié)，使知識更具系統(tǒng)性。五、知識延展思考題：1了解干電池構(gòu)造，電源能量轉(zhuǎn)化。2了解二極管的單向?qū)щ娦浴?(學(xué)生課下查閱資料，班內(nèi)利用自制小報展示)查閱資料、交流培養(yǎng)學(xué)生通過各種方式查閱資料的能力。六、布置作業(yè)課本：P40動手動腦學(xué)物理15板書設(shè)計§152 電流和電路一、電流（I）1電荷的定向移動形成電流。2規(guī)定：正電荷定向移動方向為電流方向。3在電源外部：電流的方向從電源正極經(jīng)過用電器回到電源的負極。4金屬導(dǎo)體中的電流方向：與電流方向相反。5獲得持續(xù)電流的條件：有電源，電路是閉合的。二、電路的構(gòu)成1由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線等元