蘇教版七年級上冊生物3.5.1植物種子的萌發(fā)說課稿

1、.?植物種子的萌發(fā)?說課稿各位評委老師各位同學：大家中午好！今天我說課的題目是?植物種子的萌發(fā)?。下面我將從教材分析、教學目的、教學方法、教學設計及教學理念五個方面進展我今天的說課。以下是我的說課內(nèi)容：?種子的萌發(fā)?是蘇教版七年級上冊第三單元第五章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是帶著學生初步理解植物種子的根本構造，探究植物種子萌發(fā)的外界條件以及植物種子萌發(fā)的過程，本節(jié)內(nèi)容是在學生已有的知識上進展延伸，使得學生對種子的構造和種子的萌發(fā)有了一系列系統(tǒng)的認識，為之后學習根、莖、開花和果實形成做了鋪墊。本節(jié)內(nèi)容的學習，可以鍛煉學生科學探究的根本技能，培養(yǎng)學生做假設的才能、勇于探究的品質(zhì)和動手操作才能。根據(jù)新課

2、標的要求和學生的認知規(guī)律，我將教學目的定為以下三個方面：1、知識目的：描繪植物種子的根本構造由種皮和胚構成；說明植物種子萌發(fā)需要的外界條件；描繪植物種子萌發(fā)的過程。2、才能目的：通過探究種子萌發(fā)的外界條件，培養(yǎng)學生做假設和探究問題的才能；通過組織學生分組觀察討論種子的構造，培養(yǎng)學生合作交流的能力。3、情感態(tài)度和價值觀：通過探究實驗的學習進步學生學習生物的興趣、培養(yǎng)學生的合作意識。在本節(jié)內(nèi)容的學習中，描繪植物種子的根本構造，說出種子萌發(fā)的外界條件和萌發(fā)過程是本節(jié)課的重點，如何在嘗試中完善方案，設計三組對照實驗，控制三個變量，是本節(jié)課的難點。新課標提倡在教學中學生居于主體地位，所以教法學法的選擇很

3、重要。根據(jù)我對本節(jié)內(nèi)容的把握。圍繞本節(jié)課的教學目的和教學內(nèi)容，我采用了“在嘗試中學會制定方案和完善方案的新型形式。充分利用提供的材料用具，采用了演示法、討論法、理論法等多種教學方法，積極探究設計一個可以讓學生在輕松愉快的氣氛中，去主動探求知識的場所。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，表達出以學生為主體，老師為主導的主動探究式教學理念。以下是我的教學設計：1、 新課導入：種子萌發(fā)之后形成新植物體，通過圖片展示來引起學生的學習興趣。世界上最大的、最小的，壽命最短的和最長的種子。趁著學生興趣的進步提出問題：說說生活中常見的種子。讓學生對種子有初步認識。2、 學習新課：l 認識種子 組織學生以四人

4、小組為單位，進展菜豆種子的解剖觀察。我給學生提示觀察方法，提出明確的觀察目的：“請同學們認真仔細的觀察這些不同的種子，看一看、摸一摸，想一想他們都有哪些一樣點和不同點？學生觀察后發(fā)現(xiàn)種子的顏色、大小、形狀不一樣。然后進展解剖觀察，結合學生課前預習情況，小組成員間互相初步學習討論種子構造。觀察后得出結論：種子的形態(tài)、大小、顏色各異，但根本構造卻一樣。l 學習種子的根本構造在學生觀察了種子構造的根底上，向?qū)W生講解菜豆種子的根本構造以及每個構造的功能和將來發(fā)育成植物的哪些部分。教會區(qū)別大豆種子和玉米種子的不用之處。l 探究種子萌發(fā)的外界條件引導學生回憶探究光對鼠婦生活的影響，情景再現(xiàn)，回憶控制變量，設計對照實驗的知識，嘗試設計實驗驗證水、空氣、溫度三個變量對種子萌發(fā)的影響，學生設計完后，讓學生結合詳細實驗設計，說出三組對照實驗，并且要在詳細分析中，明確對照實驗中的唯一變量，從而預測結果，學會做出結論。l 種子萌發(fā)的過程：播放視頻?種子的萌發(fā)過程?讓學生對種子的萌發(fā)過程有初步的認識，再詳細介紹種子的萌發(fā)過程。使種子的萌發(fā)過程在學生的腦海里形成動態(tài)形式。3、 牛刀小