語文百花園一 教學(xué)反思一

1、.?語文百花園一?教學(xué)反思?語文百花園一?包括“溫故知新“口語交際和“習(xí)作三個(gè)欄目?！皽毓手聶谀坑形屙?xiàng)內(nèi)容：一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“漢語拼音，編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識隔音符號；一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“詞語辨析，引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確性；一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“拓展與交流，引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)本單元課文后的收獲與想法；一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“閱讀平臺，編寫了一篇我國古代傳說?倉頡造字?，供學(xué)生自主閱讀；最后一項(xiàng)為哪一項(xiàng)“積少成多?！翱谡Z交際的話題是“我喜歡的神話、傳說故事。這是本單元課文學(xué)習(xí)的延伸和拓展，目的是讓學(xué)生在演講活動中共享神話和傳說帶來的無窮樂趣，受到更多的啟迪，并開展學(xué)生的口語交際才能?！傲?xí)作的內(nèi)容是讓學(xué)生編寫科幻故事。這是

2、一次想象作文訓(xùn)練，與單元課文的學(xué)習(xí)有機(jī)整合，有利于開展學(xué)生的想象力和表達(dá)才能。一、教學(xué)效果“溫故知新第一項(xiàng)使學(xué)生在輕松的氣氛中，理解字詞句的意義，掌握應(yīng)用規(guī)律，進(jìn)步了應(yīng)用才能?！巴卣古c交流在交流、理論中運(yùn)用學(xué)到的知識進(jìn)展遷移閱讀，拓展學(xué)生思維，強(qiáng)化閱讀才能的進(jìn)步?！胺e少成多、“閱讀平臺培養(yǎng)了學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣，增加了學(xué)生的語言積累，增強(qiáng)了學(xué)生搜集和積累語言材料的意識和才能?！翱谡Z交際培養(yǎng)了學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的才能，訓(xùn)練了學(xué)生的思維和表達(dá)才能?！傲?xí)作引導(dǎo)學(xué)消費(fèi)生科幻的興趣，然后能編寫科幻故事，通過自己的想象來反映人們安康向上的情感和美妙的愿望，同時(shí)能寫出自己的真實(shí)感受。二、成功之處教學(xué)中通過直

3、觀、形象的畫面或有說服力的真實(shí)文字資料，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，刺激他們對未世界的遐想，開啟他們想象的大門，從而進(jìn)入他們自己的夢想世界，這是本課最大的成功之處?！翱谡Z交際注重人與人之間的交流和溝通，在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的才能，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，做到有話可說，有話愛說。三、缺乏之處“詞語辨析中缺乏讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境辨析詞語的意義和用法的指導(dǎo)，使學(xué)生對作者用詞準(zhǔn)確性理解不深化。“積少成多詩句意思講解過多過細(xì)而缺少學(xué)生讀的練習(xí)。“拓展交流引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)不夠，“口語交際評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，“作文指導(dǎo)沒有注意激發(fā)學(xué)生的興趣，修改環(huán)節(jié)落實(shí)不好。四、改進(jìn)措施假如我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：“詞語辨析讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的語言環(huán)境辨析詞語的意義和用法，體會作者用詞的準(zhǔn)確性?！巴卣菇涣饕龑?dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的形式，交流學(xué)習(xí)本單元神話與傳說后的感受?！胺e少成多不精講細(xì)解詩句的意思，讓學(xué)生多讀，熟讀成誦，對不理解之處可讓學(xué)生討論交流，必要時(shí)老師再點(diǎn)撥、講解?！翱谡Z交