CAD支架零件圖教案

1、【課題編號(hào)】12一工程四、任務(wù)四【課題名稱】支架零件圖【教學(xué)目標(biāo)與要求】一、知識(shí)目標(biāo)1 .了解復(fù)雜支架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).2 .分析繪制復(fù)雜支架的工藝過程.3,熟悉應(yīng)用AutoCAD2021軟件繪制與支架零件圖的操作步驟.二、水平目標(biāo)能用AutoCAD2021軟件繪制支架零件圖.三、素質(zhì)目標(biāo)掌握繪制復(fù)雜支架零件的操作步驟,培養(yǎng)認(rèn)真、耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng).四、教學(xué)要求1 .能夠分析圖樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn),選擇相應(yīng)的指令,指定繪圖工藝過程.2,能夠操作AutoCAD2021軟件,正確繪制支架零件圖.【難點(diǎn)分析】支架零件圖形結(jié)構(gòu)分析【分析學(xué)生】讀懂支架零件圖形結(jié)構(gòu),是畫好支架零件圖形的前提,所以要先幫助學(xué)生讀懂支架零

2、件圖形結(jié)構(gòu),才能畫出零件圖.【教學(xué)思路設(shè)計(jì)】分析圖樣一一制定繪圖工藝一一邊講邊示范一一學(xué)生實(shí)踐,教師指導(dǎo)【教學(xué)安排】4學(xué)時(shí)【教學(xué)過程】一、分析圖樣如圖4-91所示的支架零件.零件由三局部組成,左側(cè)為支承軸轉(zhuǎn)動(dòng)的軸承孔,內(nèi)孔直徑為25mm長55mm右側(cè)為固定自身的結(jié)構(gòu),為半圓柱形,圓柱半徑為30mm內(nèi)孔半徑為20mm兩側(cè)有二個(gè)固定孔,直徑為13mm中間局部為連接肋板結(jié)構(gòu),成T型,寬30mm高28mm肋板厚6mm二、繪圖工藝分析2 .先畫好中央線和定位線.3 .繪空心圓柱體投影.4 .繪制圓筒剖切圖形.5 .繪制空心半圓柱體.6 .繪制A向視圖.7 .繪制連接肋板.三、支架零件繪圖操作步驟1 .啟

3、動(dòng)AutoCAD2000設(shè)置繪圖環(huán)境.激活“極軸追蹤、“對(duì)象捕捉、分對(duì)象捕捉追蹤一一設(shè)增量角度為90.,捕捉方式為端點(diǎn)、交點(diǎn),沿正交方向捕捉.2 .創(chuàng)立圖層創(chuàng)立“輪廓線、“剖面線、“細(xì)實(shí)線、“細(xì)點(diǎn)畫線、“虛線五個(gè)圖層.如圖4-92所示.3 .畫定位中央線設(shè)“細(xì)點(diǎn)畫線為當(dāng)前圖層一一單擊“直線,繪線段A、B各為80mm線段C為180mm如圖4-93所示.4 .繪制空心圓柱體(1)以A、B、C為基準(zhǔn)一一“偏移、“修剪畫40圓柱外輪廓,如圖4-94所示.(2)以“輪廓線為當(dāng)前圖層一一“偏移繪制25內(nèi)孔一一“倒角畫C1為一“修剪、“直線完成內(nèi)孔投影,如圖4-95所示.(3)用“偏移、“修剪繪12凸臺(tái)及M

4、6螺紋孔,如圖4-96所示.5 .繪制圓筒剖切圖形用“樣條曲線畫剖切分界線；一一“修剪多余線段一一“圖案填充剖面線,如圖4-97所示.6 .繪制傾斜空心半圓柱體(1)用“圓繪制R3RR20圓弧一一用“偏移、“修剪畫出細(xì)節(jié),如圖4-98所示再畫二個(gè)對(duì)稱R15,如圖4-99所示.(2)以13中央線為基準(zhǔn)一-孔一一切換“細(xì)實(shí)線為當(dāng)前圖層用“偏移、“修剪繪制13圓-一關(guān)閉“對(duì)象捕捉、“對(duì)象追蹤用“樣條曲線剖切區(qū)域分界線一一修剪多余線段,如圖4-100所示.7 .繪制A向視圖(1)畫中央線A為90,B為80用“構(gòu)造線從主視圖畫出投影線,如圖4-101所示一一以B為中央線基準(zhǔn)；用“偏移“、修剪“繪制半圓柱

5、體,如圖4-102所示.(2)繪R15半圓徑13圓孔切換“細(xì)點(diǎn)畫線為當(dāng)前圖層一一用“對(duì)象捕捉、“對(duì)象追蹤繪圓孔的中央線一一用“圓畫R1SR13兩圓一一用“直線、“偏移畫細(xì)節(jié)一一用“圓角畫R5圓角,如圖4-103所示.(3)用“旋轉(zhuǎn)把輪廓AB逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)45°,如圖4-104所示.8 .繪制肋板(1)在圓柱上方畫外圓投影偏移水平線向下15mm彳#A點(diǎn)用“構(gòu)造線作過A豎直投影線,如圖4-105所示.肋板和圓柱的相貫線在這條投影線上.(2)用“偏移、“修剪畫肋板投影,如圖4-106所示.9 .用“直線、“圖案填充繪肋板的移出斷面圖,如圖4-107所示.10 .美化圖形及合理布局視圖,如圖4-

6、108所示.四、實(shí)訓(xùn)教材P132.練習(xí)三五、小結(jié)1 .支架結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,可分為自身工作局部、支承局部和連接兩局部的肋板.2 .肋板局部一般采用移出剖面表示,其余兩局部大都采用局部剖視.3 .繪圖時(shí)一般先畫工作局部,后畫支承局部,最后才是連接肋板.-點(diǎn)的痕跡,山風(fēng)呼呼,細(xì)雨微微.人行翦翦,心韻盈盈.思邃恒古,本義使然,讓思想的光輝照亮每個(gè)心靈,讓身心的熱量變作普照大地的明媚,讓蠕風(fēng)的蠢蠢欲動(dòng)萬木復(fù)蘇的定格.在這片神圣的土地上,色彩是潔凈的象征,靜物是可修復(fù)的抱樸,人境是可絕緣的塵,合沓車馬也無喧.吾生有無涯而也無涯,知也以有而隨無也,有有也者,有無也者,有未始有無也者,有未始有夫未始有無也者.俄

7、而有無矣,而未知有無之果孰有孰無也.今我那么已有謂矣,而未知吾所謂之其果有謂乎,其果無謂乎？摘自于?莊子齊物論?.多一事不如少一事,少一事不如沒一事,沒一事不如了一事,了一事不如空無一事.人之所以不開心,那是由于想要的太多,人之所以不順心,是由于付出太少,之所以不如意,也是由于,總計(jì)較那些得與失.一念起千山萬水,一念滅滄海桑田.念人念心念天念地,隨心律動(dòng),心隨所動(dòng),雖有嘉肴,弗食不知其旨也；雖有至道,弗學(xué)不知其善也.是故學(xué)然后知缺乏,教然后知困.知缺乏,然后能自反也；知困,然后自強(qiáng)也.故日：教學(xué)相長也.她也惟有付之一嘆,青年的容貌,盛氣,都漸漸地消磨去了.她怕見舊時(shí)的摯友.她改變了的容貌,氣質(zhì),無非添加他們或她們的驚異和竊議罷了.為了躲避,才來到這幽僻的一隅,而花,鳥,風(fēng),日,還要逗引她愁煩.她開