美術(shù)作品的藝術(shù)語言

1、<J(ip口0c0CL美術(shù)作品的藝術(shù)語言教學(xué)設(shè)計構(gòu)圖、點、線、面、體、色彩（教學(xué)案例）一-整學(xué)建議：1-認真鉆研教材并透徹掌握教材。2-靈活而慎重地精選和組織教學(xué)內(nèi)容。3-選擇和運用有效的教學(xué)方法進行教學(xué)。4-合理地設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。二教學(xué)目的：1-使學(xué)生了解美術(shù)語言的完整含義。2-使學(xué)生初步了解美術(shù)語匯的特性及其在美術(shù)語言表達中的作用。三-教學(xué)重點：為課本第一部分內(nèi)容，即美術(shù)語言的概述部分作為重點。四-教學(xué)難點：也在課本的第一部分，抽象、深奧而難懂。五-課業(yè)類別：綜合課。六-課時：1課時。授課內(nèi)容一-多詞解釋：1-差術(shù)作品的藝術(shù)語言.“藝術(shù)語言”本來是指文學(xué)語言和其它藝術(shù)門類中類似文學(xué)

2、語言作用的一切表現(xiàn)手段。例如音樂語言以音響、曲調(diào)旋律、節(jié)奏為詞匯；美術(shù)語言以線條、明暗、色彩、體面為詞匯；舞蹈語言以有節(jié)奏的、連續(xù)的人體動作作為詞匯等等。這里所謂的“美術(shù)作品的藝術(shù)語言”就是指的“美術(shù)語言”，在通常的情況下，它們是一個概念。具體說，它的含義可以理解為美術(shù)家借以在美術(shù)作品中體現(xiàn)自己的創(chuàng)作構(gòu)思的藝術(shù)表現(xiàn)手法和造型表現(xiàn)手法的總和?；蛘哒f是美術(shù)家用一定的手段和物質(zhì)材料使藝術(shù)內(nèi)容獲得物質(zhì)外殼，也就是形象外觀的那種形態(tài)樣式。再具體一些地分析美術(shù)語言，我們可以從以下不同的層次加以理解：1-美術(shù)語言的最基礎(chǔ)的層次是與美術(shù)種類相關(guān)的物質(zhì)材料。不過，除去必須依靠物質(zhì)作為表現(xiàn)手段的作品以外，在一般情

3、況下，它只是美術(shù)語言的物質(zhì)載體，和語言符號沒有內(nèi)在本質(zhì)的聯(lián)系。2-美術(shù)語言的第二個層面是構(gòu)成美術(shù)作品形式的抽象詞匯，如線條、色彩、空間、質(zhì)感和量感等。3-美術(shù)語言的第三個層面是美術(shù)作品的形象詞匯，它可以是具象形態(tài)，也可以是抽象形態(tài)。4-第四個層面是美術(shù)作品的形式結(jié)構(gòu)，美術(shù)詞匯只有參與到作品組織結(jié)構(gòu)的“句子”和“篇張”之中，才能最終獲得確定的意義。此外，由于美術(shù)語言在表達作品內(nèi)容的方式上的差別，還會導(dǎo)致出現(xiàn)不同的語言風(fēng)格，例如寫實的語言、夸張的語言、寓意的語言或象征的語言等等。2-構(gòu)圖：按中國畫論的傳統(tǒng)說法，叫做布局，或叫經(jīng)營位置。這樣的叫法，明確了這是一個畫面安排問題。它指出畫就是一個“局”，

4、在這個“局”上面，力口意布置，即“經(jīng)營位置”。即名為“局”，就包含有“全局”的觀點。這全局觀點，是構(gòu)圖上的一個重要法則。所以叫做“布局”是很有意思的；但它只指出了畫面布局的一面，這是技術(shù)的一面，還不能說明藝術(shù)的全部要求，仍是片面的。如果我們用構(gòu)圖這個概念也有好處。構(gòu)圖明確指出構(gòu)思的內(nèi)在關(guān)系。這既是說，構(gòu)圖是創(chuàng)造構(gòu)思在畫面上的具象化，即用形象的安排來體現(xiàn)構(gòu)思的一種構(gòu)成畫面的藝術(shù)實踐。3形體:在幾何學(xué)中，抽象出形體的基本概念就是點、線、面、體。把它作為迷霧的基本詞匯，只要和美術(shù)作品中的形象結(jié)合就能表達一定的意義。但是由于東西方造型觀念不同，表現(xiàn)的形式也不同。4-明暗:明暗本來是自然界的物理現(xiàn)象，物

5、體因受光而產(chǎn)生明暗變化，自從意大利畫家達-芬奇系統(tǒng)的總結(jié)出“明暗造型法”以后，它就成為西方繪畫表現(xiàn)立體感的主要美術(shù)語言了。5-色彩：是最具有感染力的美術(shù)語言。它可以分為固有色、條件色、表現(xiàn)性色彩和裝飾性色彩等不同類型。它們各有不同的藝術(shù)效果。寫生色彩多使用條件色，用來表現(xiàn)物體在光照下，受環(huán)境的影響所呈現(xiàn)的色彩效果。6-空恒L：是物質(zhì)存在的一種形態(tài)，具有多維的性質(zhì)。作為美術(shù)語言，它是以視覺感受為特征的。建筑、雕塑和環(huán)境藝術(shù)都以空間排列不同的美感-美術(shù)語言的示意圖。透視空間-作品分析:1-馬締斯舞蹈油畫（課本范畫）野獸派畫面構(gòu)圖簡潔，用色單純，五個手牽手跳舞的人體，再的姿態(tài)各有變化，傳達出生命律動

6、的狂熱。以裝飾色調(diào)為主，采用圓形構(gòu)圖的方法追求平靜、單一的美。音樂一幅作品也有這種氣氛。馬締斯的藝術(shù)單純性和愉悅性是符合當(dāng)時人們對藝術(shù)直覺的心理要求的。2-塞尚蘋果與桔子油畫（課本范畫）印象派作于18951900年間的這一幅繪畫，則通過白色的桌布與鮮艷的水果的強烈對比，反襯出冷暖的色彩對比。圓形、半圓形、方形和菱形相互襯托。狐線、斜線互為交錯。這些色和線的交錯，構(gòu)成了統(tǒng)一和諧的布局。視覺上給人以強烈的刺激，也給觀眾留下難忘的印象。3元代倪瓚的漁莊秋霽圖（軸紙本水墨96X47厘米）這是倪瓚山水畫中的大幅作品，墨筆寫高樹遠山。畫中的樹干挺勁，株葉秀整，四面生枝，水墨渴筆并用，可稱觀止。全幅格調(diào)瀟灑，墨法濃潤，別有一番風(fēng)韻。值得注意的是，此圖名曰“漁莊秋霽圖”但畫面上卻沒有出現(xiàn)“漁莊”，它主要是通過湖光山色的變化表現(xiàn)“秋霽”，使人聯(lián)想到“秋莊”?！按淙饺健钡倪h山，“玉汪汪”的平湖靜波，還有近處散發(fā)著濕潤感和寒意的疏林坡石，都富有秋雨稍歇的特色。它所構(gòu)成的一個清空明潔、纖塵不