初一科技活動教案

1、初一科技活動教案第一課時：幾個葉片的電風扇使用效果好教學目的：1、讓學生通過動手操作,掌握電風扇的使用原理.2、通過小組實驗,培養(yǎng)學生的合作水平.教學重難點：布條開始飄動時所需的時間的記錄實驗分析教具：小電風扇、布條、直尺、記時器教學過程：一、小調查詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準：1、啟動要快.2、風量要大.3、噪音應該很小.二、設計實驗方案1、告訴學生實驗的考前須知.2、小組開始實驗2人操作,1人記錄,1人觀察,再輪流3、分析實驗數據讓各小組匯報實驗結果.風葉數12345小布條飄動時間s實驗結論小結：用1個和3個葉片時,布條開始飄動時所需的時間最短.4、評價自己的實驗把好的方面和不好

2、的方面寫在書上.第二課時：神奇的風帆教學目的：1、讓學生了解風帆的知識.2、知道風帆可以使船走得更快.3、懂得如何投稿.教學重、難點：風帆知識的收集.教具:幻燈圖片、風帆模型、信封教學過程：一、導課出示“征稿啟事二、尋覓風帆寶庫1、哪里會有關于風帆的知識？(1)出示一些有用的網址,讓學生去查找資料.(2)找一些有關風帆知識的書.三、整理收獲1、風帆百態(tài)2、風帆助行3、出示風帆的圖片,讓學生知道風帆助行的原理.四、構思稿件1、怎么投稿？2、投稿的內容是什么？3、準備從幾個方面來寫.五、如何修改稿件同學互相交流.第三課時：讓小電珠亮起來教學目的：1、讓學生知道風力發(fā)電機的工作方式.2、讓學生學會連

3、接電路.3、培養(yǎng)學生實驗水平和動手制作水平.教學重、難點:動手實驗教具：小電珠電線教學時間：一課時教學過程：一、了解風力發(fā)電機的工作特點.二、設計風力發(fā)電模型要注意：1、風力發(fā)電模型示意圖2、風力發(fā)電說明3、風的來源及風力大小4、操作場地和時間三、演示并介紹開關的功能和使用方法1、功能：用來限制電流的通斷.當開關合上,電流可以從開關上流過；當開關斷開,電流不能從開關上流過.2、學生分組實驗.3、學生匯報實驗結果.4、小結：在一個電路中,要分別限制電路中兩個小電珠的亮、滅,其方法是把兩只開關并列地連接在電路里.第四課時：家鄉(xiāng)河流生態(tài)探察教學目的：1、了解河流的生態(tài)環(huán)境.2、對保護家鄉(xiāng)的河流提意見

4、.3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識.教具：幻燈教學重難點：設計探察方案教學時間：一課時教學過程：一、確定探察方案2、師生交流課前所查找的圖書資料.3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點.三、了解濫施肥的危害結合所查找的資料自由論談.四、調查農田用肥現狀1、開展實際走訪活動.2、師生交流,小結我國農田的用肥現狀3、了解農戶的一些困難和希望.五、編寫播送稿根據對科學施肥的學習收獲和農田用肥的現狀,確定播送稿中要寫的內容.六、思考：農戶對目前農田用肥的收效是否滿意？村里農田用肥的現狀對農業(yè)生態(tài)環(huán)境是否有不利的影響？第六課時：我是環(huán)保特使教學內容：我是環(huán)保特使教學目標：通過開展“我是環(huán)保特使的活動,使學生了解村

5、里生活垃圾堆放的現狀,擬定并提出改變現狀,改善環(huán)境衛(wèi)生的舉措,最后能詳細列出利用基金改善環(huán)境的大致預算.教學重、難點：針對村民隨意丟垃圾的現狀,分析并制定出現實的解決措施.教學時間一課時教具：錄象教學過程：一、觀看錄象,了解垃圾堆放、處理的現狀發(fā)現垃圾的地點垃圾的主要成分1、通過看錄象,記錄村里生活垃圾的堆放情況：2、了解村民目前處理垃圾的方式：(1)剩飯菜用來喂豬,有的直接丟到路邊；(2)燒掉麥稈和稻殼.二、針對目前的現狀,談談自己的想法要改變村民隨意丟棄垃圾的現狀,可以采取這些舉措：1、每戶設一個大的垃圾桶；2、把已有的垃圾集中填埋,讓地面變干凈.三、走訪村委會分析舉措：1、不現實的舉措：

6、建立垃圾填埋場需要非常大的投入,在村里建造不大可能,可考慮改建垃圾中轉站.2、可以進一步考慮的舉措：為每戶配備一個垃圾桶,鼓勵村民定點投放垃圾.四、做預算將可行的舉措綜合起來,做一個預算.垃圾桶：單價元,本村農戶總數：戶,總費用：yis清運垃圾山：人工費：元,運輸費元.建造垃圾中轉站：元宣傳費用：元總計：元五、填寫申請書略教師指導寫申請書：把村里生活垃圾處理現狀和你的改善舉措、預算都寫進申請書！六、課后思考：1、如何使基金發(fā)揮更大的效益,做更多的事？有沒有節(jié)約的余地？2、哪些舉措相對更重要、更迫切？第七課時：熟悉塑料教學內容：熟悉塑料教學目標：通過教學,使學生初步熟悉塑料,了解什么是塑料、塑料

7、從哪里來、塑料有哪些特點、有哪些種類教學重、難點：了解塑料的優(yōu)點和缺點以及在生活中的運用教學用具：幻燈教學時間：一課時教學過程：一、課前調查找找家里的塑料二、說說的塑料的優(yōu)點和缺點1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比,有什么優(yōu)點？不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶；2、有什么缺點？有的塑料有毒；塑料的應用范圍不廣；不夠結實.三、進一步熟悉塑料1、塑料的定義：2、塑料的種類：3、針對塑料的缺點,科學工作者正在嘗試作一些改良：四、展示交流1、觀看幻燈,展示生活中的塑料2、宣傳和交流：(1)把有關塑料的知識作成網頁,供大家瀏覽；(2)出一期以塑料為主題的板報,供大家觀看.五、全課小結：

8、填寫學習單第八課時：自制泡沫盆景教學目標：1、通過教學,培養(yǎng)學生的空間想象水平和實踐動手操作能力；2、教學中滲透環(huán)保教育,教育學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣.教學重難點：動手制作泡沫盆景教具準備：視頻展示臺教學時間：一課時教學過程：一、揭示本節(jié)課活動主題二、繪制盆景草圖學生討論、交流1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？2、用哪種顏料上色？3、陸地和島嶼分別用什么顏色？三、繪制盆景1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水2、所需要的工具：美工刀、畫筆3、主要制作步驟：1用美工刀刻出大小不等的幾座山,并削平山的底部；2制作房屋；3劃分山水、陸地、島嶼的比例；4確定擺放位置5固定并用顏料上色

9、.四、美化盆景五、展示、欣賞成果六、全課小結,思考：1、不同景物的大小比例安排的是否適宜？2、屋頂用什么材料制作效果比擬好？第九課時：“限塑令有效嗎？教學目標：1、通過教學,培養(yǎng)學生的籌劃水平.2、通過提倡使用可降解的塑料制品,幫助人們提升環(huán)保意識,自覺履行環(huán)保義務.教學重難點：制定舉措,使顧客愿意購置和使用可降解塑料制品活動.教學準備：幻燈教學時間：一課時教學過程：一、揭示課題,提出活動要求二、開展活動1、向顧客調查,了解顧客對這項環(huán)保舉措反響冷淡的原因.2、針對原因,列出解決舉措：1不了解可降解塑料袋的舉措：把本月定為超市的科普節(jié)；在超市里播送有關知識；購物送知識宣傳圖冊.2不知道超市在賣

10、這種塑料袋的舉措：加大宣傳力度.3、整體籌劃：經過談論交流,確定舉措.4、填寫活動籌劃書活動主題：活動目的：活動形式：詳細說明：經費預算：四、活動小結略第課時農民的好幫手農具教學目標：通過開展調查、采訪、交流介紹等活動,使學生熟悉農具、了解農具的用途及使用方法.教學重難點：熟悉農具,了解農具的用途及使用方法教具準備：幻燈教學過程：一、引言導入你們見過農民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會使用各種各樣的農具幫助完成這些工作,也許你們對農具還比擬陌生,現在就分組到村里開展采訪活動,熟悉各種農具,然后在班上作一次介紹交流.二、確定要采訪的問題三、走訪農戶采訪記錄單采訪目的：采訪對象：采

11、訪時間：采訪地點：采訪內容：四、補充收集信息整理獲得的信息,補充收集信息.五、匯總與交流經驗介紹交流會六、活動小結第一課時：農事諺語知多少教學目標：1、了解二四節(jié)氣的含義及季節(jié)、天氣的變化對農作物生長的影響.2、搜集了解農事諺語,理解含義,并按諺語的不同作用進行歸納總結.教學重難點：搜集農事諺語,理解其具體含義并按作用分類、歸總.教學準備：日歷、視頻展示臺教學過程：一、引言導入二、熟悉二四節(jié)氣1、請教科學老師,對二四節(jié)氣的由來、含義、作用有一定的了解,并完成表格：陰歷月份節(jié)氣陽歷日期節(jié)氣含義三、搜集農事諺語用哪些方法可以搜集到諺語呢？1、可以上網查.2、可以問一問有經驗的老農.3、還可以從節(jié)氣

12、、植物的變化和動物的活動等掌握農諺.四、整理歸類介紹交流各自找到的農事諺語及其具體的含義,然后按諺語的不同作用進行歸總.1、預告天氣類的：2、預告農事類的：五、“實戰(zhàn)體驗現在恰巧處于節(jié)氣,我們決定到田地里去看看如諺語所說的餓農民們辛勤忙碌的場景.第二課時：了解農田好衛(wèi)士青蛙教學目的：1、通過教學,熟悉青蛙,了解青蛙的生活習性,制定觀蛙計劃；2、通過活動,談談自己的收獲與感受,為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護活動,向社會發(fā)出建議書.3、通過活動樹立學生的生態(tài)環(huán)保意識.教學重難點：制訂出觀蛙方案,了解青蛙的生活習性,發(fā)出保護青蛙的倡議.教具準備：錄象教學過程：一、引言導課青蛙有“莊稼衛(wèi)士的美名,你也許書上、電視里看到過不少有關青蛙的介紹,可是卻未必有時機近距離觀察過青蛙吧？不如趁著青蛙活動比擬活潑的時節(jié),開展一次野外觀蛙活動,走進小青蛙的生活世界吧！二、想一想1、在哪里容易找到青蛙？什么時候觀察青蛙比擬適宜？進行野外觀察要注意什么？2、觀看錄象3、了解青蛙的生活習性.三、制定觀察方案1、要全面熟悉青蛙,應該觀察青蛙