初中語文.作文課程.情理升華篇.借物喻理以小見大.學(xué)生版

1、借物喻理課前思考以小見大1讀下面的詩,思考作者借什么閘述了什么做人的道理竹石清鄭燮咬定青山不放松.立根原在破巖中.千磨萬擊還堅勁.任爾東西南北風(fēng).引申思考：這種含有寓意的小詩,可以實(shí)寫,適當(dāng)引申；也可以虛實(shí)結(jié)合；也可以虛寫.可以正面寫,也可以從反面寫.可以采用托物言志手法,還可用擬人、比喻、雙關(guān)等修辭方法,到達(dá)亦物亦人、形神兼?zhèn)涞募丫?可以采用記敘、描寫的表達(dá)方式,也可以使用說明、議論的表達(dá)方式,總之他最后要到達(dá)的效果一定是含有意蘊(yùn),動人心弦,啟迪心智.2.賞析與思考：?貝殼?在海邊,我撿起了一枚小小的貝殼.貝殼很小,卻非常堅硬和精致.盤旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn),如果仔細(xì)觀察的話,在

2、每一個小點(diǎn)周圍又有著自成一圈的復(fù)雜圖樣.怪不得古時候的人要用貝殼做錢幣,在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品,是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊！在海邊撿起這一貝殼的時候,里面曾經(jīng)居住的小小的柔軟的肉體早已死去,在陽光、沙粒和海浪的淘洗之下,貝殼中生命留下的痕跡已經(jīng)完全消失了.但是,為了這樣一個短暫和細(xì)小的生命,為了這樣一個脆弱和卑微的生命,上蒼給它制作出的居所卻有多精致、多仔細(xì)、多么的一絲不茍?。”绕鹭悮さ纳?我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點(diǎn)呢？是不是也應(yīng)該用我的水平把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢？請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西吧.在千年之后,也

3、許會有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看,反復(fù)把玩,并且會忍不住輕輕地嘆息：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡樸的心啊！問題：1.?貝殼?一文,作者寫了貝殼的那些特點(diǎn),通過這些特點(diǎn)得出了什么結(jié)論?2.文章采用了怎樣的寫作手法,這樣寫有什么好處?全文解析：臺灣著名作家席慕容的?貝殼?是一篇短小精悍富有哲理的美文.作者從平平常常的貝殼身上,獲得了啟發(fā),讀懂了復(fù)雜的人生.文章首先寫在海邊撿起乙枚小小的貝殼,在小上做文章.貝殼雖小,但堅硬和精致,并不簡單.作者抓住貝殼的外形,進(jìn)行簡潔明了的描寫：盤旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn).如果細(xì)致觀察的話,在每一個小點(diǎn)周圍又有著自我一圈的復(fù)雜圖樣.可謂觀察細(xì)致入微.作者說,這不

4、是一枚簡單的貝殼,實(shí)在是一件藝術(shù)品,是一件舍不得拿去和別人交換的寶貝.能有這樣的感受,很顯然是這個小東西觸動了作者的靈魂,給了他意外的驚奇.寫完貝殼的外形之后,作者急速的轉(zhuǎn)入寫貝殼的內(nèi)部,寫貝殼里面小小柔軟的肉體,寫貝殼的生命.貝殼的生命是特殊的,經(jīng)過陽光、砂粒和海浪的淘洗,生命的痕跡都完全消失了,作者說這是-個短暫和細(xì)小的生命,這是一個脆弱和卑微的生命可就是這樣的軀體,這樣的生命,上蒼竟然極其精致、極其仔細(xì)、一絲不茍的給他制作了一個精美乃至近乎完美的居所.感謝上蒼的好意,感謝上蒼的理解和厚愛！詳情請看淄從寫貝殼的生命,作者又轉(zhuǎn)到寫人的生命,寫我們的生命,寫我們應(yīng)該怎樣對待自己的生命.轉(zhuǎn)折自然

5、,輕松入題.感悟講解：我們的生命如果不出意外的話,一定比貝殼要長很多,我們應(yīng)該怎樣生活？我們應(yīng)該為誰活著？我們是不是也應(yīng)該用我們的水平把所能做到的做得更精致、更仔細(xì)、更一絲不茍呢？這是一個嚴(yán)肅的人生命題,這是一個需要我們每個人都必須做出正確答復(fù)的問題,這個命題的答案唯一.我們應(yīng)該怎樣對待自己的生命？我們應(yīng)該給后世留下什么？不需要回避,不需要逃避,而需要我們用自己的實(shí)際行動作出最響亮的答復(fù)！用我們的水平,把我們能做的事做好.我們能做的事何其多！我們的水平又何其大！可令人遺憾的是,我們做的并不盡人意,我們的標(biāo)準(zhǔn)太低,我們的目標(biāo)太低,我們的工作根本談不上什么精致,談不上什么仔細(xì),更談不上一絲不茍.不

6、是嗎？有的在應(yīng)付,有的在敷衍,有的在得過且過,有的毫不在乎.我們對得起誰？我們對得起上蒼給我們創(chuàng)造的這個美好的世界嗎？我們不能簡簡單單的活著,我們不能碌碌無為的活著,我們不能平平庸庸的活著,我們要活出精彩,活出個樣！這才是真正的人,大寫的人,純粹的人,完美的人.恒知識精講一、借物喻理借物喻理就是借用某種事物的特點(diǎn)比喻某種道理或人的某種精神,使人讀了有所感悟,受到啟發(fā)、教育.這是古詩文中經(jīng)常出現(xiàn)的借物喻理托物言志的寫作手法,而在現(xiàn)代文學(xué)中,這種寫作手法也十分常見,在我們學(xué)過的文章中,如?落花生?、?荔枝蜜?、?白楊禮贊?、?海燕?等都用了這種寫作手法.這些文章都是通過所描寫事物的某些特征表達(dá)更深

7、層次的意蘊(yùn),引人深思.例文賞析:落花生許地山我們家的后園有半畝空地,母親說：“讓它荒著怪可惜的,你們那么愛吃花生,就開辟出種花生吧.我們姐弟幾個都很快樂,買種,翻地,播種,澆水,沒過幾個月,居然收獲了.母親說：“今晚我們過一個收獲節(jié),請你們父親也嘗嘗我們的新花生,好不好？我們都說好.母親把花生做成了好幾樣食品,還吩咐就在后園的茅亭過這個節(jié).晚上天色不太好,可是父親也了,實(shí)在很難得.父親說：“你們愛吃花生么？我們爭著容許：“愛！“誰能把花生的好處說出？父親姐姐說：“花生的味兒美.哥哥說：“花生可以榨油.我說：“花生的價錢廉價,誰都可以買吃,都喜歡吃.這就是它的好處.父親說：“花生的好處很多,有一

8、樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心.你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能馬上分辨出它有沒有果實(shí),必須挖起才知道.我們都說是,母親也點(diǎn)點(diǎn)頭.父親接下去說：“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用.我說：“那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人.父親說：“對.這是我對你們的希望.我們談到深夜才散.花生做的食品都吃完了,父親的話卻深深地印在我的心上.文章分析：【主要內(nèi)容】【情節(jié)】【啟示】在寓理散文中,作者為了說理,往往抓住物的某些富有象征意義的特點(diǎn)加以描寫.有時對這些特點(diǎn)概括評議,直接揭示出道理,

9、給讀者以有益的啟示；有時道理那么寄寓在生動具體的描繪中,讀者須作一些“探幽功夫,方能悟出其中蘊(yùn)藏的道理.許地山的?落花生?就屬前一種情況.文章先詠物,通過對話,描述花生的好處,并抓住其最可貴的一點(diǎn)：“它只把果實(shí)埋在地底,等到成熟才容人把它挖出.然后喻理：做人要像花生,做有用的人,不要做只講體面無用的人.如此深刻的道理,作者以通俗淺顯的語言生動形象地表達(dá)出,極能打動讀者心靈,為讀者所接受.謝大光的?落花枝頭?屬后一種情況.作者用飽蘸深情的筆,濃墨重彩地描繪著：“落花靜靜地躺在大地的懷抱,那么坦然,那么安寧,火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹,將黑黑的泥土染成一片緋色昨天,也許它還在枝頭上為花蕊擋風(fēng)遮雨,

10、那艷麗的容貌、芬芳的呼吸,引蜂蝶,傳送花粉,孕育新生.今天,新的生命開始生長了.為了讓果實(shí)得到更多的陽光和養(yǎng)料,它毫不留戀枝4頭的繁華,毫不夸耀自己的功績,在斜風(fēng)細(xì)雨中翩然飄落秋風(fēng)秋雨中,它將自己和樸實(shí)的大地融為一體,又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花了.面對這如此壯觀的落花景象,作者的心能不震顫嗎？落花那坦蕩寬廣的胸懷,超然灑脫的品質(zhì),無私奉獻(xiàn)的精神,不正是值得人們贊頌的嗎？“化作春泥更護(hù)花,這又是何等崇高的境界！作者把強(qiáng)烈的感情傾注于落花之中,熱情謳歌了落花.然而,作者的思想并未停留在次,而是把筆鋒向深度開掘了.從落花為孕育新生、為果實(shí)成熟,甘愿犧牲自己,無怨無悔的舉動中,得出“落花正是新生的標(biāo)志這一辨

11、證道理,形象地揭示了自然界開展的規(guī)律：新陳代謝這一真理.并由物及人,殷殷希望我們每個人都應(yīng)該遵循這一事物的客觀規(guī)律,都應(yīng)該做這樣的花.該開時,盡心竭力地開；該落時,坦坦蕩蕩地落.無論是翹立枝頭,還是俯身泥土,都不忘促進(jìn)我們的事業(yè)、社會的新陳代謝,永葆青春活力.通過以上的表達(dá)可以知道,要理解借物喻理的“理,首先要了解作者描繪了物的什么特點(diǎn),然后考慮這些特點(diǎn)說明了什么問題,最后再結(jié)合作者的抒情或議論,體會其中所寄寓的道理.怎樣運(yùn)用這種方法去寫作文呢？注意以下三點(diǎn)一首先要選擇自己熟悉的事物,大自然中的一切節(jié)物.大至山川湖海,小到花草樹木.只要你留心觀察與思考,都能給人以啟迪.二選擇好所寫的事物.還要

12、懂得抓住這種事物的特點(diǎn)與要說的道理的相似之處進(jìn)行表達(dá).?落花生?中,作名緊緊抓住“生長在地下,外表雖然不好看,可是很有用這個特點(diǎn)與“做人應(yīng)當(dāng)做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人這個相似點(diǎn)進(jìn)行表達(dá),使讀者受到啟發(fā).三在借物喻理中,.還要注意突出重點(diǎn),主次清楚.?落花生?中種花生、收花生、嘗花生這一局部是后面議花生的根底.不能不寫,但它不是目的,并非重點(diǎn),所以作者對此進(jìn)行略寫,重點(diǎn)局部是議花生,其中又著重突出了父親的話,由于這是文章的中心所在.因此寫這類文章,一定要做到重點(diǎn)突出,主次清楚,重點(diǎn)說理,以理為主,展開豐富的聯(lián)想,到達(dá)啟迪讀者的目的.練習(xí)：1 .仿照下面的例子,從“鐘表、“鋼筆

13、、“白云、“露珠、“閃電五個詞語中任選兩個用“借物喻理的手法作注釋.例：駱駝一一眼中的沙漠算不了什么,重要的是心中要有綠洲.2 .依照例句,從生活中任選一事物,分別從正面和反面立意,寫出兩個對人生有警示作用的句子.例：月亮一一從正面寫：在清涼的夜里,總是你和最孤獨(dú)的旅人做伴.從反面寫：由于靠別人而發(fā)光,所以白天不敢露臉.二、以小見大以小見大指從小的可以看出大的,指通過小事可以看出大節(jié),或通過一小局部看出整體.在寫作中指對形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮,以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個局部加以集中描寫或延伸放大,以更充分地表達(dá)主題思想.在寫作中對形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮,以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個局部加以集

14、中描寫或延伸放大,以更充分地表達(dá)主題思想.這種藝術(shù)處理以一點(diǎn)觀全面,以小見大,從不全到全的表現(xiàn)手法,給寫作者帶了很大的靈活性和無限的表現(xiàn)力,同時為接受者提供了廣闊的想象空間,獲得生動的情趣和豐富的聯(lián)想.以小見大中的小,是描寫的焦點(diǎn),它既是寫作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā),也是寫作者匠心獨(dú)具的安排,由于它已不是一般意義的小,而是小中寓大,以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物,是簡潔的刻意追求.在作文寫做中,以小見大可以分成兩種情況,一,對作文題材的選擇,初中的學(xué)生思想和世界觀都不成熟,一些觀點(diǎn)容易受到負(fù)面信息的影響.所以,在選擇作文材料時最好選擇身邊發(fā)生的人和事,比如親情類.校園類,集體生活類.二,針對作文內(nèi)容的細(xì)節(jié)描

15、寫,初中生經(jīng)常會遇見無話可寫的情況,這大都數(shù)不是由于他們沒有事情可說,而是他們的細(xì)節(jié)描寫做的不夠到位,缺少對人或事的細(xì)節(jié)交代.以小見大之處處皆文章處處有文章劉墉；總持鋤頭、錘子的人,感情線又會比擬直,看手相的網(wǎng)上說上耳其人很愛喝咖啡,甚至能用剩在杯里的咖啡渣為喝的人算命.何止用咖啡渣能算命,古人說見微知著,從許多微小的征象都能看出大的情勢.譬如,有一派理論說掌紋會由于工具不同而改變,常拿毛筆的人,智慧線自然比擬多人只是從掌紋的情況推想罷了.又有一派說法是,田可一樣?xùn)|西,都是經(jīng)過干年萬載演化至今的,所以從每樣?xùn)|西上都能見到天地間的“理.即使在溪谷里隨便撿起一顆小石頭,也能推想它過去的遭遇.上面這

16、許多“見微知著.“由小見大,其實(shí)都是“格物致知,也就是從每樣“物上去思考,去觀察,得到其中的知識與道理.寫文章也一樣.很多年輕朋友說他們沒有靈感,碰上作文題目,不知如何下手.豈知只要懂得“格物致知,由身邊的每樣?xùn)|西都可以悟出一番道理,引出許多文章.舉幾個例子一一現(xiàn)在我正伏案寫稿,眼前看到一把美工刀,我可以寫其實(shí)美工刀里只裝了一個刀片,但是聰明的創(chuàng)造家在刀片上做了許多刻痕,所以當(dāng)前一段鈍了的時候,只要沿著刻痕折斷,下面那一段就又變得鋒利如新了.至于舊式的刀片,那么是平平一大片,常常只由于最尖端不夠銳利,就被拋棄.同樣的道理,許多人用時間沒有方案,雖然時間不少,卻只利用了極少的一段,其他大局部被浪

17、費(fèi)了,還不如事先作好規(guī)劃、分階段辦事得有效率.這不是由小見大,從一把美工刀談到利用時間的方法嗎？好！接著我又看見桌上的訂書機(jī),也可以用“格物致知的方法想訂書機(jī)是簡單又神奇的東西,很難讓人相信,那短短細(xì)細(xì),看一點(diǎn)也不堅硬的釘書釘,居然能夠一下子穿透上百張紙.我看了許久,終于想通了真正的原因,是由于它能把力量集中在兩上點(diǎn)上,垂直用力.世界上許多人看很弱,也沒什么了不得的才能,卻能成就偉大的事業(yè),就是由于他能像釘書釘一樣,認(rèn)清目標(biāo),集中全力,不仿徨,不猶疑,奮斗到底.這樣不是也從訂書機(jī)引申出人生的道理了嗎？提到了訂書機(jī),讓我想到了圓規(guī),你也可以用圓規(guī)“格物致知-小時候,每次走過電影院前的廣告看板.上

18、面有圓形的圖案,父親總會指著說“你信不信？在每個圓的中間,都能找到一個小小的洞眼,那是圓心,是畫廣告的人為了畫圓,必須先固定的.有時候他們的圓規(guī)不夠大,就先在圓心釘一根釘子,再拴上線,線的一端綁支筆,拉著繞一圈,就能畫出漂亮的圈.聽父親說這話到如今,已經(jīng)許多年了,但是每次我經(jīng)過那樣的廣告看板都會想到他的話,還有他說的“一個人做事要有方案,要有心,想畫個人生的圓嗎？先定下你的心！你說,這不是一篇既感性又寓理的短文嗎？所以寫文章一點(diǎn)也不難,只要你多讀書,而且從“人地事時物的方向想,加上“格物致知的功夫,一定能左右逢.最后,讓我舉個自己在處女作?螢窗小語?中的文章給你看,那居然是我學(xué)生時代從標(biāo)點(diǎn)符號

19、里領(lǐng)悟出生命就像一篇文章,在文章結(jié)尾有些人用的是“句點(diǎn),有些人用的是“嘆號,更有些人以“問號結(jié)束.孔子、孟子是圣人,他們建立了自己的思想體系,所以用的是句點(diǎn)；岳飛、王勃,壯志未酬身先死,所以是嘆號；至于不知為何到這個世界上,又惜惜懂懂過一輩子的人,只好以問號結(jié)束了.說了這么多,總歸一句話,“一沙一世界,一花一天堂.只要你肯用心,多觀察,俯拾都是妙文佳句啊！1 .我們用這樣的句式概括劉墉的以小見大“他看見了,想到了2.讀了這篇文章,你收獲了什么？有什么啟示？【總結(jié)歸納】用以小見大的方法反映生活,就必須做個有心人,第一要多觀察,生活中有些材料很平常,卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn).其次要勤思

20、考“一葉一落而知秋,要通過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì),一滴水也能反映太陽的光芒.第三,要善聯(lián)想,由此及彼,看出別人無視的未曾意識到的東西.以小見大之以小細(xì)節(jié)見大什么叫細(xì)節(jié)呢？細(xì)節(jié)描寫是指作品中一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動,以及景物片斷等具體的細(xì)膩的描寫.一篇優(yōu)秀的作品,甚至一篇不太成功的作文,常常因其某些獨(dú)特而極具個性的細(xì)節(jié)描寫,而令讀者過目不忘.文章通過極具感染力的細(xì)節(jié)描寫,往往會有意想不到的效果,具有扣人心弦的作用.閱讀以下文章或文章片段,歸納細(xì)節(jié)描寫的類型一?跟著?我拉著箱子,快步走了.父親穿著厚睡衣,站在不遠(yuǎn)處,雙手背在后面,沒有看我,而是看天.我繼續(xù)向前走.父親在后面跟著

21、,步子邁得很慢.這時,我發(fā)現(xiàn)父親老了,雖然我知道他可以走得更快些,但是此時,跟著兒子的他確實(shí)老了.父親在后面跟著.不能太近,太近會傷害我的自尊；不能太遠(yuǎn),太遠(yuǎn)就看不到了.就這樣,一個中年男子和一個中學(xué)生在忙碌的大街上走走停停忽然,我扭過頭,卻沒有看見父親的身影.我有些心慌,用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影.好久,似乎好久.終于,我又望見父親那肥胖的身影.我趕緊扭過頭去,要走,想哭.我也放慢了步子,希望父親能跟上我.不能太慢,太慢會失掉自尊,不能太快,太快就看不見父親了.父親在后面跟著我,卻又像是我在跟著父親.跟著愛,走.二?父愛如山?片斷：那天狂風(fēng)怒吼,草木蕭條,我坐在公共汽車上準(zhǔn)備下車

22、后單獨(dú)回家,可是,我卻看見了一個人,黑壓壓的天下,凜冽的風(fēng)中,那人不住地顫抖.風(fēng)不停地掀翻他的衣角是父親！透過窗子,清楚地看見了父親的白發(fā),不是月亮清輝的點(diǎn)染,沒有華美的詞藻的裝飾,就是白發(fā),是一根根、一片片的白8發(fā),父親的白發(fā),一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一次次不屈地挺立,那一倒一立中,我知道一定是為了誰三?我想握住你的手?片段“嗯,可是爸爸,這花是給我的？我還是有點(diǎn)狐疑.這一問,爸反倒有點(diǎn)緊張,兩只手不停交換著拿花,臉上泛起了紅暈,慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭.歸納：細(xì)節(jié)描寫分類文章一文章二文章三除此之外,我們還知道語言描寫的細(xì)節(jié)、景物描寫的細(xì)節(jié)、心理描寫的細(xì)節(jié)等.文章為什么要進(jìn)行細(xì)節(jié)的描寫？文章一：又早【歸納】

23、由此可見,細(xì)節(jié)是作者經(jīng)過深思熟慮,形諸雅潔精煉的語言,讀后給人留下深刻印象最激動人心、最震撼人心的特寫每一部優(yōu)秀的文學(xué)作品都離不開細(xì)節(jié)的支撐,成功的細(xì)節(jié)就是作品優(yōu)秀的標(biāo)志.通過典型的細(xì)節(jié)描寫,能更好的展示人物性格,表現(xiàn)文章的中央.以小細(xì)節(jié)見大如何寫好細(xì)節(jié)？如最典型的動作細(xì)節(jié)莫過于朱自清?背影?中父親買橘子的那一段描寫：“我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難.可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了.他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子.這時我看見他的背影,我的淚很快地流下了.我趕緊拭干了淚,9怕他看見,也怕

24、別人看見.我再向外看時,他已抱了朱紅的橘子望回走了.過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走.【歸納】1 .抓住特征.2 .用語精工.3 .細(xì)節(jié)描寫要能深刻地揭示主題.正如作家李準(zhǔn)所說：個細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上,有時和一個情節(jié)、一場戲起著同樣的作用.爸少精彩賞析【練習(xí)1】蝴蝶樹喻麗清蒙特瑞半島上有一條“七十里路風(fēng)景線,路左是高大挺拔的蒼蒼古松,路右是浪濤如雪的海岸.路邊鋪著一層開小紫花的青苔,那樣美的紫和那樣美的綠,那樣乖乖地長在粗礫的石頭上,教人喜歡得“半死.最喜歡的還是那里的靜.附近仿佛無人,那些人家皆隱蔽在松林當(dāng)中.本想去看看張大千先生的故居“環(huán)華庵的,然而沒

25、有找到.后,我在一家禮品店里看見一張明信片,上面是一株蒙特瑞松,枝干上“懸滿了蝴蝶,紙一樣薄的翅膀,像教堂窗上精細(xì)的拼花玻璃.中間是橘黃和嫩黃,邊緣那么是黑白兩色,用一種墨墨的筋脈連絡(luò)起.我叫它：瑪瑙蝶.我問店主：“哪里可以看到蝴蝶樹呢？他說：“夏天是沒有的,每年十月底三月初才能看到.至于在哪棵樹上得自己去找.那一年夏天,我滿腦子都飛著瑪瑙蝶,然而一直沒有時機(jī)再去.再次去蒙特瑞,竟是兩年后的感恩節(jié)了.這一次,我舍了“七十里路風(fēng)景線,徑直去找蝴蝶樹.我在松林邊緣打著轉(zhuǎn),詢問著：“蝴蝶樹,它在哪里？“蝴蝶樹？沒聽說過啊.很多人都這么說.還好,總算有一位在院中修剪花木的老先生,他說愿意帶我去.“你是

26、生物系的學(xué)生嗎？為什么會對蝴蝶樹有興趣？我退休前在學(xué)校教書的時候,總想方法帶學(xué)生看蝴蝶樹.他一面走,一面給我“上課,“你知道,蝴蝶由生到死通常都不大離開它出生的地方,飛也飛不太遠(yuǎn).只有這瑪瑙蝶,不知道為什么世世代代都要飛這么一次.由阿拉斯加到蒙特瑞,總有三四千英里路.蝴蝶的生命就只有一年,短短一生千辛萬苦在路上飛掉,你能想像嗎？我有個當(dāng)水手的朋友,送給了我一只極美的瑪瑙蝶,說是停在船帆上跟了他們好長的一程路.我的朋友每天一早起,第一件事就是看那帆上的蝶.到了第五天,那只蝶不見了,它掉在甲板上,死了.想是因筋疲力盡的緣故吧.我不自覺地停了腳步：“啊,我從沒有聽過比這更動人的故事.這時候,我們走到

27、一家叫“蝴蝶樹施舍的門口.我說：“我剛剛在這里已經(jīng)繞了好幾圈了.“不知內(nèi)情的人是找不到的.這旅館的后院是一處樹林,蝴蝶樹就在樹林里面.當(dāng)初蓋旅館的時候,我們很怕招引游人.沒想到,現(xiàn)在它倒成了蝴蝶樹最好的監(jiān)護(hù)人了.老先生跟門房招了招手,我們到后院,沿著一條小路蜿蜒進(jìn)入松林里去.路上立著許多“請肅靜的牌子,還有一塊政府的公告牌,上面寫道：任何對蝴蝶“不禮貌的行為,均將被依法追究.走著走著,我忽然看見一棵松樹的樹干上釘著一塊寫著“蝴蝶樹的小木板.老先生默默地用手指著樹梢.我抬起頭張望,除松枝、松葉,就只有枝葉間掛著的一些藤條狀的“植物.我有點(diǎn)失望.原以為會看到蒼綠的松針輝映著金黃燦爛的翅膀那樣“豪華

28、的景觀.但是,沒有忽然,一根藤狀“植物動起了,輕輕一撲,閃出一只蝶,瑪瑙一樣漂亮.它飛到高處才翻開了翅膀,是美麗的瑪瑙蝶,是那美麗的蝶！展開翅膀的瑪瑙蝶一會兒這里有,一會兒那里有,連陽光也跟著動了起.原那些灰蒙蒙的藤條,竟是幾十只合攏雙翅,擁擠著取暖的蝴蝶！穿著隱身衣似的瑪瑙蝶,成千成萬地簇?fù)碓谕豢盟蓸渖?微微顫抖著雙翼.是的,“不知情的人是看不到它們的誰能看見三千里外莫名的招引呢？誰能明白飛在太平洋上水天一藍(lán)之間那種“尋樹的心情呢？只有蝶兒自己知道.它們生就的美麗仿佛只為飛越重洋獻(xiàn)給這一株蝴蝶樹.如今,它們確確實(shí)實(shí)飛到了,默默地收藏起自己的美麗,也就心滿意足了.然后飛回阿拉斯加產(chǎn)卵,下一代

29、又將再飛回.尋訪是它們一生的工作！然而,尋訪的并不是自己,是前世未了的“半生緣！蝴蝶與樹,站在一片寂靜當(dāng)中,那樣沉凝,那樣安詳,樹底下還有一個仰視的我.此時,這一點(diǎn)點(diǎn)渺小的感動不知道要呈獻(xiàn)在哪里才好,哪里又是我們的蝴蝶樹呢？由樹林出,老先生問我：“失望嗎？“一點(diǎn)也不,反而更覺得神秘、吃驚呢.科學(xué)家難道一點(diǎn)也猜不透這些瑪瑙蝶的心路歷程嗎？“它們的神秘,也許只有蝴蝶樹才懂.他說,“所以,那松,我們已不叫它蒙特瑞松,我們管它叫蝴蝶樹！【知識小擴(kuò)充】美洲王蝶美洲王蝶是棲息在北美地區(qū)的一種色彩斑斕、身體碩大的蝴蝶.美洲王蝶生態(tài)區(qū)位于米卻肯州和墨西哥州交界地區(qū).每年10月至年的3月,上億只美洲王蝶從美國北部和加拿大南部飛越4500公里到溫暖的墨西哥中部林區(qū)越冬,形成一道獨(dú)特的生態(tài)景觀.所有游客進(jìn)入生態(tài)區(qū)必須保持安靜,防止王蝶在低溫環(huán)境中因消耗能量過多而死亡.嚴(yán)寒和潮濕是美洲王蝶生存的大敵,近年王蝶棲息地平均溫度開始下降,并且冬季的降雪量增多,王蝶的生存受到威脅.據(jù)美國研究人員去年11月發(fā)表的研究結(jié)果顯示,未50年,全球氣候變化可能導(dǎo)致王蝶現(xiàn)有的越冬地不再適合棲息,它們也許將因此面臨滅絕的危險.問題：1.通過閱讀,我們可以了解到蝴蝶的生活習(xí)性,而這種生活習(xí)性使作者產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？2.找出文中的細(xì)節(jié)描寫,加以賞析.【練習(xí)2】?山谷中的謎底?加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷.山