東北大學(xué)信息學(xué)院行為文化建設(shè)的基本架構(gòu)

1、信息學(xué)院行為文化建設(shè)的基本架構(gòu)（討論稿）學(xué)院行為文化是教職工、 學(xué)生在工作、 學(xué)習(xí)和娛樂(lè)中產(chǎn)生的活動(dòng)文化，是學(xué) 院精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)、人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，也是學(xué)院精神、學(xué)院共同價(jià)值觀 的詮釋和折射。學(xué)院的行為文化主要由價(jià)值取向、 行為方式、行為環(huán)境三個(gè)要素構(gòu)成。行為 方式是人們行為的具體表現(xiàn)， 人們選擇行為方式的標(biāo)準(zhǔn)就是價(jià)值取向， 行為方式 又必然受到行為環(huán)境的約束和導(dǎo)向。 所以 ，價(jià)值取向是行為文化的核心， 行為方 式是行為文化的表現(xiàn)，行為環(huán)境是行為文化生長(zhǎng)的土壤。我們?cè)趯W(xué)院行為文化的建設(shè)中，要倡導(dǎo)和體現(xiàn)健康、積極、真誠(chéng)、激情和美 的和諧理念，要融入與注重理念倡導(dǎo)、人格凝聚、情感親和、精神感

2、召、靈魂呼 喚的人文關(guān)愛(ài)。在學(xué)院行為文化的建設(shè)上還應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)院精神， 突出自己的特色， 著眼于營(yíng) 造一個(gè)健康、 和諧的“小環(huán)境” ；在凝練成文時(shí)要盡量做到貼近實(shí)際， 簡(jiǎn)單明了， 朗朗上口，易于執(zhí)行。結(jié)合我們的實(shí)際情況，學(xué)院行為文化可以按照“人”和“事”兩條線來(lái)體現(xiàn) 和劃分。按“事”來(lái)分 ，可以覆蓋 學(xué)習(xí)工作、教育管理、宣傳交流、文體娛樂(lè)、環(huán) 境氛圍 等五個(gè)方面：一、學(xué)習(xí)工作1. 總體要求我們倡導(dǎo)和追求一種健康、積極、創(chuàng)新 、和諧的 工作學(xué)習(xí)文化 。把“以自強(qiáng) 不息的精神生活， 以知行合一的態(tài)度工作”、 “快樂(lè)學(xué)習(xí)工作， 健康積極生活” 的理念，作為學(xué)院學(xué)習(xí)工作文化的標(biāo)準(zhǔn)和追求的目標(biāo)；2. 具體

3、目標(biāo)我們提倡在學(xué)習(xí)和科學(xué)研究工作中的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和勇于探索的精 神，鼓勵(lì)自覺(jué)積極的探索性學(xué)習(xí)和追求真理的創(chuàng)新性研究；我們提倡樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念和保持自覺(jué)讀書(shū)的熱情，主動(dòng)接受新的事物， 努力做到與時(shí)俱進(jìn)、見(jiàn)賢思齊、不斷充實(shí)、完善自我；我們鼓勵(lì)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后的自強(qiáng)不息， 厚積薄發(fā)，堅(jiān)持做到知行合一， 持之以恒， 積極倡導(dǎo)“不惟上、不惟書(shū)、只惟實(shí)”的務(wù)實(shí)精神和“無(wú)功就是過(guò)” 的責(zé)任意識(shí)， 努力拼搏，超越自我，追求卓越；我們倡導(dǎo)在工作中解放思想，大膽探索，鼓勵(lì)敢于打破常規(guī)、開(kāi)拓進(jìn)取，堅(jiān) 持用發(fā)展的觀點(diǎn)解決前進(jìn)中的矛盾和問(wèn)題， 用改革和創(chuàng)新性的工作推動(dòng)事業(yè)的發(fā) 展；我們倡導(dǎo)心系祖國(guó)，服務(wù)社會(huì)，樂(lè)觀積極

4、，熱愛(ài)生活，努力追求實(shí)現(xiàn)個(gè)人和 集體的共同進(jìn)步與發(fā)展。二、教育管理1. 總體要求我們努力營(yíng)造和建立一種真誠(chéng)、平等、科學(xué)、合理的 教育管理文化 。通過(guò)建 立科學(xué)、有效的管理運(yùn)行機(jī)制，真誠(chéng)、平等的教育引導(dǎo)模式，努力提高工作效率 和管理水平，調(diào)整和理順學(xué)院的各種關(guān)系，凝聚人心，促進(jìn)和諧，推動(dòng)學(xué)院各項(xiàng) 事業(yè)的協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。2. 具體目標(biāo)我們提倡有的放矢、 平等待人、 以理服人的引導(dǎo)教育， 堅(jiān)持在管理過(guò)程中體 現(xiàn)民主、公開(kāi)、公平、公正的原則；我們主張所有的教職工、 學(xué)生都有“知情權(quán)”、 “參與權(quán)”和“話語(yǔ)權(quán)”，提倡每個(gè)教職工和學(xué)生既是受教育者，也是教育者， 努力建立一種真實(shí)、真誠(chéng)、民主、平等，“政通人

5、和”的思想教育文化。我們要依托先進(jìn)的管理理念，建立合理的運(yùn)行機(jī)制，制定規(guī)范的工作流程， 實(shí)行科學(xué)的考核制度，保證學(xué)院工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。我們要注意發(fā)揮先進(jìn)典型的引導(dǎo)和示范作用， 通過(guò)身邊的人和事， 現(xiàn)身說(shuō)法 地教育和引導(dǎo)師生員工踐行共同的價(jià)值觀和弘揚(yáng)學(xué)院的精神文化理念。三、宣傳交流1、總體目標(biāo) 我們積極倡導(dǎo)建立一種客觀、平和、真誠(chéng)、平等的 宣傳交流文化 。通過(guò)宣傳 交流，實(shí)現(xiàn)有效的理解與溝通， 對(duì)外擴(kuò)大學(xué)院的聲譽(yù)和影響， 倡導(dǎo)建立一種真誠(chéng) 平等、互惠雙贏、相互支持、著眼未來(lái)的周邊關(guān)系；對(duì)內(nèi)鼓舞和凝聚人心，增強(qiáng) 教職工、學(xué)生的向心力和歸屬感。2、具體目標(biāo)我們主張實(shí)事求是、 客觀適度的宣傳自己， 目的

6、是對(duì)外擴(kuò)大學(xué)院影響， 爭(zhēng)取 得到更多理解和支持； 對(duì)內(nèi)鼓舞學(xué)院士氣， 增強(qiáng)教職工、 學(xué)生的自信心和向心力。我們應(yīng)該提倡始終保持一種平和的心態(tài)和強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，注意行事低調(diào)， 多做少說(shuō)，做到居安思危，未雨綢繆。我們要充分利用各種信息傳播媒介和溝通渠道， 加強(qiáng)學(xué)院各種信息的交流和 共享，體現(xiàn)組織的人文關(guān)懷和對(duì)人的理解與尊重， 以消除誤解與隔閡， 增強(qiáng)凝聚 力和歸屬感。我們主張建立一種平等和諧、 相互尊重的氛圍， 彼此之間開(kāi)展真誠(chéng)、 平等的 對(duì)話與交流，努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)合作，互惠雙贏，有利發(fā)展，融洽和諧的周邊環(huán) 境。四、文體娛樂(lè)1、總體要求 我們主張?jiān)趯W(xué)院內(nèi)開(kāi)展一種高雅、文明、動(dòng)感、多元的 文體娛樂(lè)

7、文化 。通過(guò) 文體娛樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展達(dá)到陶冶情操，釋放激情，增進(jìn)友誼，寓教于樂(lè)，增強(qiáng)集體 榮譽(yù)感和歸屬感，增強(qiáng)師生體質(zhì)，活躍學(xué)院文化氛圍的目的。2、具體目標(biāo) 我們將繼續(xù)本著“自愿與組織”、 “普及與提高”相結(jié)合的原則，深入、持 久地開(kāi)展好全民健身活動(dòng)； 繼續(xù)堅(jiān)持定期組織教職工喜聞樂(lè)見(jiàn)， 健康、文明的文 化娛樂(lè)活動(dòng)，活躍學(xué)院教職工和學(xué)生的精神文化生活。繼續(xù)堅(jiān)持把開(kāi)展好文體娛樂(lè)活動(dòng)作為增進(jìn)教職工、 學(xué)生相互間的感情溝通和 思想交流， 增強(qiáng)學(xué)院的凝聚力、 集體主義精神和歸屬感的紐帶和平臺(tái)， 努力為教 職工、學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的精神家園。五、環(huán)境氛圍1、總體要求 我們要努力為大家營(yíng)造一個(gè)溫馨祥和 、整潔

8、安靜、 藝術(shù)高雅的優(yōu)美環(huán)境和平 等自然、相互欣賞、理解寬容的和諧氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境氛圍在弘揚(yáng)學(xué)院精神、 陶冶師生情操、增強(qiáng)集體的凝聚力和歸屬感等方面的積極作用。2、具體目標(biāo)我們要為大家創(chuàng)造一個(gè)具有較高文化品味和人文、藝術(shù)氣息，有利于工作、 學(xué)習(xí)，溫馨祥和、共建共享的內(nèi)部環(huán)境；營(yíng)造一種積極、向上、寬松、和諧，有 利于人才培養(yǎng)和事業(yè)發(fā)展的空間氛圍； 形成一個(gè)既有統(tǒng)一意志，又有個(gè)人心情舒 暢，既“藏龍臥虎”，又“龍騰虎躍”的生動(dòng)活潑的局部環(huán)境。我們應(yīng)該繼續(xù)重視學(xué)院整體形象的策劃和設(shè)計(jì)，在環(huán)境建設(shè)中注意應(yīng)用和推 廣學(xué)院的視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，加強(qiáng)具有學(xué)院特色的環(huán)境文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)其在使用功能、 教育功能和藝術(shù)功

9、能方面的和諧統(tǒng)一。按“人”來(lái)分，包括領(lǐng)導(dǎo)層面、教師層面、學(xué)生層面和機(jī)關(guān)干部層面 四個(gè) 部分：一、領(lǐng)導(dǎo)層面在這里所說(shuō)的領(lǐng)導(dǎo)，包括“所有管人的人”。在領(lǐng)導(dǎo)層面應(yīng)該突出以下幾個(gè) 方面，即提倡“自強(qiáng)不息、超越自我、釋放激情、追求卓越”的 進(jìn)取精神鼓勵(lì)“與時(shí)俱進(jìn)、推陳出新、堅(jiān)持改革、勇于探索”的 創(chuàng)新精神發(fā)揚(yáng)“言行一致、求真務(wù)實(shí)、秉公辦事、甘為人梯”的 奉獻(xiàn)精神倡導(dǎo)“真誠(chéng)溝通、理解寬容、以人為本、關(guān)愛(ài)尊重”的 人文精神培養(yǎng)“嚴(yán)以律己、公道正派、忠誠(chéng)敬業(yè)、廉潔自律”的 公仆意識(shí)樹(shù)立“高瞻遠(yuǎn)矚、著眼發(fā)展、舉重若輕、公而忘私”的 全局意識(shí)具有“心系祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)、敢于擔(dān)當(dāng)、不辱使命”的 責(zé)任意識(shí)保持“審時(shí)度勢(shì)

10、、未雨綢繆、厚積薄發(fā)、居安思?！钡?憂患意識(shí)二、教師層面這里所說(shuō)的教師，應(yīng)該包括學(xué)院所有的 專業(yè)教師和實(shí)驗(yàn)教師。在教師層面應(yīng) 該突出以下幾個(gè)方面，即培養(yǎng)“崇尚科學(xué)、追求真理、執(zhí)著追求、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)”的 治學(xué)精神樹(shù)立“科教興國(guó)、貢獻(xiàn)社會(huì)、忠誠(chéng)敬業(yè)、育人為本”的 責(zé)任意識(shí)倡導(dǎo)“為人師表、教書(shū)育人、言傳身教、甘為人梯”的園丁精神塑造“學(xué)為人師、行為世范、舉止得體、為人師表”的 人格魅力； 提倡“大膽探索、勇于開(kāi)拓、把握機(jī)遇、銳意進(jìn)取”的 創(chuàng)新意識(shí) 具有“與人為善、相互欣賞、求同存異、互惠雙贏”的團(tuán)隊(duì)精神三、學(xué)生（各類研究生和本科生）這里所說(shuō)的學(xué)生，包括學(xué)院所有的各類研究生和本科生。在學(xué)生層面應(yīng) 該突出以下幾個(gè)方面，即倡導(dǎo)“心系祖國(guó)、愛(ài)校愛(ài)鄉(xiāng)、勇?lián)厝?、獻(xiàn)身求實(shí)”的 社會(huì)責(zé)任 提倡“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、慎思明辨、實(shí)事求是、謙虛內(nèi)斂”的 科學(xué)態(tài)度 發(fā)揚(yáng)“崇尚科學(xué)、勇于探索、獨(dú)立思考、開(kāi)拓進(jìn)取”的 創(chuàng)新精神 樹(shù)立“團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)信友善、知榮明恥、甘于奉獻(xiàn)”的 道德觀念 培養(yǎng)“尊敬師長(zhǎng)、相互理解、律己寬人、飲水思源”的 感恩意識(shí) 塑造“博學(xué)多識(shí)、文理滲透、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展”的 人文素養(yǎng)四、機(jī)關(guān)干部：（所有機(jī)關(guān)人員）在機(jī)關(guān)這里所說(shuō)的機(jī)關(guān)干部，包括學(xué)院機(jī)關(guān)所有辦公室的干部和工作人員 干部層面應(yīng)該突出以下幾個(gè)方面，即樹(shù)立“忠于職守、