小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)解決問題(加法)

1、數(shù)學(xué)】解 決 問 題（加法）龍山縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 何 娟一、 教學(xué)內(nèi)容：新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) P46P46解決問題加法二、 教材分析：本課是解決問題教學(xué)的起始課， 是第一次借助問號(hào)形式向?qū)W生明 確提出一個(gè)需要解答的問題， 教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容， 它是 一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí) 際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，是培養(yǎng)學(xué) 生問題意識(shí)的啟蒙課。 教材借助問號(hào)形式向?qū)W生了解 “什么是數(shù)學(xué)問 題”， 在學(xué)生用加、 減法意義解答問題的過程中幫助學(xué)生了解“怎樣 解答數(shù)學(xué)問題”，初步獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的基本方法和 途徑。并通過“從圖中你

2、發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣解答？解答正確嗎? ?”三個(gè)小問題感受解決問題中從提取數(shù)學(xué)信息、 問題，尋求解決方法和檢 查的解決問題的一般過程。 為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展問題意識(shí)和解決問題得 能力奠定基礎(chǔ)。三、 學(xué)情分析：1.1.知識(shí)基礎(chǔ)分析：本課是在學(xué)生理解加、減法意義，掌握 7 7 以內(nèi)加減法口算，以及 根據(jù)一幅圖寫四道算式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。2.2.生活經(jīng)驗(yàn)分析： 學(xué)生對(duì)日常生活中加法意義本能的理解，家長(zhǎng)有意無意的熏陶，但缺少問題意識(shí)。四、教學(xué)目標(biāo)：1 1知識(shí)與能力：通過交流、討論是學(xué)生明白大括號(hào)、問號(hào)的意 義，滲透問題意識(shí)，并能夠聯(lián)系加、減法含義正確列式計(jì)算；初步形 成應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力

3、。2 2 過程與方法：通過學(xué)生親身經(jīng)歷觀察圖片獲取數(shù)學(xué)信息、思 考解決方法、進(jìn)一步檢查、 解答的過程，是學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解 決問題的基本過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達(dá)能力。3 3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的生活情境，激發(fā)學(xué)生 積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。五、教學(xué)重點(diǎn)：1.1.正確理解信息問題并會(huì)解答。2.2.初步了解解決問題的一般步驟。六、教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)解決問題的步驟的了解。七、教學(xué)方法：教法：情境教學(xué)、引導(dǎo)探究學(xué)法：小組合作、自主探究八、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件九、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新1.1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1 1）口算。3 3+4 4=1 1+5

4、 5=6 6+1 1=3 3+ 3 3=7 7+ 0 0=3 3+ 2 2=2 2+ 5 5 =（ 2 2）看圖列式。先說圖意，再列出算式，并說說算式的含義。 課件：左邊飛來 4 4只小鳥，右邊飛來 2 2 只小鳥?！驹O(shè)計(jì)意圖： 課前復(fù)習(xí) 7 7 以內(nèi)的口算加法， 既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，也是為本堂課 “解決問題”做好鋪墊。第 2 2 題看圖列式的設(shè)計(jì)為本 堂課的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。 】2.2. 創(chuàng)設(shè)情境：草地上長(zhǎng)滿了蘑菇，兔寶寶們長(zhǎng)大了，要自己出 去采蘑菇了，大家請(qǐng)看！ （出示課件）引導(dǎo)學(xué)生描述圖的意思。 （ 4 4 只兔寶寶推著車子、提著籃子高高 興興地來到草地上采蘑菇， 不一會(huì)兒就采了滿滿一車大蘑

5、菇， 兔媽媽 和兔爸爸見了，對(duì)它們伸出了大拇指，夸道： “我的寶寶長(zhǎng)大了！”）3.3.揭示課題并板書。師：兔爸爸聽說咱們班的小朋友都特別聰明， 所以出了個(gè)問題想 考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？師：今天，我們就先來解決兔爸爸給我們出的難題。 揭示并板書課題：解決問題。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫情境， 既符合學(xué)生的年齡特征， 又將問題置于這豐富的情境之中， 有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 并且 在動(dòng)畫中還滲透了德育， 讓孩子們知道自己能做的事情要自己做的道 理。】（二）聯(lián)系實(shí)際，探索新知1.1. 看一看，認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問號(hào)。1出示情境圖。（課件）師：同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真觀察這副圖，說說圖里有什么？（板書：圖

6、里有什么？）隨著學(xué)生的觀察提出問題：左邊有幾只，右邊有幾只？（左邊有4 4 只，右邊有 2 2 只）板書：0000工師：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，今天老師還給同學(xué)們帶來了兩個(gè)好朋友， 我們先來認(rèn)識(shí)第一個(gè)好朋友。2認(rèn)識(shí)大括號(hào)。師：（課件呈現(xiàn)大括號(hào)）這位好朋友叫做“大括號(hào)”，師帶領(lǐng)學(xué) 生齊讀幾遍“大括號(hào)”。師：大括號(hào)表示什么意思呢？師手勢(shì)操作：把兩部分合起來的手勢(shì)，并帶領(lǐng)學(xué)生一起做合起來 的手勢(shì)。讓學(xué)生猜一猜大括號(hào)表示什么意思。 （合起來的意思）師： 大括號(hào)表示把什么和什么合起來呢？（把左邊的兔子和右邊的兔子合起來。）師說明：把左邊的兔子看成一部分，把右邊的兔子看成一部分。 師總結(jié)：大括號(hào)表示把兩部分合起

7、來。（板書：大括號(hào)）課件展示不同方向的大括號(hào)，加深學(xué)生對(duì)大括號(hào)的認(rèn)識(shí)。3認(rèn)識(shí)問號(hào)。（課件出示問號(hào)）讓同學(xué)們說出問號(hào)的名字。師：?jiǎn)柼?hào)表示什么意思？（問號(hào)表示問題。）板書：？引導(dǎo)學(xué)生觀察： 問號(hào)在大括號(hào)的下面表示提出什么樣的數(shù)學(xué)問題 呢？師說明：大括號(hào)和問號(hào)連起來表示“求一共有多少只？” 【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過看、做、說一系列活動(dòng)來認(rèn)識(shí)、 理解大括號(hào)和問號(hào)在數(shù)學(xué)中的含義， 提高學(xué)生理解、分析圖意的能力， 為解決問題做鋪墊?！?.2. 說一說，明確整幅圖的意思。引導(dǎo)學(xué)生完整地表達(dá)數(shù)學(xué)問題。 （同桌互相說一說，再指名說。 ） 師：誰能完整地說一說你從圖中都看到了什么？讓我們求什么？ （指名回答）

8、3.3.手勢(shì)動(dòng)作，加深對(duì)圖畫問題的理解。師：你能邊做動(dòng)作邊說說這幅圖表示的意思嗎？4.4.引導(dǎo)學(xué)生分析問題。 引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式。師：同學(xué)們明白這幅圖表示的意思了， 那么求一共有多少只？怎 樣解答呢？板書：怎樣解答？獨(dú)自嘗試寫出算式，匯報(bào)。 理解算式表示的意思。學(xué)生列出算式后，師詢問： a a） 算式中的 4 4、 2 2、6 6 分別表示什么 意思？b b） 為什么用加法計(jì)算呢？（ 4 4 表示左邊有 4 4 只， 2 2 表示右邊有 2 2 只， 6 6 表示一共有 6 6 只； 表示把兩部分合起來用加法計(jì)算。 ）5.5.反思解決問題的過程。師：同學(xué)們解答正確嗎？計(jì)算是否正確呢？ （板書

9、：解答正確嗎？） 你認(rèn)為該怎樣檢查？都要檢查哪些地方呢？ 同桌討論，集體交流：做題的時(shí)候你要提醒大家注意什么？ （看數(shù)字有沒有抄錯(cuò)，答案有沒有算錯(cuò)）師小結(jié)：我們不但要檢查看數(shù)字有沒有抄錯(cuò)， 答案有沒有算錯(cuò)， 還要檢查我們選擇的方法在是否正確。 這道題求左邊 4 4 只小兔子和右 邊 2 2 只小兔子，合起來一共幾只小兔子？求合起來我們用加法解決。6.6.學(xué)生獨(dú)立填寫課本上的空，完成小兔子的例題。7.7.小結(jié)解決圖畫問題的一般步驟?！驹O(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生說圖意， 讓學(xué)生在說的過程中充分 理解圖意；因?yàn)閷W(xué)生有了 7 7 以內(nèi)口算加法的基礎(chǔ)， 在解決問題過程中 讓學(xué)生自主探究， 充分運(yùn)用知識(shí)的遷移來完成， 拓展學(xué)生的解題思維， 重點(diǎn)讓學(xué)生理解、掌握為什么用加法計(jì)算，算式中每個(gè)數(shù)字有含義。 反思解決問題的過程這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 是為了讓學(xué)生對(duì)自己的答題進(jìn) 行檢查，提高答題正確率。 最后小結(jié)解決問題的一般步驟，整理解題 思維，掌握如何去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 】（三）練習(xí)鞏固，解決問題1.1. 讓學(xué)生集體完成課本第 4646 頁“做一做”。2.2.學(xué)生獨(dú)立完成課本第 4848 頁第 1 1 題：金魚圖，集體訂正3.3. 拓展練習(xí)。拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生知道同一個(gè)問題可以從不同的角度去理 解。【