小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級混合運算例1

1、1混合運算-例 1黑龍江省七臺河市第九小學(xué) 王文靜教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級 下冊第 乞 頁例;課標(biāo)要求：結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運算的意義；認(rèn)識小括號，能進行簡單的整數(shù)四則混合運算（兩步）；掌握必要的運算技能。教材分析：例 1 梳理同級運算的運算順序。教材通過簡單的實際問題引入，喚起學(xué)生對以前 學(xué)過的加減混合運算順序的回憶。借由學(xué)生的算式，介紹了綜合算式的概念，并使 學(xué)生明確：為了便于看出運算順序，可以寫出每次運算的結(jié)果。再教學(xué)脫式計算的 方法，同時以符號突出了運算的順序。學(xué)情分析：由于學(xué)生較長時間按從左往右的順序依次進行計算，因此對于例1 的學(xué)習(xí)，他們會很自然地采取從左往右的順序進行

2、計算，但是他們不會脫式計算的書寫，因此本 節(jié)課的重點是脫式計算的書寫過程。教學(xué)重點：理解并掌握同級運算的運算順序；能正確地進行脫式計算；掌握脫式計算的書寫過程。教學(xué)難點：能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式。教學(xué)用具：課件教學(xué)設(shè)想：采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，注重引導(dǎo)學(xué)生用語言清晰地表達計算過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課1. （課件出示）說出每道題的運算順序12+ 8+ 922 10-6聽了這兩位同學(xué)的回答，誰來總結(jié)一下，連加、連減是按照怎樣的順序計算的？（副板書：從左往右）【設(shè)計意圖：通過說運算順序，喚起學(xué)生對加減混合運算順序的回憶，為例1 的計算教學(xué)奠定基礎(chǔ)】2. 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新

3、的內(nèi)容： 混合運算。同學(xué)們伸出小手，和老師一起板書課題。（齊讀課題）二、合作探究掌握新知1. （課件出示：主題圖和下面的應(yīng)用題）請同學(xué)們結(jié)合主題圖，讀一讀下面的應(yīng)用題，思考：你讀懂了什么？根據(jù)題中給出的三個信息，這個問題同學(xué)們能解答嗎？2（1）在練習(xí)本上解答。（2）實物投影出示不同的解題方法。（指名讀解題方法，說每一步求的是什么）2. 師：老師發(fā)現(xiàn)，在解答這道題時，咱班大多數(shù)同學(xué)列的都是綜合算式。（把綜合算式寫在黑板上）像這樣，既含有加法、又含有減法的綜合算式，我們把它稱為加減混合運算。【設(shè)計意圖：通過“你讀懂了什么”這個問題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀主題圖和處理信息、分析信 息的能力；同時通過學(xué)生嘗試解

4、答，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力】（1）（指著綜合算式）誰來說一說，這道題你是按照怎樣的順序計算的？對，因為加法和減法屬于同一級運算，所以加減混合運算要按照從左往右的順序進行計算。（課件出示：加減混合運算，按照從左往右的順序進行計算）【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生說自己的運算順序，然后教師再加以明確肯定，幫助學(xué)生進一步明確了沒有括號的同級混合運算的運算順序】（2） 這道加減混合運算，同學(xué)們都是在算式的后面直接寫出得數(shù)，這種計算方法，是橫式計算。它的缺點是只能看出得數(shù)，卻看不出運算順序。有一種計算方法，不但能看出 得數(shù)，而且能清楚地看出每一步的運算順序。（屏幕出示脫式計算）誰知道這種計算方法的名稱？（預(yù)設(shè)：1.

5、有學(xué)生知道的。師：對，這樣的計算方法就是脫式計算。2.沒有學(xué)生知道的。師：這種計算方法叫脫式計算）（點擊屏幕，出現(xiàn)“脫式計算”四個字）脫式計算就是我們這節(jié)課重點研究的內(nèi)容。（補充課題：脫式計算）（3） 屏幕出示：橫式計算：53-24+38=67脫式計算：53-24+38=29+38=67學(xué)習(xí)提示：比較上面的橫式計算和脫式計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說）（4） 屏幕出示： 53-24+38=29+38=67學(xué)習(xí)提示：認(rèn)真觀察脫式計算的書寫格式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（自主思考 小組交流全班匯報）（5 ）根據(jù)同學(xué)們說的，現(xiàn)在我們把脫式計算在黑板上寫一遍。誰愿意當(dāng)小老師，你來指揮，我來寫。【設(shè)計意圖：此環(huán)

6、節(jié)通過觀察、比較，幫助學(xué)生明確了橫式計算和脫式計算的區(qū)別，3同時通過對脫式計算書寫格式的觀察，在學(xué)生交流、匯報的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握了脫 式計算的書寫?！?. 練一練：說出每道題運算順序。(1) 24+15-7(2) 49-36+224. 師：對于只含有加減法的混合運算，我們掌握了它的運算順序和脫式計算方法，那么對于只含有乘、除法的混合運算，比如： 15 十 3X5,同學(xué)們能斷定它的運算順序嗎？對， 因為乘除法屬于同一級運算，所以也按照從左往右的順序進行計算。(課件出示規(guī)定：只有乘、除法的混合運算，按照從左往右的順序進行計算)同學(xué)們能進行脫式計算嗎？試著在練習(xí)本上進行脫式計算。(1) 學(xué)生嘗試

7、計算。一名學(xué)生板演。(2) (板演學(xué)生說一說運算順序)集體訂正。5.說出每道題的運算順序：(1)6X6-4(2)25-5X8【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)由加減混合運算的運算順序遷移到乘除混合運算的運算順序，目的是培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣】三、鞏固練習(xí)運用新知1. 填寫恰當(dāng)?shù)臄?shù)字和運算符號。(課件出示)2. 下面的脫式計算對嗎？(課件出示)3. 脫式計算43+6-10 3X4-24. 公交車上原有 49 人，到站后下去 18 人，又上來 24 人。車上現(xiàn)在有多少人？四、全課總結(jié)暢談收獲這節(jié)課你有哪些收獲？五、作業(yè)布置：1.課本 47 頁做一做。2.課本 50 頁 1 題。板書設(shè)計：混合運算53-24+3815-3X5=29+38=5X5=67=254教學(xué)