跨越海峽的生命橋教案二教學案例反思

1、跨越海峽的生命橋教案二教學案例反思文章摘要:本文章的主要內容是關于跨越海峽的生命橋教案二_教學實錄案例反思，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、課前游戲導入，感知給予快樂摘蘋果的比賽出示大屏幕，有三棵蘋果樹，第一棵樹上結了80個蘋果，第二棵樹上結了100個蘋果，第三棵樹上結了150個蘋果。1、如今你來到了蘋果樹下，要和你的對手比賽誰摘的蘋果多，我們假設你們采摘的速度一樣快，你先摘哪一個樹上的蘋果？2、下面進展第二輪測試，還是這樣三個蘋果樹，不過這次你的對手是我你的老師，要和你比賽誰摘的蘋果多，你先摘哪一棵樹上的蘋果？3、再來，請看題還是這樣三棵蘋果樹，你又來到了蘋果樹下，你的對手也是一個孩子，已經

2、幾天沒有吃飯了，很餓很餓。你和他比賽誰摘的蘋果多，你先摘哪一個樹上的蘋果？4、總結：你們讓我很感動，因為你們不僅聰明，還很仁慈很得意，有一顆樂于付出，樂于給予的心。為此，我要送你們一句名言，是我從書中讀到的給于是快樂的！學生齊讀希望我們永遠記住這句話。那么，假設需要你給予別人的不是蘋果，而是你的鮮血，你的骨髓，你還能做到嗎？假設不僅僅是鮮血和骨髓，還有生命，你還能做到嗎？我們可以不立即答復，但不能永遠回避，我們要在學習中考慮。二、泛讀整組課文，詳細情境，初步感受1、今天我們要學習的就是這樣一組課文，一組以給予是快樂的為主題的課文，共有四篇課文，哪四篇呢？2、學生答復課題，老師貼課題卡片2、再讀

3、課文?？梢蚤喿x每一篇課文，也可以讀一篇或兩篇，還可以只讀自己認為最值得讀的局部，讀的時候要想一想課文講了什么故事？這些課文是怎樣來反映給予是快樂的這個主題的？3、集體交流。4、總結：從這些課文來看，給于是快樂的，就是小男孩的一個心愿，就是生活中的一個小小的舉動，就是一句關心的話語，一個關切的眼神，就是一種無私奉獻，就是一種愛心。三、切入課文內容，指導朗讀，理解感悟1、?跨越海峽的生命橋?，這是一個真實的故事，一個發(fā)生在杭州和臺灣花蓮之間的故事，因為真實，因為就在我們身邊，我在讀這個故事的時候，格外感動，我想你們也一樣，讓我們再來讀讀這個故事，看看到底是什么感動著我們？2、學生自由讀課文。3、小

4、組交流：對學習小組內的學習伙伴讀幾遍你覺得特別令你感動的句子和段落。4、全班交流。交流令自己感動的句子以及感動的原因范例：a、最后一段。朗讀：小錢得救了那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。感動的原因是小錢得救了。這是一個美麗的結果，患有嚴重白血病的小錢最終得救了，很多人在這樣的時刻容易留下幸福的眼淚，這是一種感動。b、第五段。朗讀：針頭向皮膚刺去經過一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出這段中有一個詞語突如其來，你們怎樣理解？發(fā)生的時間很突然。余震的大小事先也不知道，可能很小，也可能很大。在突如其來的余震中，還要進展著手術，真是令人感動。c、

5、第二段。朗讀：小錢靜靜地躺在病床上終于在臺灣找到了這樣的人。小錢只有18歲，就患了白血病，白血病又叫血癌，很難醫(yī)治，很可憐；骨髓很難找，終于找到了，真讓人快樂。真是大悲大喜，悲喜交加。小錢患的是白血病，小錢的生命就像生命就像不曾開放就將面臨凋零的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花重新綻放。在這句話中找到一組反義詞嗎？人們常說生命如花、歲月如花，那是比喻生命的美妙，讓生命更加美妙是人類永遠的追求，于是你就有了這大悲大喜的感動，你的感覺是和全人類的感覺一致的。d、第四段。朗讀：在這場災難中期待著他的骨髓。這位青年不顧家人的安危捐獻骨髓，因為他知道拯救生命更重要。給予是快樂的！很令人感動。四、深

6、化閱讀文本，整合資源，深化體會1、這是一次跨越海峽的拯救行動，這是一次和死神爭奪生命的比賽，最后，生命在人們無私的給于中復活了，生命之花在人們的愛和奉獻中重新綻放了。小錢得救了，他的身體會漸漸康復，他蒼白的臉會漸漸紅潤起來，他的心中一定會充滿了感謝，你想他會感謝誰呢？讀讀課文，設身處地地想一想。2、學生快速默讀課文，邊讀邊考慮。3、全班交流。a、感謝為他捐獻骨髓的那位臺灣青年。小錢患的是嚴重的白血病，目前，唯一有效的醫(yī)治方法就是移植骨髓。很多人對捐獻骨髓懷有恐懼心理，害怕會影響自己的安康，其實這是所有的醫(yī)學研究和臨床經歷說明，捐獻骨髓對于人體安康沒有影響；但是即使是這樣，也有很多人沒有捐獻骨髓

7、的意愿，所以到目前為止，我國大陸的中華骨髓庫中的庫存量只有4萬多份，臺灣慈濟骨髓捐獻中心庫存23萬份，而我國的白血病患者有400多萬，需要更多的人志愿捐獻骨髓。而這位臺灣青年就是這樣一位志愿捐獻骨髓的先行者，小錢應該感謝他，我們也應該感謝他！余震有大有小，房屋隨時都可能倒下來，生命受到了嚴重的威脅。他卻冒著生命危險捐獻骨髓。并且他不顧親人的安危來為小錢捐獻骨髓。引導學生進展想象：又一次余震發(fā)生了，大地開始顫抖，房屋開始搖擺，窗戶上的玻璃啪地掉下來了，身體下的病床吱吱作響但是，這個青年人仍靜靜地趟在病床上。這需要多大的勇氣。需要多大的決心。感情朗讀第4、5自然段，讀出自己內心的感動。在大地震過后

8、，在劇烈的余震中，這位青年不顧親人的安危，冒著生命危險，為海峽另一邊的小錢捐獻骨髓，用自己的愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。b、他還會非常感謝李博士。李博士冒著生命危險從臺灣青年身上抽去骨髓，并一路奔波送到杭州，為小錢作了骨髓移植手術。這位李博士就是臺灣的骨髓移植專家李政道博士，他是那樣令人尊敬，他主持創(chuàng)辦了臺灣慈濟骨髓捐獻中心，征集到23分骨髓樣本，成為全球最大的華人骨髓庫，救助了眾多的白血病患者，今年的4月15日，他第100次攜帶著臺灣同胞捐獻的骨髓來到大陸。讓我們記住這位可敬的老人！出示李政道博士的照片深情地朗讀第5自然段。由于歷史和政治的原因，臺灣和大陸如今還沒有直接通航，臺灣當局不允

9、許飛機直接飛到大陸，只有到香港中轉。盡管臺灣和大陸之間隔著一灣海峽，還有很多人為的阻隔，但還是不能阻隔兩岸同胞的血脈親情，兩岸同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋理解奔波，感情朗讀最后一個自然段。C小錢還會感謝醫(yī)護人員朋友親人是啊，這些人就在小錢的身邊，時時刻刻給予小錢關心、保護和支持。正是因為有這么多的人關心、保護這小錢，奇跡才會發(fā)生；正是因為海峽兩岸這么多人的愛心才架起了一座跨越海峽的生命橋。4、想象拓展，啟迪心靈根據國際上骨髓捐助的有關規(guī)定，骨髓捐助者和受捐人在一年內是不能見面也不能知道對方的身份和姓名的，但一年以后就可以了。我們來想象一下，一年以后的某一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，會是怎樣的場景？小錢會對那位臺灣青年說些什么呢？五、總結全文內容，點明主題，深化印象在我們的生活中，有很多的時刻，有很多的人需要我們去幫助，但是很少需要付出鮮血和生命。更多的時候需要幫助