《春》導(dǎo)學(xué)案

1、春導(dǎo)學(xué)案 (人教版七年級(jí)上冊(cè))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累字詞、優(yōu)美語(yǔ)句、修辭方法并了解作者，感受文章思路。 2 、學(xué)習(xí)誦讀方法，包括認(rèn)知朗讀、感知朗讀、默讀、聲情并茂朗讀，以讀求知，以讀悟情。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，熱愛(ài)社會(huì)生活，充滿(mǎn)朝氣與活力并且積極向上的個(gè)性品格。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂朗讀；審美賞美。享受語(yǔ)感默讀 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 領(lǐng)悟文章的詩(shī)畫(huà)意境，感悟作者對(duì)春天的熱愛(ài)、歌頌與贊美之情，陶冶個(gè)性。 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【學(xué)法指導(dǎo)】   本文是一篇寫(xiě)景散文，語(yǔ)言生

2、動(dòng)，優(yōu)美，學(xué)習(xí)本文首先要有感情地朗讀課文，感受到作者對(duì)于春天的喜愛(ài)，并且本文運(yùn)用了多種修辭手法，在朗讀的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意這些修辭手法的運(yùn)用，在熟讀課文的基礎(chǔ)上能夠抓住春的特點(diǎn)，有層次地描繪出一幅幅動(dòng)人的春景圖。 第一課時(shí) 一 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1 給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音 醞釀（    ） 黃暈（     ） 披著蓑衣（     ） 漲起來(lái)（  

3、0; ） 宛轉(zhuǎn)（    ） 應(yīng)和（     ） 戴著斗笠（     ） 抖  擻（    ）  2 下面四句話沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是                

4、  （     ）   A 密蜂嗡嗡地叫著         B 一年之季在于春   C 跟清風(fēng)流水應(yīng)和著     D人家屋頂上全籠著一層薄煙 3 朱自清，字         ，江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)

5、代        家，詩(shī)人，代表作有           ，                等。 4 解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ) A 山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（  

6、0;    ） B 還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀（       ） C 舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。（      ） D 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著（       ） 5 本文共描繪了哪幾幅春天的圖景？   

7、                                                  

8、           二、新課學(xué)習(xí) （一） 自讀感知 整體把握   1設(shè)疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物來(lái)描寫(xiě)春天的？描繪了幾幅圖？  2 討論：在認(rèn)真朗讀課文的基礎(chǔ)上，討論提出的問(wèn)題并作解答  3 學(xué)生用一句話來(lái)描繪自己心目中的春天并與朱自清的春作比較。 （二）合作交流 解讀探究 1 賞析：  A

9、0;在朱自清先生描繪的一幅幅春的畫(huà)卷里，你最欣賞的是哪幅圖？請(qǐng)說(shuō)出理由。  B 這些春的圖畫(huà)中，找出文中用來(lái)哪些優(yōu)美、貼切的詞、句，哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)景物的。  C 選用文中的例句，仿造例句 2 拓展延伸 仿句練習(xí)：仿照“野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”寫(xiě)一個(gè)句子 （三） 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 1給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音 （1） 迷藏（    ）寶藏（   

10、 ）A zàng B cáng （2） 散步（    ）散在草叢里（    ）A sn B sàn （3） 薄煙（    ）薄弱（    ）薄荷（    ）A bò B bó C báo （

11、4） 應(yīng)和（    ）和解（    ）和面（    ）和稀泥（    ）       A hé   B hè   C huò   D huó 2 給下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的含義&#

12、160; （1） 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。（    ）       A 萬(wàn)物 B 全部 C 它們 D 大地  （2） 鳥(niǎo)兒呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（    ）      A 夸耀 B 炫耀&

13、#160;C 顯示 D 賣(mài)  （3） 傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。（    ）    A 陪襯 B 襯托 C 渲染 D 突出  （4）“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望（   ）      A 計(jì)算 B

14、0;打算 C 計(jì)謀 D 設(shè)計(jì)  3 散文中疊詞的使用可以增強(qiáng)語(yǔ)氣的音律性，同時(shí)使詞語(yǔ)更為活潑，生動(dòng)，詞義更鮮明。疊詞有多種類(lèi)型，試從課文中找出與下列形式相同的疊詞。  （1）AA型：（嫩嫩）                          

15、0;              （2）AABB型：（稀稀疏疏）                                 &

16、#160;  （3）ABAB型：（抖擻抖擻）                                   4 從下面的文字中分別找出寫(xiě)各種感覺(jué)的句子。   “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的

17、，像母親的手撫摸著你。  風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。  鳥(niǎo)兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。  牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 （1） 寫(xiě)嗅覺(jué)的：                     

18、      （2） 寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的：                           （3） 寫(xiě)觸覺(jué)的：              

19、             三、發(fā)學(xué)案，指導(dǎo)預(yù)習(xí) 教學(xué)反思：    第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1學(xué)習(xí)欣賞感悟，感知文章整體，領(lǐng)悟詩(shī)畫(huà)意境，感受作者的審美情感 2 學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫(xiě)景的方法，初步掌握比喻，擬人，引用的修辭手法 3感悟作者用詩(shī)情畫(huà)意和音樂(lè)之美的藝術(shù)語(yǔ)言，表達(dá)出對(duì)春天的熱愛(ài)，歌頌與贊美之情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)抓住景物特征有層次地寫(xiě)

20、景的方法，初步掌握比喻，擬人，引用的修辭手法 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 感悟作者用詩(shī)情畫(huà)意和音樂(lè)之美的藝術(shù)語(yǔ)言，表達(dá)出對(duì)春天的熱愛(ài)，歌頌與贊美之情。 【學(xué)法指導(dǎo)】  學(xué)習(xí)本文著重把握作者在文中流露出的對(duì)春天的贊美與喜愛(ài)之情，感受作者用詞的正確，生動(dòng)，賦予春天的感情和生命，可以學(xué)習(xí)朱自清先生的手筆，將其運(yùn)用到我們?nèi)蘸蟮膶?xiě)景文章中。 一 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1 本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象，富有感染力，仔細(xì)揣摩下列句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。 （1） 小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（“偷偷地”“鉆”用得很好，好在哪

21、里？） _ (2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。（如果把“鬧”字換成“叫”有什么不好？） ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_&

22、#160;2 本文寫(xiě)春天,處處滲透著作者的感情,仔細(xì)閱讀課文,抓住感情線索,說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)這篇文章的思路和表達(dá)的感情.  _ 二、新課學(xué)習(xí) （一）合作探究 1 引導(dǎo)賞析, 探究問(wèn)題  (1)風(fēng)不可捉摸,人是有感覺(jué)的,作者怎樣傳達(dá)出他對(duì)春風(fēng)的感受的? (2)俗話說(shuō)“春雨貴如油”，但是在江南的春天里，這句話卻不適用，請(qǐng)問(wèn)，江南的春雨妙在何處？三個(gè)比喻句怎樣從不同側(cè)面寫(xiě)出春雨的特點(diǎn)？ 2 師生互動(dòng)平臺(tái)   （1）文章開(kāi)頭第一段，怎樣體現(xiàn)人們對(duì)春天

23、的盼望之情？找出體現(xiàn)這種心情的詞語(yǔ)。  （2）試著分析結(jié)尾的三個(gè)比喻句與前文繪春的關(guān)系  （3）寫(xiě)出四個(gè)含有“春”的成語(yǔ)及四個(gè)含有“春”的古詩(shī) 3 拓展延伸 根據(jù)文中的五幅圖畫(huà)，分別扮演春草，春花，春風(fēng)，春雨，迎春人等，闡述自己對(duì)春天的貢獻(xiàn)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)感悟課文。 （二） 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) （一）閱讀下面的文段，回答文后問(wèn)題  小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)室的。做著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

24、60; 桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里yùng niàng。鳥(niǎo)兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候

25、也成天嘹亮地響著。  雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜和和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。1 給文中加點(diǎn)的字注音，按拼音寫(xiě)漢字   應(yīng) 和（     ） 撐起傘（    ）&

26、#160; yùng niàng（         ） 2 第段著力描繪了春草勃發(fā)的景色，其中最能表現(xiàn)小草動(dòng)態(tài)和透露出它頑強(qiáng)生命力的句子是：_;第段描寫(xiě)桃、杏、梨爭(zhēng)春比美,競(jìng)相開(kāi)放的句子是:                     

27、0;                             3春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”。是什么感覺(jué)？春風(fēng)除了像母親的手，你覺(jué)得它還像什么？              

28、                                             4 第段中畫(huà)橫線的句子，從不同的角度描繪了春雨的哪

29、些特點(diǎn)？                                                 &#

30、160;         5 下列對(duì)選文的理解有誤的一項(xiàng)是（      ） A第段寫(xiě)人在草地上的活動(dòng)與感受，從側(cè)面表現(xiàn)了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。 B 第段從盛開(kāi)的花寫(xiě)到秋天的果，從樹(shù)上寫(xiě)到地面，描繪了百花爭(zhēng)春的繁榮景象。 C 第段用擬人的修辭，從觸覺(jué)和視覺(jué)角度，突出了春風(fēng)的和暖和它帶給人特有的清新感。 D 第段描繪了春雨中特有的優(yōu)美溫馨的景象及和平安寧的氣氛。

31、60;6 透過(guò)一幅幅生機(jī)勃勃的春景圖，你感受到作者什么樣的思想感情？                                           

32、60;                  7 從下列句子中，選出一句，發(fā)揮你的聯(lián)想和想象。說(shuō)說(shuō)這一名句描寫(xiě)春景的妙處。 （1）紅杏枝頭春意鬧  （2）踏花歸去馬蹄香 （3）春風(fēng)又綠江南岸  （4）隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 我選的名句是：         

33、;   這一名句：                                              

34、                                           （三）小結(jié) 三、發(fā)學(xué)案，指導(dǎo)下節(jié)預(yù)習(xí) 教學(xué)反思 第三課

35、時(shí) 檢測(cè)題   基礎(chǔ)題 1給加粗字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（11分） （1）風(fēng)qng qio qio_的，草軟綿綿的（    ）的。 （2）風(fēng)里帶來(lái)些新fn_的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微rùn sh_的空氣里醞釀（    ）。 （3）鳥(niǎo)兒將cháo_n_在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，h péng yn bàn_地賣(mài)弄

36、清脆的喉嚨（    ），唱出wn zhun _的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和（    ）著。 （4）傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)huáng yùn_的光，烘托（    ）出一片安靜而和平的夜。 （5）地里還有工作的農(nóng)民，披著su_戴著lì_。 2課文的字里行間滲透著作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情，請(qǐng)結(jié)合下列句子中加線的詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要分析。（9分） （1）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕

37、趟兒。（2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。   （3）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。   3比較下邊各組中的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)哪句表達(dá)效果更好，為什么？（9分）   4請(qǐng)從下邊的文字中分別找出寫(xiě)各種感覺(jué)的句子（把句子序號(hào)填在橫線上）。（3分） “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背

38、上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 （1）寫(xiě)嗅覺(jué)的：_  （2）寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)的：_  （3）寫(xiě)觸覺(jué)的：_ 5課文所寫(xiě)的景物中，春風(fēng)是最難描寫(xiě)的，作者調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官去感受，并展開(kāi)想像，因而把它寫(xiě)得形象可感。下邊的散文詩(shī)也有這樣的特點(diǎn)，試舉一二例作分析。（5分） 沿著開(kāi)花的土地，春天吹著口哨； 從柳樹(shù)上摘一片嫩葉， 從杏樹(shù)上掐一朵小花， 在河里浸一浸，在風(fēng)中搖一搖；于是，歡快的旋律就流蕩起來(lái)了。 哨音在青色的樹(shù)枝上旋轉(zhuǎn)，它鼓動(dòng)著小葉子快快成長(zhǎng)。 風(fēng)箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順

39、著風(fēng)箏線，升到云中去了。 新翻的泥土閃開(kāi)了路，滴著黑色的油，哨音順著鏵犁的鏡面滑過(guò)去了。 啊，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可有百靈鳥(niǎo)的啼囀？可有牛的哞叫？       6模仿下列句子造句（括號(hào)內(nèi)提示了須用的修辭方法）。（6分） （1）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（反復(fù)、擬人）   （2）像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（比喻、排比）     7在春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖中，作者也寫(xiě)了人的活動(dòng)，請(qǐng)默寫(xiě)出這幾幅圖中有關(guān)人的活動(dòng)的句子。（12分） （1）春草圖：   （2）春花圖：   （3）春風(fēng)圖：   （4）春雨圖：   8文學(xué)常識(shí)填空。（5分） 課文作者朱自清，現(xiàn)代著名散文家、_、_、_。他的散文代表作有_等。   綜合題 課文以三個(gè)比喻句結(jié)尾，請(qǐng)