體育教學(xué)反思 (3)

1、小學(xué)體育課反思甘棠小學(xué) 汪敬明時(shí)間過的太快了,不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育有5年了,我覺得真的不簡單,所要面對的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),借此機(jī)會和大家分享一下.一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲比賽在體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?通過游戲能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,競爭意識,團(tuán)結(jié)合作,熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì).而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn).游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī).例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽.這樣一來,不僅影響了游戲的正常進(jìn)

2、行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣.這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向.同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素.還有一個(gè)例子就是,我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽,就因?yàn)闋幰粋€(gè)球,就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個(gè)人說:友誼第一,比賽第 二;不然就請先離場休息.最終使學(xué)生化"沮喪"為"振奮",以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn).二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意.同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會遇到挫折.便如,在一場校際拔河比賽中,因我發(fā)現(xiàn)

3、一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗.這種由于意外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣.對于這種意外事情的發(fā)生,我主動地向?qū)W生說明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會.同時(shí)還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力.三、利用小組活動形式,培養(yǎng)樂于合群的性格性格是個(gè)性的核心要素.良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性格和交際關(guān)系,心理健康有著密切聯(lián)系.小學(xué)階段是性格形成

4、期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取.如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢問為何 大都強(qiáng)調(diào)客觀原因.經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,或是因?yàn)轶w育成績不理想,而沒有人愿意與他們一組.針對這一情況,我就親自上陣,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時(shí)地過問該小組每個(gè)成員的活動情況,及時(shí)表揚(yáng)小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體.此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片.這樣日積月累,持這以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性

5、格.四、采用"運(yùn)動處方"方式為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力,自我能力,為了有目的,有組織,有計(jì)劃地,滿足所有同學(xué)的興趣和需要,有時(shí)我把內(nèi)容科學(xué)地,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個(gè)小組選出一位小組長,小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成內(nèi)容.各小組在完成運(yùn)動處方的內(nèi)容時(shí),根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法.這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力,創(chuàng)造力,學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,課堂一片生機(jī)盎然.五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo).因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力,飽滿的精神和樂觀的情緒.為此,體育教師在中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,豐富的想象及運(yùn)用知識的實(shí)踐能力等.比如教材的安排要體現(xiàn)健身性,趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理,心理和精神待等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛體育,增強(qiáng)