修改《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)四年級(jí)教學(xué)形式班級(jí)授課制教 師劉真真單 位延津縣玉城中學(xué)課題名稱小草之歌學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生大多是910歲，具有初步感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。但孩子畢竟還小，容易出現(xiàn)抓表層易，知本質(zhì)難，知思路易，明思想難的現(xiàn)象。所以在教學(xué)時(shí)要考慮讓學(xué)生多讀，要保證學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間，要多讓學(xué)生采用合作、探究的方法來學(xué)習(xí)，要重視引導(dǎo)，多給學(xué)生鼓勵(lì)。學(xué)情分析：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生大多9-10歲，具有初步感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。但孩子畢竟還小，容易出現(xiàn)抓表層易，知本質(zhì)難，知思路易，明思想難的現(xiàn)象。所以在教學(xué)時(shí)要考慮讓學(xué)生多讀，要保證學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間，要多讓

2、學(xué)生采用合作、探究的方法來學(xué)習(xí)，要重視引導(dǎo)，多給學(xué)生鼓勵(lì)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“渺、慚、愧”等生字，會(huì)寫“計(jì)、奉、?！钡茸?，理解“渺小、氣餒、微不足道、索取”等詞語的意思。 2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草的無私奉獻(xiàn)的精神，感受詩歌的語言美、韻律美?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌是本課教學(xué)重點(diǎn)；理解詩歌的含義是本課教學(xué)難點(diǎn)。 【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、古詩引入 1.有誰讀過白居易寫的賦得古原草送別這首詩？可以背出來嗎？ 2.小草的生命力真強(qiáng)??！今天，我們學(xué)習(xí)一首贊美小草的現(xiàn)代詩小草之歌。 3.齊讀課題，理解課

3、題：“之”是“的”的意思?！靶〔葜琛奔础靶〔莸母琛?。小草唱什么歌？為什么要唱這首歌？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們就會(huì)明白了。 二、初讀詩歌 1.自由讀詩歌，要求讀準(zhǔn)確，遇到不會(huì)讀的字可以查字典或向同學(xué)請教。 2.認(rèn)讀生字詞。 自由讀；指名讀；同桌互讀；“開火車”讀（或齊讀）；與同學(xué)交流：哪些字難記？你用什么方法把它記住的？ 3.再自由讀全詩，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。 4.指名讀詩（每人一節(jié)），其他同學(xué)認(rèn)真聽，并給他們正音。 5.聽課文錄音帶的范讀，注意聽詩的停頓、節(jié)奏。 6.自由讀課文，讀出停頓、節(jié)奏，并思考詩歌主要寫什么。 7.默讀詩歌，思考并回答： 第一至第三節(jié)寫什么？第四至第六節(jié)寫什么？最后一節(jié)寫

4、什么？ 三、指導(dǎo)書寫 1.觀察生字，哪些字容易寫錯(cuò)？該注意什么？ 2.依照課后田字 格里的范字，把生字寫好。 3.同桌互評(píng)。 四、布置作業(yè) 熟讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 課文主要寫什么？先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 二、細(xì)讀感悟 1.自由讀詩歌，邊讀邊想：作者從哪幾方面贊美了小草？ （三個(gè)方面：一是為大自然作出奉獻(xiàn)；二是能防洪、固沙及美化環(huán)境；三是有頑強(qiáng)的生命力。） 2.細(xì)讀第一至第三節(jié)，看看你能從中讀懂了什么。 預(yù)設(shè)： 生1：知道了小草雖然渺小，但并不慚愧，不氣餒，因?yàn)槟転榇蟮孬I(xiàn)出一點(diǎn)綠。 a.你是從哪里讀懂這點(diǎn)的？（第一節(jié)。） b.“渺小”“氣餒”是什么意思？ c.這節(jié)詩表達(dá)小草

5、怎樣的心情？（自豪。） 生2：從第二節(jié)讀懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，不計(jì)較，因?yàn)槟転榇笞匀蛔鲆唤z奉獻(xiàn)”。 理解“微不足道”“計(jì)較”，指導(dǎo)朗讀。 生3：從第三節(jié)讀懂“小草向大自然索取得很少”，還可以讀懂小草不求索取，不圖富貴，不講享受，只講奉獻(xiàn)。 指導(dǎo)朗讀：朗讀指導(dǎo)應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)第一節(jié)，其余兩節(jié)仿照第一節(jié)讀出自豪感。 3.小結(jié)：小草只講奉獻(xiàn)，不求索取，這多么令人佩服呀！讓我們懷著對小草的敬佩之情，齊讀第一至第三節(jié)。 4.細(xì)讀第四至第六節(jié)，想想小草有什么貢獻(xiàn)。并想想有哪些不理解的地方，提出來與同學(xué)討論。 5.自由讀第四至第六節(jié)，邊讀邊想象詩中描繪的景象。 6.檢查并指導(dǎo)朗讀第四至第六節(jié)。 小草

6、還有很強(qiáng)的生命力呢！齊讀最后一節(jié)。 這正如白居易所說：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”齊讀這首詩。 用自豪的語氣讀全詩，讀出對小草的贊美之情。 三、拓展延伸 自己畫幅小草圖或從課文選一幅小草圖，寫上一句或幾句贊美的話。 四、布置作業(yè) 課外有感情地朗讀全詩，也可把全詩背下來。自我評(píng)價(jià)在教授小草之歌這首現(xiàn)代詩時(shí)，第4、5、6小節(jié)寫了小草防洪、固沙、美化環(huán)境的作用。這一部分我運(yùn)用了課件，給學(xué)生播放了洪水爆發(fā) 的畫面，視覺、音效上沖擊讓學(xué)生直觀感受洪水來臨時(shí)的慘狀，這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：有小草的地方泥土緊固，不容易被雨水沖走，從而讓學(xué)生體會(huì)小草防洪的特點(diǎn)。后面也是用兩段視頻學(xué)習(xí)，引導(dǎo)出小草固沙、美化環(huán)境的特點(diǎn)。    這節(jié)課運(yùn)用信息技術(shù)組合圖畫音效，烘托課堂氣氛，加上我的適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就說出了我想要的回答。這讓我深深地感受到了：課堂上適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)組合圖畫音效會(huì)給我們的課堂教學(xué)帶來意想不到的效果。今后還要努力專研教材，不同的課采用不同的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率