春天無處不在

1、 作文訓(xùn)練 春天無處不在 關(guān)于本次作文訓(xùn)練準(zhǔn)備從如下幾個(gè)方面加以闡明，一、 分析教學(xué)主題：這部分包括題目構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等三部分。（一）題目構(gòu)思：本學(xué)期作文教學(xué)中我改變了以往的直接給材料然后學(xué)生寫作之后再加以評(píng)改的傳統(tǒng)方式，而是用一課時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生先自主構(gòu)思再分組討論的方式確定寫作方向。這次作文是本學(xué)期第三次作文練習(xí)，恰值春和景明之際，我想將作文寫作和周圍的自然環(huán)境以及人文環(huán)境充分融合在一起加以構(gòu)思，以此設(shè)計(jì)新穎的作文形式，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣和寫作潛能甚至寫作欲望。在寫作之前讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的想象力，把春天帶到教室。并將自己所找到的春天用一個(gè)主題涵蓋。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、

2、認(rèn)知目標(biāo)： 通過大家對(duì)春天的展示讓學(xué)生拓展形象思維。2、技能目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦搜集材料并分析整合材料的能力。3、德育目標(biāo)： 通過“春天無處不在”這一主題，在我們內(nèi)心深處樹立相信真善美這一概念。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確定，在認(rèn)真研習(xí)教材和大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，擬將本課的教學(xué)重點(diǎn)安排如下：1、 教學(xué)重點(diǎn)： 通過大家所搜集的有關(guān)春天的特有形象來挖掘作文素材并加以充分立意。2、 教學(xué)難點(diǎn)： 由淺及深，由表入里的內(nèi)涵挖掘。這樣確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的原因如下：本次作文淺層次的內(nèi)容很好尋找，但要平中出新，新中求蘊(yùn)，卻不是那么容易做到。因此，在教學(xué)過程中，我將將重點(diǎn)放置在挖掘

3、學(xué)生找到的各種素材，在看似普通平淡的素材背后挖掘真正有價(jià)值的東西，能給學(xué)生和自己以真實(shí)的體驗(yàn)和真正的收獲。并將此設(shè)計(jì)為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生在看待問題時(shí)，由于閱歷和年齡的限制，往往不能比較深刻的去挖掘內(nèi)涵，這就需要教師在學(xué)生的分析探討的過程中，適當(dāng)加以引導(dǎo)、分析。所以，我將由淺及深，由表入里的內(nèi)涵挖掘確定為本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。二、 教法設(shè)計(jì)（一） 一堂生動(dòng)活潑的課，一定融合著教師的教法技巧。只有教師善于引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探討。在教學(xué)中，我根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的相關(guān)理論，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：1. 思考討論法：當(dāng)大家把自己所找到的春天按小組進(jìn)行展示后

4、，先讓學(xué)生自行思考分析再投入到緊張熱烈的討論中。這種方法可以很快讓學(xué)生進(jìn)入到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。2、 分析鑒賞法： 這個(gè)方法用于本課時(shí)的第二教學(xué)階段，屬師生互動(dòng)型教學(xué)方法。在聽取、分析學(xué)生的回答后，教師加以歸納和補(bǔ)充。3、 深入挖掘法在歸納學(xué)生的討論分析之后，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際挖掘更深層次的內(nèi)涵，同時(shí)輔之以一些經(jīng)典片段以確定更深層次的立意。這一部分立足點(diǎn)較高，內(nèi)容挖掘更深，這就需要教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用以突破難點(diǎn)。（二） 教具的使用運(yùn)用電腦多媒體課件 本課時(shí)重在讓學(xué)生展示，在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上師生一起分享從中得到的啟示。所以，本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容有很多都是未知的，多媒體課件在本課時(shí)教學(xué)中所占比重微乎

5、其微。而且，在語文課堂中，我一向覺得語言的駕馭是最重要的，因而多媒體課件應(yīng)該只是一個(gè)配角甚至只是一個(gè)群眾演員的角色而已。所以，本課時(shí)的課件只是重點(diǎn)用在一個(gè)經(jīng)典片段的引用之中，這可能比教師單純將它念出來效果要好一些。 三 學(xué)法指導(dǎo)： 知識(shí)的傳授貴在使學(xué)生具備一定的獲取知識(shí)的手段和素質(zhì)，完成從不會(huì)到學(xué)會(huì)，最后達(dá)到會(huì)學(xué)這一知識(shí)能力的轉(zhuǎn)化過程。教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)，讓學(xué)生獲取知識(shí)是提高知識(shí)能力的法寶。在本課時(shí)的教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)法體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生以下能力方面：1. 獨(dú)立思考2. 在平實(shí)的現(xiàn)象背后發(fā)現(xiàn)一些深層的道理3. 能用準(zhǔn)確或者優(yōu)美的語言將其表述出來四、 教學(xué)程序教學(xué)程序是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程，是課堂結(jié)構(gòu)層次的具體設(shè)計(jì)。本課以加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育為宗旨，運(yùn)用討論思考分析提煉教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一） 導(dǎo)入本課（二）學(xué)生出示關(guān)于春天的材料（三）對(duì)自己和本組的材料加以分析提煉主題 （四）教師引導(dǎo)學(xué)生做更深層次的挖掘提煉 （五） 作業(yè)布置： 結(jié)合本課各組的展示，構(gòu)思一篇以春天為主題 的作文，題目自擬，體裁不限，不少于700字。從教以來，我一直很喜歡這樣一句話：語文，是最有人情味的學(xué)問。所以，在教學(xué)