2019為中華之崛起而讀書教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文

1、為中華之崛起而讀書教案教學(xué)設(shè)計(jì)一，揭題導(dǎo)入：今天我們又見面了，本想再聊聊天，可是我想給同學(xué)們放一個短篇，這個短片可能對同學(xué)們的學(xué)習(xí)更有幫助，同學(xué)們愿意嗎？（播放短片：中國古代輝煌成就，近代的屈辱和悲壯，周恩來）同學(xué)們，看來朱老師播放的短片，激動地簡介近代屈辱史，一個是而讀這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第25 課，齊度課題。范讀。齊度，二，初讀課文，整體感知，理清思路。1，出示詞語，自讀詞語：帝國主義，風(fēng)和日麗，耀武揚(yáng)威，鏗鏘有力，得意洋洋，振興中華，懲處，吵嚷，巡警。老師：請同學(xué)來讀一讀，好，你來當(dāng)小老師，領(lǐng)讀詞語學(xué)生：開火車領(lǐng)讀詞語老師：懲處讀錯了，誰來給改正一下。糾正“巡警”讀音。2，老師：上節(jié)課同學(xué)

2、們上節(jié)課讀了課文，了解到課文講了三個小故事，請同學(xué)們自由朗讀課文，看看課文寫了哪三個小故事。學(xué)生：讀書老師：第一個故事是什么呢？學(xué)生：周恩來回到家鄉(xiāng)和伯父的對話老師：聽了伯父的話魯迅感受如何？學(xué)生：疑惑不解老師：哪些自然段是寫的第一個故事？學(xué)生： 1 6自然段老師：像這樣說說第二個故事學(xué)生：少年周恩來看到一系列不公平的事，老師：這正是文章中說的什么？學(xué)生：中華不振老師：第幾自然段到第幾自然段將第二個小故事學(xué)生：78老師：用相同的方法說第三個小故事學(xué)生：立志，917 自然段三，精讀課文，感悟中華不振1，我們先來學(xué)習(xí)第一個小故事，中間有一段少年周恩來和伯父的對話，請?jiān)囍页鰜?。?dú)處感情來。學(xué)生：讀

3、書 老師：看大屏幕，分角色讀第一部分。學(xué)生：分角色讀書。老師：你為什么用這樣的語氣去讀伯父的話呢？ 學(xué)生：因?yàn)橹腥A不振，華人的地位低，所以要用低沉的語氣 來讀。老師：你知道華人與狗這個故事是嗎？ 學(xué)生：是的老師：中國處于什么情況下？學(xué)生：學(xué)生談理解。老師：此時伯父的心情復(fù)雜，能用一個詞來概括一下嗎？學(xué)生：腐敗老師：笑，提醒問題是問伯父的心情學(xué)生：焦慮/ 悲傷，哀愁，無奈老師：少年周恩來的心情是怎樣的呢？學(xué)生：疑惑，老師：疑惑不解：老師：所以他不解地問，齊讀學(xué)生：讀“為什么”老師：述說伯父的話，周恩來打破砂鍋問到底學(xué)生：讀“那又是為什么？”老師：文章中有個詞和中華崛起相反，是什么？學(xué)生：中華不振

4、2，老師：聽了伯父的話，少年周恩來帶著不解，帶著疑惑，自己去外面看，請按照自學(xué)要求度第二個小故事，指名讀自學(xué)要求：在文中畫出表現(xiàn)中華不振的詞語或句子來，四人小組說說你的體會和感受。學(xué)生：讀書。老師：回答問題之前老師先提個要求，大大方法，聲音洪亮地回答，認(rèn)認(rèn)真真地傾聽，必要的時候做補(bǔ)充。學(xué)生：第八自然段看出來的，讀。我體會到了中華不振的意思，詳細(xì)談洋人撞死人的事。國人敢怒不敢言。老師：你的體會很好，特別是體會到了中國人的“感怒不敢言”學(xué)生：第二句話當(dāng)中，洋人撞死婦女的親人還得意洋洋老師：你從哪個詞體會到的學(xué)生：得意洋洋老師：洋人應(yīng)該有怎樣的表現(xiàn)？學(xué)生：道歉，賠款老師：可是他卻怎樣呢？老師：用文章

5、的詞，你知道他為什么得意洋洋嗎？不急著回答，拿起筆在文章畫出他得意洋洋的句子。老師： 屏幕出示句子，短短幾句話，表現(xiàn)了洋人的得意洋洋，又表現(xiàn)了婦女的悲慘遭遇，作者用什么詞語把這些句子聯(lián)系在一起的？學(xué)生：原指望，誰知，不但不，反而老師：把這幾個字放大，再讀句子，指導(dǎo)讀句子。老師：你讀的時候有什么感受？學(xué)生：談感受，帶著感受讀句子。老師：還有哪些詞語和句子呢？學(xué)生：第七自然段中的句子。讀。生：我體會到了中國的地盤大多是外國人，從大多體會到外國人很多，反而變成了外國人的地盤。第 9 頁老師：看巡警前面的詞語，（耀武揚(yáng)威）你體會到了什么？學(xué)生：很威風(fēng)，有很多人都不怕。老師：肆無忌憚，那時因?yàn)檠簿闪送?/p>

6、國人的走狗。還有哪 些詞語？ 學(xué)生：讀句子體會到中國日敢怒不敢言，外國人知道中國人 不敢怎樣。學(xué)生：我從“只能”體會到中國人成了外國人的走狗。老師：中國日充滿了無奈。學(xué)生：衣衫襤褸。反而體會到燈紅酒里，很過分，老師： 聯(lián)系上文對比理解，這樣的方法真好，課文學(xué)到這里，你還有什么問題要問？學(xué)生：為什么中國人的巡警不幫中國人？ 老師：你呢？ 學(xué)生：如果我是中國巡警一定不回幫外國人，他們這樣很不好 老師：如果是你，你一定給自己人撐腰是嗎？你的問題？學(xué)生：我們的祖國幫助洋人，為什么那些人幫助外國人？ 老師：你們想過答案嗎？統(tǒng)一用一個詞回答 學(xué)生：中華不振。老師：范讀第二個故事，學(xué)生思考你似乎聽到了什么，看到 了什么？想到了什么？ 學(xué)生：談理解，并帶著自己的感受和體會再讀讀這句話。師總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生再讀第二個故事。配樂指名讀。3，師：老師聽到了年對婦女的同情，對洋人的痛恨，從租借回來，周恩來常常一個人沉思，他在想些什么？直到有一天，校長問同學(xué)們?yōu)槭裁炊x書，有的同學(xué)說，為了而讀書， 有的同學(xué)說，為了而讀書， 有的同學(xué)說，為了而讀書，而周恩來說“為了中華崛起而讀書?！彼谏倌陼r就立志為中華之崛起而讀書！ （女生讀）這可是周恩來一生信守的諾言阿為中華之崛起而讀書?。ㄅx）這可是周恩來終生為之奮斗的目標(biāo)阿為中華崛起而讀書！ （齊讀）4，總結(jié)：結(jié)合系列圖片介