四年級下冊第五單元習(xí)作指導(dǎo)課、評講課

1、第五單元習(xí)作指導(dǎo)課【教學(xué)目標(biāo)】1. 深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。2. 啟發(fā)學(xué)生借鑒本組課文在表達(dá)方式上的共同特點(diǎn)一由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對生命的理解和感悟。3. 培養(yǎng)收集、處理信息的能力，并能選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來，記敘具體，能寫出自己真實(shí)的感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)收集、處理信息的能力，并能選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來，記敘具體，能寫出自己真實(shí)的感受。【教學(xué)難點(diǎn)】習(xí)作的過程中，能夠借鑒本組課文在表達(dá)方式上的共同特點(diǎn)一由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對生命的理解和感悟，進(jìn)一步提高書面的表達(dá)能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：相關(guān)課件學(xué)生：閱讀有關(guān)生命

2、的故事，整理本組課文收集的相關(guān)資料。積累關(guān)于生命的名言警句。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)習(xí)作欲望1. 同學(xué)們，生命是寶貴的，卻又是短暫的。我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。學(xué)習(xí)了本組課文，我們?yōu)榇u縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩，被絕境中奮力求生的飛蛾震撼，為花叢中感受春光的盲姑娘感動。在口語交際課上，你們暢談了自己對于生命的理解和感悟，對于生命的價(jià)值，生命的意義，你們又有了新的解讀。請同學(xué)們想一一想，在口語交際中，哪些同學(xué)的觀點(diǎn)給你的印象最深刻? 把這些內(nèi)容進(jìn)行加工整理，將感動自己的故事和想法記錄下來，就是一篇佳作了。這節(jié)課，我們就讓我們盡情地抒寫自己的情懷吧!二、默讀提示，明確習(xí)作

3、要求2. 學(xué)生默讀提示，了解習(xí)作要求。3. 投影出示，明確習(xí)作要求:把自己感受最深的內(nèi)容寫具體;要寫出真實(shí)感受;題目自定 ;寫完后認(rèn)真修改。三、交流認(rèn)識，整理習(xí)作素材1. 在口語交際課上，自己感受最深的內(nèi)容是什么? 學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)歸納:(1) 如辛勤耕耘的農(nóng)民、治病救人的醫(yī)生、忠于職守的警察那樣創(chuàng)造美好生活，使自己的生命煥發(fā)光彩的人。(2) 如觸摸春天的盲童、輪椅上的霍金、病榻上與病魔做斗爭的張海迪那樣在逆境中熱愛生命、頑強(qiáng)生存的人。(3) 如抗擊非典的醫(yī)生護(hù)士、抗洪救災(zāi)的勇士、開縣井噴事件中奮力搶救學(xué)生的教師、捐獻(xiàn)眼角膜的琳達(dá)父母那樣用自己的生命挽救別人生命的人。(4) 如放飛飛蛾的杏林

4、子、勇救丹頂鶴的女大學(xué)生那樣尊重生命，珍愛生命的人。(5) 如夾縫中成長的小草，掀翻石塊的種子，風(fēng)風(fēng)雨雨中挺立的小樹那樣震撼人心的生命現(xiàn)象。2. 從素材中確定你最想寫的內(nèi)容。例如: “熱愛生命”、“珍惜生命”、紅黃綠的呼喚”“拼搏 向上”、“善待動物”四、借鑒課文，遷移習(xí)作表達(dá)1. 回憶本單元的課文，文章在表達(dá)上有一個什么特點(diǎn)?( 學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考、梳理，歸納得出: 由一件事情或某一生命現(xiàn)象引發(fā)思考來表達(dá)自己對生命的理解和感悟)2. 我們可以借鑒這種表達(dá)方式來寫，把自己選擇的人或物中最能打動人心的一件事或一一個場景寫下來，學(xué)生交流，教師可舉例，如:(1) 突出殘疾人熱愛生命可以選取主人公刻苦練

5、習(xí)書法，加以自己的思考。(2) 突出辛勤的農(nóng)民用勞動創(chuàng)造美好生活的積極樂觀的生活態(tài)度可以選取烈日下不畏一切的勞作，以及看到秧苗茁壯成長的欣喜，加以自己的思考。3. 鼓勵學(xué)生在作文中用上這一表達(dá)方法。五、構(gòu)思結(jié)構(gòu)，范文引路1. 文章結(jié)構(gòu)作文題目( 1)名言名句或感悟開頭( 第一自然段)（ 2）寫事情，說故事（ 第二自然段或二、三自然段）要求 :事件完整（ 故事六要素）事件與主題相關(guān)（ 服務(wù)主題，沒關(guān)聯(lián)的不要寫）書寫工整，語言通順流暢（ 3）發(fā)表感想或者名言名句結(jié)尾2. 范文賞析螞蟻搬家有一天，我在樓下玩的時(shí)候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。突然，我看到一些黑黑的小東西，原來是一群小螞蟻正在搬

6、家。它們頭上都頂著一些食物、螞蟻卵，它們一一個挨著一一個，生怕食物和螞蟻卵會掉到地上。我逆著它們走來的方向，看見它們的家都被水淹沒了。它們正在奮力地?fù)尵戎约旱氖澄锖捅Ｗo(hù)自己的生命，螞蟻們團(tuán)團(tuán)圍住剩下的食物，浩浩蕩蕩地前進(jìn)，我似乎聽到了它們齊心協(xié)力的口號. 聲 . 著大風(fēng)大雨向另外一一個家爬去，生怕自己受到任何傷害。它們這種熱愛生命的精神深深地感動了我，在困難面前不退縮，勇敢的向前，不被大風(fēng)大雨阻擋自己的腳步。拼命的為自己找著能繼續(xù)生存下去的辦法，保護(hù)自己的后代!它們讓我知道生命有多少的可貴，我們應(yīng)該好好的珍惜，不可以白白地流失，讓我們一起熱愛生命，熱愛這來之不易的生命吧!頑強(qiáng)的生命力在偌大的

7、世界里，有著無數(shù)的生命，有的偉大，有的渺小，但我最欣賞的卻是一種不起眼的卻有著頑強(qiáng)生命的植物一一仙人掌。一天，我和媽媽去了花卉市場，進(jìn)去之后，隨便看了看，便對老板說: “我要一盆最好養(yǎng)的花。”他便把一盆彩色的仙人掌端給我說 : “就它吧 ! 一個月不澆水，也能活?！蔽艺f : “好 ! ”之后，我拿回家仔細(xì)地觀察起來，它有著各種各樣的形狀，有圓的，有長條的 也有著許多顏色, 紅的、黃的、綠的 根根刺時(shí)刻嚴(yán)防著外界的侵害，它并沒有其它植物強(qiáng)勁的根，卻有著許多植物都沒有的堅(jiān)強(qiáng)外殼?？梢姡咸焓枪降?，如果他關(guān)上一扇門，就一定會再開一扇窗。突然，我有一一個想法，把它打開，看看里面是什么，于是，我開始動

8、手, 我用很厚的紙握住它，還戴了副手套，拿著一把刀，卻覺得無從下手，最后豎著切開了它。里面并不是我想象的堅(jiān)硬的內(nèi)殼，而是那種汁水態(tài)的，就像是它臨死前流出的一滴滴綠色的淚珠，原來，它的內(nèi)心如此脆弱，看來我“茶毒生靈”了，真的好后悔，當(dāng)然就更不忍將它扔掉，只好用線將切開的綁好，重新植入盆內(nèi)。兩個星期后，意想不到的事情發(fā)生了，被切成兩半的葉片居然又長在一起了，它又活了過來。我驚嘆極了，它頑強(qiáng)地從死亡邊緣掙扎回來，此時(shí)正以其蓬勃旺盛的生命力在繼續(xù)生長、生長。我立刻上網(wǎng)查找了一切關(guān)于仙人掌的資料，原來，它的作用還如此之大 : 可用于灼傷、燙傷、蚊蟲叮咬等消炎之用，去殼可以食用., 它可真是一種神奇的植物

9、。它是頑強(qiáng)的，卻又華而不虛，就為這，我們也該敬它、愛它!六、試寫初稿1. 試寫初稿通過剛才的交流，同學(xué)們對本次習(xí)作有了了解，請同學(xué)們在清楚、完整、有條理、有重點(diǎn)地?cái)⑹鰰r(shí)，用自己的語言表達(dá)自己心中的崇敬、感動。2. 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計(jì)】讓生命綻放異彩內(nèi)容 : 放飛飛蛾尊重生命捐獻(xiàn)器官無私奉獻(xiàn)掀翻石塊的種子生命現(xiàn)象平凡的人創(chuàng)造生活張海迪頑強(qiáng)生存 表達(dá) : 事情 （ 現(xiàn)象 ） 十思考 （ 感悟 ）【教學(xué)后記】第四單元習(xí)作評講課【教學(xué)目標(biāo)】1. 展示習(xí)作片段，對習(xí)作環(huán)節(jié)分步點(diǎn)評。2. 通過由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對生命的理解和感悟。3. 學(xué)會更好

10、地修改習(xí)作。【教學(xué)重點(diǎn)】通過由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對生命的理解和感悟。【教學(xué)難點(diǎn)】通過由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達(dá)自己對生命的理解和感悟?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生習(xí)作片段、課件【教學(xué)過程】一、 談話引入，營造氛圍上節(jié)課，我們寫了感悟生命為主題的作文，你們一定有不少的收獲吧！老師看了你們的作文，了解了生命可以是一種付出，可以是自由，也可以是一種頑強(qiáng)的拼搏精神許多方面，你們都用筆把這些真實(shí)地記錄下來了，文章不厭百回改，這節(jié)課，我們來探討一下：我們的作文如何修改的“更上一層樓”！二、例文引領(lǐng)，探究寫法1. 回顧要求同學(xué)們能回憶一下上一節(jié)習(xí)作課的要求嗎？三、作文評改，佳作欣賞1.

11、 互評自改：學(xué)生自由讀習(xí)作。將習(xí)作具體化讀通讀全文，明確主要內(nèi)容。找波浪線標(biāo)出好詞佳句，做上批注。改圈出錯別字、使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號，橫線畫出不通順的句子。評整合信息，綜合評價(jià)，提出修改意見。常言道：“三分文章七分改。”好文章都是改出來的。剛才聽了老師和同學(xué)們的建議，你們愿不愿意再改一改自己的文章呢？（學(xué)生修改習(xí)作。教師巡視，表揚(yáng)會用不同筆進(jìn)行修改的學(xué)生，這個過程中，教師起調(diào)控作用，主要由學(xué)生之間進(jìn)行交流，將習(xí)作語句更加通順，內(nèi)容更加具體，充實(shí)。）通過剛才的巡視，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們改得非常認(rèn)真，并且還發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)的文章寫得十分精彩，誰有信心把你的文章讀一讀，來爭當(dāng)我們班級的小作家。2. 小組評改（機(jī)動） 說說小組評改的注意事項(xiàng)，并評出組內(nèi)的小作家。（回憶以前習(xí)作課小組評改的要求，找出錯別字，病句，并幫助修改。畫出好詞佳句，選出小組內(nèi)的小作家等