兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位

1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）民權(quán)縣人和鎮(zhèn)瓦中小學(xué)耿遠(yuǎn)麗教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元頁(yè)頁(yè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 :經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。過(guò)程與方法 :在探索算法的過(guò)程中， 體會(huì)策略的多樣化和優(yōu)化， 體會(huì)筆算的必要性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考。情感態(tài)度與價(jià)值觀 :在探索算法和理解問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 增強(qiáng)探索的意識(shí)，提高交流合作的能力， 獲得成功的體驗(yàn)， 樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 理解兩位數(shù)乘兩位數(shù) (不進(jìn)位 )的筆算算理，掌握筆算方法。教學(xué)

2、難點(diǎn)： 理解兩位數(shù)乘兩位數(shù) (不進(jìn)位 )的筆算算理。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備： PPT 課件學(xué)習(xí)單： 14x12 的點(diǎn)子圖1文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.教學(xué)過(guò)程尊敬的各位評(píng)委， （）午好 ，我是（）選手我今天展示的微型課內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位） 筆算乘法。一、復(fù)習(xí)引入1. 同學(xué)們，看書(shū)可以豐富我們的知識(shí)， 陶冶我們的性情。 今天，老師和你們一起去探究買(mǎi)書(shū)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。神隱大陸每套有 14 本，買(mǎi) 2 套書(shū)一共多少本呢？你說(shuō)： 28 本。同學(xué)們，他說(shuō)的對(duì)嗎？哦！對(duì)呀！那你能告訴同學(xué)們你是怎么得來(lái)的呢？哦！他說(shuō)：每套

3、14 本，買(mǎi) 2 套表示 2 個(gè) 14，算式是 14x2=28（本）這位同學(xué)說(shuō)的非常完整。請(qǐng)坐。那么買(mǎi) 10 套書(shū)一共多少本呢？你說(shuō)： 14x10=140 （本） 看起來(lái)啊！同學(xué)們對(duì)上一節(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算學(xué)的特別好二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題今天，圖書(shū)管理員王老師去書(shū)店也買(mǎi)了一些神隱大陸你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？你說(shuō)，你說(shuō)，你也說(shuō)說(shuō)，條件是：每套書(shū) 14 本王老師買(mǎi)了 12 套。問(wèn)題是：一共買(mǎi)了多少本？（很棒都請(qǐng)坐）根據(jù)這個(gè)問(wèn)題你能列出正確的算式嗎？都想說(shuō)??！同學(xué)們一起說(shuō)， 14x12= （板書(shū)）哦聲音真宏亮，根據(jù)我們上面的復(fù)習(xí)題同學(xué)們2文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .

4、歡迎下載支持.都會(huì)列?。∧敲凑?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察， 這個(gè)算式和以前學(xué)過(guò)的有什么不同？你說(shuō)，這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)， 他說(shuō)呀這個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是兩位數(shù)，對(duì)以前我們只學(xué)過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。今天老師就和同學(xué)們一起研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算乘法。 板書(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）三、自主探究，解決問(wèn)題1、 小組合作，探究算法（1）那么 14×12 等于多少呢？你能獨(dú)立試著用以前面學(xué)過(guò)的知識(shí)解決嗎？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋， 拿出你們桌上的點(diǎn)子圖， 以小組為單位把你的想法在點(diǎn)子圖上分一分， 并根據(jù)你的分法列出相應(yīng)的算式。 討論好了嗎？哪一組愿把你們的想法分享給大家。你們這一組選個(gè)代表上前面說(shuō)，

5、好，你來(lái)吧！把你的點(diǎn)子圖拿上來(lái)。請(qǐng)你以點(diǎn)子圖為基礎(chǔ)說(shuō)出你們的想法。哦 ! 這個(gè)學(xué)生是這樣算的，把 12 套平均分成 2 份，每份 6 套，先求出每份 6 套多少本？列式為 14x6=84( 本)再求出 2 份一共多少本？列式為 84x2=168( 本)。你們的想法和他們的一樣嗎？和他們不一樣的請(qǐng)舉手。 這組的想法和他們不一樣?。?你們說(shuō)。哦！這一組的同學(xué)把 12 套書(shū)平均分成 3 份，每份是 4 套，先求出每份有多少本，列式為 14×456（本），再求出 3 份一共有多少本，列式為 56×3168（本）。還有不一樣的想法嗎？還有?。∧銈冋f(shuō)：把 12 套書(shū)分成 2 份，其中

6、1 份是 10 套，3文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.另外 1 份是 2 套。先求出 10 套的本數(shù)，列式為 14×10140（本），再求出 2 套的本數(shù)，列式為 14×228（本），最后把 10 套和 2 套書(shū)的本數(shù)合起來(lái)就是 12 套的本數(shù)，列式為 140 28168（本）這個(gè)小組的想法最好，你們聽(tīng)明白了嗎？2、以上同學(xué)們都是用口算的方法求出14x12 的結(jié)果的，那么14x12 用豎式該如何計(jì)算呢？（ 1）請(qǐng)同學(xué)們嘗試獨(dú)立用豎式計(jì)算，有困難的學(xué)生也可以同桌討論，結(jié)合你們的學(xué)習(xí)單做做看，同學(xué)們做的非常認(rèn)真。老師從中搜集了這樣的幾種方法。

7、你認(rèn)為哪一種正確， 你來(lái)說(shuō)孩子：他說(shuō)第一種和第二種都正確第三種錯(cuò)誤，大家同意它的觀點(diǎn)嗎？同意??！請(qǐng)坐。（ 2）咱們先看第一種方法，這是誰(shuí)的，你的啊，來(lái)把你的想法分享給大家，哦！他說(shuō)啊先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位2乘14得28 ，表示 2 套書(shū)的本數(shù)。再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的 1 也就是 10 乘 14 得 140，表示 10 套書(shū)的本數(shù)。最后把兩次乘得的積加起來(lái)。你說(shuō)的每一步都非常清楚，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，老師佩服你。（ 3）我們?cè)倏吹诙N方法， 剛才那個(gè)同學(xué)說(shuō)這兩種方法都正確，這兩種方法有什么不同呢？你說(shuō)孩子：哦！第一種是 140，第二種是14，但是它的 4 和十位對(duì)齊了， 這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)。 這張

8、又是誰(shuí)的呢 ?哦你的，你來(lái)告訴大家你為什么把 4 和十位對(duì)齊呢？哦他說(shuō)第二個(gè)乘數(shù)十位上的 1 乘 14 得 14 個(gè)十，4 和十位對(duì)齊個(gè)位上的 0 就可以省略不寫(xiě)。你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦子的孩子， 這種方法既正確又簡(jiǎn)潔。（板4文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.書(shū)）（ 4）孩子們，第三種方法為什么不正確呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)孩子：對(duì)這是十位上的 1 乘 14 得到的，是 140 不是 14.（ 5）最后，我們不要忘記把算得的結(jié)果和單位寫(xiě)在算式的后面，還要注意應(yīng)用題一定要有答案。（板書(shū)）3、小結(jié)。孩子們， 14x12 的豎式筆算你學(xué)會(huì)了嗎？那么在計(jì)算過(guò)程中我們要注意什么？你說(shuō)孩子：

9、相同數(shù)位對(duì)齊！ 哦我們以前學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法就是把相同數(shù)位對(duì)齊，你們對(duì)齊了嗎？還有補(bǔ)充的嗎？你說(shuō)孩子： 在計(jì)算時(shí)，先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù)， 積的末位和個(gè)位對(duì)齊， 再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末位和十位對(duì)齊，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是用第二個(gè)乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù)， 積的末位就和那一位對(duì)齊。 這位同學(xué)敘述真完整，掌聲鼓勵(lì)一下。還有嗎；好，你說(shuō) :最后把兩次乘得的積加起來(lái)。四、鞏固練習(xí)1、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)和總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下面的做一做，哪位孩子愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，并把計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。（課件展示）23x13=33x31=43x12=11x22=這幾位同學(xué)的思路真清晰，表達(dá)很完整，老師為你們點(diǎn)贊。2、啄木鳥(niǎo)也來(lái)幫忙了，你能和啄木鳥(niǎo)比一比，看誰(shuí)找的準(zhǔn)？并把你理由說(shuō)出來(lái)。5文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.223134X43x13x12_669368881334_154223408這些錯(cuò)誤也是所有的同學(xué)常犯的錯(cuò)誤。希望通過(guò)今天的練習(xí)我們班的同學(xué)不要犯這樣錯(cuò)誤。五、總結(jié)同學(xué)們！通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲呢？下課后，把你的收獲講給你的同桌和一些接受能力差的同學(xué)。讓我們一起進(jìn)步好嗎？好，這節(jié)課我們就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。謝謝評(píng)委老師的傾聽(tīng)并提出您寶貴的意見(jiàn)。6文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.w