小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)經(jīng)典誦讀計(jì)劃

1、2018年上學(xué)期六年級(jí)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃譚燕一、指導(dǎo)思想：中華經(jīng)典文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，她內(nèi)容廣泛，語(yǔ)言精辟，思想深邃。一 部部作品，就像一面面鏡子，映照人們的心靈，啟迪人們的心智，反 映著豐富多彩的社會(huì)生活。扎實(shí)有效地開(kāi)展中華經(jīng)典文學(xué)誦讀及全讀 書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書(shū)籍，享受閱讀的樂(lè)趣，對(duì)于幫助學(xué) 生打好語(yǔ)言文字功底，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，陶冶高尚的情操，獲得智慧的 啟迪，提升人文素養(yǎng)有著極為重要的意義。 通過(guò)經(jīng)典誦讀、讀書(shū)活動(dòng)， 推動(dòng)書(shū)香班級(jí)建設(shè)，形成書(shū)香校園。二、教學(xué)目標(biāo)：旨在通過(guò)組織學(xué)生誦讀中華經(jīng)典，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓 他們?cè)谡b讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)

2、，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育， 提高廣大學(xué)生 文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。同時(shí)，以中華經(jīng)典誦讀 活動(dòng)為載體，提升教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力，深化學(xué)校讀書(shū)文化的教育。通 過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，努力塑造學(xué)校文化氛圍營(yíng)造書(shū)香校園。三、教學(xué)措施：1 .深入開(kāi)展中華古詩(shī)詞誦讀論語(yǔ)等誦讀活動(dòng)、，和學(xué)生素質(zhì) 評(píng)比有機(jī)結(jié)合。進(jìn)一步促進(jìn)“課前兩分鐘吟詩(shī)”活動(dòng)，對(duì)學(xué)校推薦的 古詩(shī)、詞、論語(yǔ)等要力求滾瓜爛熟。2 .繼續(xù)開(kāi)展早讀和午讀活動(dòng)。引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成早讀與午讀的習(xí) 慣。早讀要求每周五次。午讀每周五次，時(shí)間二十分鐘左右。開(kāi)展好“每天為學(xué)生讀20分鐘書(shū)”活動(dòng)。3 .聯(lián)系學(xué)生生活，注重采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的

3、方法，注意挖掘經(jīng)典與現(xiàn) 實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)誦讀、在實(shí)踐之中學(xué)習(xí)。4 .培養(yǎng)小組合作、交流的學(xué)習(xí)方法。注重能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，提高課 堂教學(xué)實(shí)效性。5 .引導(dǎo)學(xué)生批判性的對(duì)待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生 初步的辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣。四、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度安排：論語(yǔ)、古詩(shī)80首、宋詞二十首、古今賢文六篇等中華經(jīng)典，每 周一篇。國(guó)學(xué)經(jīng)典教案活動(dòng)一：感受親情活動(dòng)目標(biāo)：1 、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情。2 、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。3 、能學(xué)懂一組思念親友類(lèi)古詩(shī)，提高閱讀、理解古詩(shī)的能力。教前準(zhǔn)備：

4、學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)知識(shí)，收集相關(guān)資料。課時(shí)安排：2 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上次活動(dòng)課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩(shī)文。今天 我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的唐詩(shī)，好嗎？板書(shū)古詩(shī)：九月九日憶山東兄弟1 、指名讀讀詩(shī)題。2 、看了詩(shī)題，猜猜詩(shī)里可能表達(dá)了怎樣的思想感情？過(guò)渡：是不是同學(xué)們所想象的呢？我們就來(lái)讀讀詩(shī)句。 二、初讀詩(shī)句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。1 、同學(xué)們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。2 、指名讀，師生評(píng)議。3 、集體朗讀。三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。1 、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？2 、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流：詩(shī)人在佳節(jié)里思念自己

5、的家鄉(xiāng)及親人；詩(shī)人在外地；九月九日是重陽(yáng)節(jié)4 、感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念之情。四、熟讀成誦，感悟升華1 、自己背誦。2 、同桌比賽背。3 、開(kāi)火車(chē)背誦。五、拓展延伸課后搜集有關(guān)思念親友類(lèi)的古詩(shī)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1 、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一背？2 、檢查課前搜集的資料。（有關(guān)思念家鄉(xiāng)親人的古詩(shī)）二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1 、孟郊游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。2 、曹植七步詩(shī)煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初讀古詩(shī)，整體感知1 、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2 、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3 、集體讀

6、。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2 、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3 、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：我們都是在親情的呵護(hù)中長(zhǎng)大的，讓我們學(xué)會(huì)感受親情，回報(bào)親情。讓 我們帶有感情地誦讀這幾首詩(shī)！活動(dòng)二：祖國(guó)風(fēng)光（一）活動(dòng)目標(biāo)1 、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩(shī)。2、讀懂詩(shī)句，體會(huì)感情，感受意境。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖課時(shí)安排：2 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，引的不少詩(shī)人墨客寫(xiě)出了流芳千古的

7、詩(shī)句。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首。望天門(mén)山 二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩(shī)句。1、師范讀，學(xué)生評(píng)一評(píng)。2、學(xué)生練讀，互評(píng)。3、比一比，看誰(shuí)讀得好。三、精讀課文，理解古詩(shī)1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：（知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，明詩(shī)意；讀詩(shī)句，悟詩(shī)意）2、分組合作學(xué)習(xí)古詩(shī)，學(xué)生可以運(yùn)用已有的方法，把你的理解、感受、問(wèn) 題與小組交流。解決不了的可動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。3、學(xué)生匯報(bào)所得所感所疑。四、回讀全詩(shī)，感受意境1 .自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？2 .小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3 .指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、 說(shuō)生動(dòng)。4 .感情朗讀：帶著這樣

8、的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。五、熟讀成誦，強(qiáng)化記憶1 、自己背誦。2 、同桌比賽背。3 、帶有動(dòng)作表演背誦。六、拓展延伸搜集其他的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背誦望天門(mén)山這首詩(shī)；交流課前搜集的有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。 二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1 、題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。2 、江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭灑旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。三、初讀古詩(shī)，整體感知1 、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2 、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3 、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2 、

9、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2 、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3 、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！活動(dòng)三：祖國(guó)風(fēng)光（二）活動(dòng)目標(biāo)1 .培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀、背誦的能力。2 .培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、探索、想象、創(chuàng)新的能力。3 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。課前準(zhǔn)備課本插圖課時(shí)安排：4 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了誰(shuí)的一首詩(shī)，你能勇敢地站起來(lái)朗誦 給大家聽(tīng)嗎？你能說(shuō)說(shuō)這幾首詩(shī)描寫(xiě)的什么嗎？今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首宋代著名的詩(shī)人蘇軾

10、的飲湖上初晴后雨，怎么樣？（好）（板書(shū)課題：飲湖上初晴后雨）二、初讀古詩(shī)，整體感知1 、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 、指名讀，師生評(píng)議。3 、集體朗讀。三、理解詩(shī)句，進(jìn)入意境。1 、讀了那么多遍，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你讀懂了什么？2 、小組討論，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流4 、感受祖國(guó)的美好風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。四、熟讀成誦，感悟升華1 、自己背誦。2 、同桌比賽背。3 、開(kāi)火車(chē)背誦。五、拓展延伸課后繼續(xù)搜集有關(guān)描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體帶有感情地背誦飲湖上初晴后雨這首詩(shī)；交流課前搜集的有關(guān) 祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1 -王維山居秋暝空山新雨后,

11、天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。2 、陸游游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。三、初讀古詩(shī)，整體感知1 、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2 、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3 、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2 、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3 、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：我們的祖國(guó)處處都有美麗的風(fēng)光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！ 課后繼續(xù)搜集描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的古詩(shī)?；顒?dòng)四：春

12、意盎然活動(dòng)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。2 、感受詩(shī)中春天的景色。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)春天景物的古詩(shī)。課時(shí)安排2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁，大家知道嗎？對(duì)前面我們剛學(xué) 習(xí)過(guò)一首他寫(xiě)的秋天的詩(shī)，今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)。游園不值.葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1 .自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2 .同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3 .小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的

13、問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。4 .課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1 .自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？2 .小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3 .指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、 說(shuō)生動(dòng)。4 .感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然中一派生機(jī)昂然的景色。不少文人墨客用 詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己的情懷。交流課前搜集的有關(guān)春天的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1

14、、杜甫春夜喜雨好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。2 、賀知章詠柳碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。三、初讀古詩(shī)，整體感知1 、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2 、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3 、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2 、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3 、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩(shī)海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這

15、幾首古詩(shī)吧！活動(dòng)五：夏日炎炎活動(dòng)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。2 、感受詩(shī)中夏天的景色。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)夏天景物的古詩(shī)。課時(shí)安排2 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師引述：我國(guó)有個(gè)女詩(shī)人叫李清照，大家知道嗎？她不僅詩(shī)寫(xiě)的好，而且很有骨氣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她寫(xiě)的一首詩(shī)。夏日絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1 .自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2 .同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3 .小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡

16、回指導(dǎo)。4 .課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1 .自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？2 .小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3 .指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、 說(shuō)生動(dòng)。4 .感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸搜集描寫(xiě)夏天的詩(shī)句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課交流課前搜集的有關(guān)夏天的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1 、高駢山亭夏日綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔盛一院香。2 、描寫(xiě)夏天景物的

17、詩(shī)句。夏頌一一納清風(fēng)臺(tái)榭開(kāi)懷，傍流水亭軒賞心。初一一槐柳成陰雨洗塵，櫻桃乳酪并嘗新。夏熱一一日輪當(dāng)午凝不去，萬(wàn)國(guó)如在洪爐中。夏景一一葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。三、初讀古詩(shī)，整體感知1 、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2 、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3 、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2 、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3 、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：夏天雖然很熱，但是優(yōu)美的詩(shī)句卻帶給我們愜意舒服。寫(xiě)寫(xiě)這幾首詩(shī)?；顒?dòng)六：秋意濃濃活動(dòng)目標(biāo)1 .正確、流

18、利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。2 、感受詩(shī)中秋天的景色。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)秋景的古詩(shī)。課時(shí)安排2課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú) 自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道 寫(xiě)了什么嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這首詩(shī)夜書(shū)所見(jiàn)。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1 .自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2 .同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3 .自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。4 .小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂

19、的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。5 .課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1 .自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？2 .小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3 .指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、 說(shuō)生動(dòng)。4 .感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸搜集描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課現(xiàn)在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1 、杜牡山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。

20、停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。2 、杜甫絕句兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。三、初讀古詩(shī)，整體感知1 、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2 、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3 、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2 、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3 、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時(shí)候，也讓我們感受到了秋風(fēng) 習(xí)習(xí)，寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩(shī)吧！活動(dòng)七：雪花飛舞活動(dòng)目標(biāo)1 .正確、流利、有感情地

21、朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。2 、感受詩(shī)中冬天的景色。課前準(zhǔn)備課文插圖；學(xué)生搜集描寫(xiě)冬天景物的古詩(shī)。課時(shí)安排2 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界， 山上看不見(jiàn)鳥(niǎo)影，路上 看不到人的腳印。唐代詩(shī)人柳宗元就寫(xiě)了一首描寫(xiě)冬天景色的詩(shī)。我們來(lái)學(xué)習(xí) 一下。江雪千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)金勺寒江雪。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1 .自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2 .同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3 .小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。4 .課堂交流：小組指派

22、代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1 .自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？2 .小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3 .指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、 說(shuō)生動(dòng)。4 .感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸搜集描寫(xiě)冬天的詩(shī)句。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背一背上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)。交流課前搜集的有關(guān)冬天的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1 、唐白居易夜雪 已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋? 、描寫(xiě)冬天景物的詩(shī)句。冬雪忽如一夜

23、春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。冬梅一一不是一番寒徹骨，爭(zhēng)得梅花赴鼻香。冬景一一岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。 三、初讀古詩(shī)，整體感知1 、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2 、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3 、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2 、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3 、評(píng)選優(yōu)秀的誦讀者。六、課堂小結(jié)：讓我們大聲誦讀這些優(yōu)美的詩(shī)句，并把它寫(xiě)下來(lái)。活動(dòng)八：珍惜時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)1 、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。2 、能感受詩(shī)句蘊(yùn)涵的意味，使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。

24、課前準(zhǔn)備搜集珍惜時(shí)間的古詩(shī)課時(shí)安排2 課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)、導(dǎo)入新課我們要趁著大好時(shí)機(jī)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)， 不要荒廢了學(xué)業(yè)，虛度時(shí)光。今天 我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī) 長(zhǎng)歌行。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知1 .自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2 .同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3 .小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。4 .課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感1 、背誦古詩(shī)。2 、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的作者和詩(shī)的大意。3 、分小組討論從這首詩(shī)中明白了什么道理。4 、教師引導(dǎo)學(xué)生初步理解人生的短暫，提高學(xué)生的自覺(jué)

25、性，認(rèn)真刻苦地去學(xué)文化，成有用之才。5 、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上是如何珍惜時(shí)間的。6 、背誦另一首珍惜時(shí)間的古詩(shī) 明日歌，然后仿照明日歌寫(xiě)古詩(shī)，改成一首表示要珍惜今天的詩(shī)歌， 題目是今日歌：“今日復(fù)今日，今日何其多。 我生待今日，萬(wàn)事成蹉跪。”四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、拓展延伸搜集珍惜時(shí)間的詩(shī)句第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課集體背誦長(zhǎng)歌行這首詩(shī)；交流課前搜集的珍惜時(shí)間的古詩(shī)。二、拓展眼界，增長(zhǎng)知識(shí)1 、明日歌明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跪。2 、勸學(xué)顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。三、初讀古詩(shī)，整體感知1 、自由讀，教師巡回指導(dǎo)。2 、指名讀，教師隨時(shí)訂正錯(cuò)字。3 、集體讀。四、細(xì)讀古詩(shī)，體會(huì)意境1 、細(xì)細(xì)品讀，自己感受詩(shī)中意境。2 、小組交流，教師巡回指導(dǎo)。3 、集體交流。五、誦讀古詩(shī)，感悟升華1 、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。2 、帶有感情地誦讀古詩(shī)，體現(xiàn)詩(shī)中的意境。3 、評(píng)選優(yōu)秀的