幼兒園優(yōu)秀教案詳案

1、幼兒園優(yōu)秀教案詳案【篇一：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（共9 篇 ）】篇一：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板篇二：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案：有趣的紐扣中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問(wèn)題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過(guò)這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的?；顒?dòng)目標(biāo)：2 、學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類。3 、訓(xùn)練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、 教具：顏色（紅、黃、

2、藍(lán)），形狀（正方形、圓形），大?。ù筇?hào)、小號(hào)）的紐扣若干。2 、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。3 、衣服形狀的圖卡一張。4 、分類操作盤幼兒人手一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。1 、出示各種紐扣，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結(jié)紐扣的特征。2 、出示衣服形狀的圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。3 、幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。4 、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。二、游戲活動(dòng)

3、：找找好朋友。1 、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說(shuō)：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對(duì)好朋友?！?請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友？（因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征）2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。 ”（以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望）教師講述游戲要求：說(shuō)出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。示范活動(dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說(shuō)： “你能讓它們成為好朋友嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！奔w練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍(lán)、大與藍(lán)、小；圓、小與正、?。? 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們兩兩之間都有什么共同的特征

4、。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此可通過(guò)對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。）3、教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來(lái)進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來(lái)分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。三、自由分類活動(dòng)。1 、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng)。2 、分好后鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照何種類別進(jìn)行分類的。（活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種分類方法對(duì)紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再

5、一次的鞏固、強(qiáng)化）活動(dòng)延伸：1 、課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。2 、由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來(lái)分類的。篇三：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案：有趣的紐扣幼兒園教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)推薦活動(dòng)名稱：有趣的紐扣 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問(wèn)題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過(guò)這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。活動(dòng)目標(biāo)：1. 在活動(dòng)

6、中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。2. 學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類。3. 訓(xùn)練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 教具：顏色（紅、黃、藍(lán)），形狀（正方形、圓形），大?。ù筇?hào)、小號(hào)）的紐扣若干。2. 學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。3. 衣服形狀的圖卡一張。4. 分類操作盤幼兒人手一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。1. 出示各種紐扣，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結(jié)紐扣的特征。2. 出示衣服形狀的圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。3. 幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可

7、以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。4. 在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。二、游戲活動(dòng)：找找好朋友。1. 拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說(shuō)：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對(duì)好朋友。” 請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友？（因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征）2. 游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。（以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望）教師講述游戲要求：說(shuō)出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。示范活動(dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說(shuō)： “你能讓它們成為好朋友嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)

8、。”集體練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍(lán)、大與藍(lán)、?。粓A、小與正、小；? 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此可通過(guò)對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。）3. 教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來(lái)進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來(lái)分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。三、自由分類活動(dòng)。1 .為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活

9、動(dòng)。2 . 分好后鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照何種類別進(jìn)行分類的。（活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種分類方法對(duì)紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化）活動(dòng)延伸：1 .課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。2 . 由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來(lái)分類的。幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)不高興了怎么辦教學(xué)媒體分析及教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來(lái)源1 、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒跳動(dòng)感受快樂(lè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。利用音樂(lè)功能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，為下面的活動(dòng)服務(wù)。又以輕緩的音樂(lè)，調(diào)整幼兒的情緒，使幼兒能安靜下來(lái)，進(jìn)入下

10、一個(gè)環(huán)節(jié)。1多媒體演示幸福拍手歌，教師帶領(lǐng)幼兒跳動(dòng)感受快樂(lè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。再播放輕緩的音樂(lè)輕音樂(lè)- 水晶音樂(lè),伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們找個(gè)位置坐下。激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。邊演示不同音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒跳動(dòng)感受。本課的學(xué)習(xí)與學(xué)生生活較貼進(jìn)，學(xué)生參與情趣高，很快進(jìn)入課本。5分鐘自制多媒體課件2、通過(guò)觀看圖片，幫助幼兒了解不高興情緒出現(xiàn)的原因和情緒釋放的多種方式，并尋找解決問(wèn)題的辦法。幫助幼兒了解不高興、生氣等情緒出現(xiàn)的原因，知道不高興會(huì)帶給自己不舒服的感受并尋找解決問(wèn)題的方法。1多媒體演示通過(guò)觀看圖片，交流談?wù)?，知道有些情緒釋放不可取。知道有些情緒釋放不可取。1邊演示、邊講解2設(shè)疑-演示-討論-概

11、括幫助幼兒了解情緒釋放的多種合理的方式。10 分鐘自制多媒體課件3、體驗(yàn)“你高興，我也高興 “的情感。初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒的方法，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。1多媒體演示當(dāng)別人心情不好的時(shí)候，我們可以做很多的事情幫助他，讓他高興。伴隨著音樂(lè)多愉快，幼兒找客人老師共舞，把“高興 ”“ 開心 ”送給別人。當(dāng)別人心情不好的時(shí)候，我們可以做很多的事情幫助他，讓他高興。講解共同參與體驗(yàn)。把 “高興 ”“ 開心 ”送給別人。體驗(yàn)“你高興，我也高興“的情感。8 分鐘自制多媒體課件中班社會(huì)活動(dòng)不高興了怎么辦一、概述開心、生氣、緊張、難過(guò)、好奇、害怕等各種情緒，在孩子的日常生活中都有可能出現(xiàn)。幼兒的年齡小

12、，自我控制能力差，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，也不會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。有的幼兒性格內(nèi)向，不愿向人訴說(shuō)；有的幼兒遇事又過(guò)于急躁，喜歡大聲哭鬧發(fā)脾氣? 此活動(dòng)意在讓幼兒懂得良好的情緒有利于健康，并初步學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)不良情緒的方法，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)，做個(gè)快樂(lè)的孩子。在活動(dòng)中，通過(guò)討論，看圖片等形式幫助幼兒分享高興帶來(lái)的快樂(lè)情感。二、教學(xué)目標(biāo)分析【知識(shí)與能力】幫助幼兒了解不高興、生氣等情緒出現(xiàn)的原因，知道不高興會(huì)帶給自己不舒服的感受并尋找解決問(wèn)題的方法?！具^(guò)程與方法】1 、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒跳動(dòng)感受快樂(lè)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。2、通過(guò)觀看圖片，幫助幼兒了解不高興情緒出現(xiàn)的原因和情緒釋放的多種

13、方式，并尋找解決問(wèn)題的辦法。3、體驗(yàn)“你高興，我也高興“的情感?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒的方法，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：幫助幼兒了解不高興、生氣等情緒出現(xiàn)的原因，知道不高興會(huì)帶給自己不舒服的感受并尋找解決問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的不良情緒的方法，逐步養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。課時(shí)安排：1 課時(shí)三、學(xué)習(xí)者特征分析4、 5 歲兒童的情緒較之3 歲兒童更穩(wěn)定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學(xué)著控制自己的情緒。此活動(dòng)意在讓幼兒懂得良好的情緒有利于健康，并初步學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)不良情緒的方法，體驗(yàn)積極情緒帶給自己的快樂(lè)，做個(gè)快樂(lè)的孩子。在活動(dòng)中，通過(guò)

14、討論，看圖片等形式幫助幼兒分享高興帶來(lái)的快樂(lè)情感。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課主要采取學(xué)生觀看圖片，教師提出問(wèn)題，學(xué)生分析案例，解決問(wèn)題等模式來(lái)學(xué)習(xí)，比較充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題，較深刻的理解課文要求掌握的內(nèi)容，興趣較大。我的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓他們采取自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)。同時(shí)以“各抒己見”的形式培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及綜合歸納能力。?五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)ppt （幼兒不高興表現(xiàn)的圖片）音樂(lè)幸福拍手歌、輕音樂(lè)- 水晶音樂(lè)、多愉快六、教學(xué)過(guò)程（一）播放音樂(lè)幸福拍手歌，教師帶領(lǐng)幼兒跳動(dòng)感受快樂(lè)，激

15、發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。（二）播放輕緩的音樂(lè)輕音樂(lè)- 水晶音樂(lè)伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛?！白屛覀兟犞魳?lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓幸福來(lái)到我們身邊吧。” 早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒 “服！ ”“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我！我，是個(gè)幸福的孩子！” （請(qǐng)大家睜開眼睛）師：小朋友，剛才玩的高興嗎？師：在生活和學(xué)習(xí)中，小朋友們還遇到過(guò)哪些高興的事？高興時(shí)，你做了什么？幼兒回答。（三）通過(guò)觀看圖片，幫助幼兒了解不高興情緒出現(xiàn)的原因和情緒釋放的多種方式，并尋找解決問(wèn)題的辦法。大湖幼兒園教學(xué)觀摩課設(shè)計(jì)方案活動(dòng)時(shí)間：2012 年 6 月 20 日活動(dòng)單位：

16、大湖幼兒園活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)鐘表活動(dòng)班級(jí)：學(xué)前班授課教師：李金卉活動(dòng)目標(biāo)：1 、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)半點(diǎn)。2 、懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。3 、鍛煉幼兒的看圖說(shuō)話能力，強(qiáng)調(diào)幼兒要說(shuō)完整的話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、教具時(shí)鐘（一個(gè)大的，23 個(gè)小的）2 、小兔、小烏龜圖片3、教學(xué)幻燈片4 、音樂(lè)時(shí)間像小馬車活動(dòng)過(guò)程：師：小朋友們，今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它可是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚暮门笥?，現(xiàn)在老師給你出個(gè)迷語(yǔ)請(qǐng)小朋友們猜一猜，看看誰(shuí)能猜我們要認(rèn)識(shí)的新朋友是什么。（打開幻燈片，和小朋友們們一起讀滴答? ）幼：（鐘）師：對(duì)了，小朋友們真聰明。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

17、那小朋友們能告訴老師你們都見過(guò)什么樣的鐘表呢？（回答）教師以圓形鐘面為例介紹鐘表的構(gòu)造（時(shí)針、分針）讓幼兒觀察時(shí)針與分針的不同。師：小朋友們看小兔子和小烏龜也想和你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，你們歡不歡迎呀（歡迎）。將小兔放在分針上，小烏龜放在分針上。故事內(nèi)容：兔子的腳長(zhǎng)跑的快，烏龜?shù)耐榷膛艿穆Ｓ幸惶焱米雍蜑觚攣?lái)到一個(gè)圓形的跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)，但是小烏龜不棄餒最后終于追上了小兔子。教師邊講邊撥引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子每跑一圈，小烏龜就會(huì)前進(jìn)一個(gè)格，這就是一個(gè)小時(shí)。得出結(jié)論當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)（播放幻燈片，教師與幼兒一起多讀幾遍加深印象，）師：小朋友們看現(xiàn)在的分針指向幾（6

18、）那時(shí)針在什么位置呢？（回答）得出結(jié)論當(dāng)分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。（和幼兒一起多讀幾遍）小朋友們這是一張小明的一日作息圖片（播放幻燈片），讓我們一起來(lái)看一看小在什么時(shí)間做了哪些事情（舉手回答，強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)完整的話，說(shuō)的好的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇哥）小朋友們說(shuō)的真好，老師希望你們都能成為一個(gè)生活有規(guī)律的好孩子。 現(xiàn)在讓我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)我們的小手請(qǐng)小朋友幫我把與表面一致的時(shí)間連線（教師連線，幼兒在自己的小表上撥出來(lái)）播放幻燈片，幼兒看圖說(shuō)話，強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整的語(yǔ)言。這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)，懂得了珍惜時(shí)間，從小做一個(gè)生活有規(guī)律的好孩子。最后在歡快的歌曲時(shí)間像小馬車中結(jié)束本節(jié)課?；顒?dòng)延伸：在班級(jí)

19、開展“珍惜時(shí)間好寶寶”活動(dòng)。篇四：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案（作業(yè)樣例）篇五：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案（作業(yè)模版）作業(yè)題目: “教學(xué)設(shè)計(jì)方案 ”培訓(xùn)期間，學(xué)員圍繞本人擬解決的“教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題”進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思，形成解決問(wèn)題的系統(tǒng)思考，在課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，提交一篇 “ 教學(xué)設(shè)計(jì)方案”。 要求：1 必須是原創(chuàng)，抄襲將被判定為“不合格 ”。2 內(nèi)容和格式必須與教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板要求相符合。注意事項(xiàng)：1 將教學(xué)設(shè)計(jì)方案表格從網(wǎng)頁(yè)上復(fù)制到word 中 ，在 word 中進(jìn)行填寫，注意要?jiǎng)h除內(nèi)容說(shuō)明（藍(lán)色部分）。再上傳到網(wǎng)上，為了方便輔導(dǎo)老師批閱大家的作業(yè)，請(qǐng)大家將內(nèi)容全部粘到頁(yè)面上，不要以單一附件形式上傳

20、?！酒河變簣@大班科學(xué)公開課教案（精選匯編）】幼兒園大班科學(xué)公開課教案（精選匯編）設(shè)計(jì)意圖：上海市學(xué)前教育課程指南中提出以活動(dòng)為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式?；顒?dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對(duì)自己身體的保護(hù)作用。因此，教學(xué)活動(dòng)-背背小書包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識(shí)：壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗(yàn)探究過(guò)程，將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)

21、一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：2 、感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。3 、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗(yàn)。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來(lái)更輕松的小秘密?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子活動(dòng)過(guò)程：一、不一樣的小書包-發(fā)現(xiàn)不同，引出話題1 、這些都是小學(xué)生的書包，它們一樣嗎？4 、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣？5 、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書包。二、背背小書包-體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密幼兒園大班科學(xué)教案：背背小書包1 、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細(xì)窄，如果

22、在這兩個(gè)書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì)更舒服、更輕松呢？2 、請(qǐng)你們2 人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。小提示：2 人合作-在書包中分別放入5 本圖書 -兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。3 、幼兒合作探索，相互交流。4 、交流分享? 說(shuō)說(shuō)感受，哪個(gè)書包背起來(lái)更舒服？你覺(jué)得可能是什么原因？1 、我們一起來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，海綿代替我們的肩膀，小書包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？5 、小結(jié)：細(xì)肩帶書包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來(lái)會(huì)覺(jué)得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背

23、起來(lái)更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。三、遷移運(yùn)用-嘗試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗(yàn)1 、這是細(xì)肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來(lái)更舒服、輕松呢？2 、出示加肩帶的書包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。3 、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來(lái)看一看，請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？活動(dòng)反思：教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開，幼兒學(xué)得很快樂(lè)、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)。活動(dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索；注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中，得到論證，達(dá)成共識(shí)；注

24、重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義?；顒?dòng)評(píng)析：活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過(guò)程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)意圖：隨著現(xiàn)代科技的日新月異，卡與人們的生活關(guān)系密切，給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。孩子們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)了乘公交車刷卡、購(gòu)物刷卡的情景，刷卡也給孩子們帶來(lái)了新的樂(lè)趣，生活中還有哪些卡，它們有什么用處呢？孩子們對(duì)卡的興趣漸漸濃厚。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：應(yīng)密

25、切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象；要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。伴隨著孩子們的疑問(wèn)和好奇，我們共同收集了各種各樣的卡，創(chuàng)設(shè)了環(huán)境-城市里的卡，旨在通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的卡，拓展其生活經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒對(duì)卡的好奇心和探索欲望，并讓孩子們自己去主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)卡的秘密，既有利于相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。2 、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。重點(diǎn)：能大膽表述卡的名稱、用途難點(diǎn)：比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)

26、記錄活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對(duì)卡的認(rèn)識(shí)度并根據(jù)卡的性能有選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選材料準(zhǔn)備：不同種類的卡（散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀）、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡（如：貴幼兒園大班科學(xué)教案：生活中的卡賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購(gòu)物情景）、5 個(gè)場(chǎng)景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok 、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院）2 人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn)）活動(dòng)過(guò)程：一、我認(rèn)識(shí)的卡-激發(fā)對(duì)卡的興趣（一）我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡，和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡？（孩子們參觀

27、自己帶來(lái)的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動(dòng)向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀(jì)念卡、書卡、航空卡。）（二）重點(diǎn)提問(wèn)：1 、生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）2 、我們每天都有人來(lái)接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。）3 、怎么讓別人知道你今天用過(guò)接受卡？老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。-小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái)，還能知道今天一共來(lái)了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。二、我喜歡的卡-了解卡的不同作用（一）除了

28、接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。（出示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡）（二）重點(diǎn)提問(wèn)：1 、哪一張你也很喜歡的，為什么？-在幼兒說(shuō)自己喜歡的卡的同時(shí)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系，并適時(shí)地追問(wèn)，如：有孩子說(shuō)：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問(wèn)：什么是打折？老師追問(wèn)：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來(lái)少。在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。2 、配對(duì)游戲：出示5 個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok 、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，請(qǐng)把這5 個(gè)地方可以用的卡找出來(lái)，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎？（在模擬場(chǎng)景的運(yùn)用中，幼兒共同尋找和驗(yàn)證，進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用

29、。）3 、幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。-小結(jié)：原來(lái)我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們 安全，還能節(jié)約我們的時(shí)間。三、觀看視頻-比較卡的異同（一）重點(diǎn)提問(wèn)：1 、錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡，（假日百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī)）-小結(jié)：原來(lái)有的卡除了在一個(gè)地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大）2 、錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機(jī)上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入

30、密碼。）-小結(jié)：原來(lái)卡使用的方法不都是一樣的。（二）重點(diǎn)提問(wèn)：1 、找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。2 、幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。3 、幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。（不一樣的地方：顏色、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同時(shí)要鼓勵(lì)會(huì)用語(yǔ)言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒）-小結(jié)：是?。“l(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一張卡就有那么多的學(xué)問(wèn)，只要我們經(jīng)常多看看，多想想，多比比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多以前不知道的秘密。四、設(shè)計(jì)卡（延伸：大膽想象

31、）你還想發(fā)明什么樣的卡呢？活動(dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)能結(jié)合幼兒的生活、針對(duì)幼兒的興趣特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生成，在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣，很好地激發(fā)了孩子們對(duì)城市中卡的興趣和對(duì)卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語(yǔ)言描述卡的不同用途?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開展，層次清晰，過(guò)渡自然?；顒?dòng)的取材來(lái)自于孩子的生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)，所以師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)能得以良好體現(xiàn)。既能運(yùn)用開放式的提問(wèn)，讓孩子暢所欲言，又能把【篇三：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比方案】篇一：幼兒園優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比方案幼兒園優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比方案一 . 活動(dòng)目的：為了進(jìn)一步總結(jié)與推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)新課程的實(shí)施，促進(jìn)幼兒園特色的研究與形成，并以此作為培養(yǎng)教師的契機(jī)和抓手，提高教師的專業(yè)化能力，打造一支理念新、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，使教師掌握正確的園本教學(xué)，特開展本次活動(dòng)。二 . 活動(dòng)時(shí)間：2010 年 12 月上旬三 . 評(píng)委名單：王英俞愛(ài)花 袁臘秀四 . 具體要求1 、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)必須每位