大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃情況調(diào)查報(bào)告

1、百度文庫(kù)1摘要：當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，職業(yè)生 涯規(guī)劃可以使大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和了解自我， 幫助其進(jìn)一步了解社會(huì)， 促使其實(shí)現(xiàn) 自我。文論文針對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及存在的問(wèn)題 ，提出了一些對(duì)策和建議。本文首先介紹大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃出現(xiàn)背景和應(yīng)用它意義，然后在分析藍(lán)天學(xué)院 學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題和解決方法，最后提出解決方案關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)；問(wèn)題；對(duì)策kets,引言一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃（一）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃概述大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程。它包括大學(xué)期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃、愛(ài)情規(guī)劃和生活規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃的有無(wú)及好 壞

2、直接影響到大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更直接影響到求職就業(yè)甚至未來(lái)職業(yè)生 涯的成敗。從狹義職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來(lái)看，此階段主要是職業(yè)的準(zhǔn)備期，主要 目的是在于為未來(lái)的就業(yè)和事業(yè)發(fā)展作好準(zhǔn)備。客觀而言，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí) 踐至關(guān)重要，而能夠擔(dān)此教育重任的人應(yīng)該具備豐富的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和并接受過(guò)系統(tǒng) 的職業(yè)生涯輔導(dǎo)訓(xùn)練。對(duì)于樂(lè)職主義者而言，職業(yè)生涯規(guī)劃是最基本的保障。（二）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃流程和六個(gè)階段1 1、 自我評(píng)價(jià)也就是要全面了解自己。一個(gè)有效的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)必須是在充分且正確認(rèn)識(shí) 自身?xiàng)l件與相關(guān)環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 要正確客觀的審視自己、認(rèn)識(shí)自己、了解 自己，做好自我評(píng)估，包括自己的興趣、特長(zhǎng)、性格、

3、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、 思維方式等。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè) 面前我會(huì)選擇什么等問(wèn)題。2 2、 確立目標(biāo)確立目標(biāo)是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵， 通常目標(biāo)有短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng) 期目標(biāo)和人生目標(biāo)之分。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力、 不懈奮斗才有可 能實(shí)現(xiàn)，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又 有前瞻性。短期目標(biāo)更具體，對(duì)人的影響也更直接，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分， 在做確立目標(biāo)是應(yīng)充分說(shuō)明各目標(biāo)的內(nèi)容，才能展現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的具體詳細(xì)。3 3、 環(huán)境評(píng)價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境， 評(píng)估環(huán)境因素對(duì)自己職業(yè)生 涯發(fā)展的影響，分析

4、環(huán)境條件的特點(diǎn)、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢(shì)與限 制。了解本專業(yè)、本行業(yè)的地位、形勢(shì)以及發(fā)展趨勢(shì)。4 4、 職業(yè)定位職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息 為依據(jù)的。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng) 與百度文庫(kù)2職業(yè)的匹配、專業(yè)與職業(yè)的匹配等。個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展與人生的規(guī)劃息息相關(guān)， 其中的變數(shù)包括了求學(xué)、婚 姻、生子一直到退休養(yǎng)老前，短則 3030 年長(zhǎng)則 4040 年，但在一個(gè)單位里，2020 年可 謂是相當(dāng)長(zhǎng)期的規(guī)劃了。因此，短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)可以用2 2 年內(nèi)

5、、2-52-5 年、5-105-10年分別為時(shí)間段，來(lái)設(shè)立個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)。不同的角色擔(dān)負(fù)著不同的任務(wù)，許多 人或許不同意這個(gè)說(shuō)法，比爾蓋茲大學(xué)沒(méi)畢業(yè)不也成就了微軟帝國(guó)？當(dāng)然這只能 作為少數(shù)個(gè)案，除了個(gè)人生涯規(guī)劃做得早、貼近事實(shí)、徹底執(zhí)行再加上時(shí)勢(shì)造英 雄之外，畢竟大多數(shù)人沒(méi)有這么好的機(jī)遇。簡(jiǎn)單的把個(gè)人職業(yè)生涯和主要目標(biāo)分為以下六個(gè)階段：一、探索階段：學(xué)生。在這個(gè)階段的主要目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)興趣，學(xué)習(xí) 知識(shí)，開(kāi)發(fā)工作所需的技能，同時(shí)也發(fā)展價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)和抱負(fù)。/二、進(jìn)入階段：應(yīng)聘者。在這個(gè)階段的主要目標(biāo)是進(jìn)入職業(yè)市場(chǎng)，得到工作，成為單位的新雇員。三、新手階段：實(shí)習(xí)生、資淺人員。要學(xué)會(huì)自己做事、被同事接受、

6、學(xué)會(huì)面對(duì)失敗、處理混亂和競(jìng)爭(zhēng)、處理工作家庭的沖突、學(xué)習(xí)自主。在這個(gè) 階段的主要目標(biāo)是了解單位、熟悉操作流程，接受組織文化，學(xué)會(huì)與人相處，并 且承擔(dān)責(zé)任、發(fā)展和展示技能和專長(zhǎng)，迎接工作的挑戰(zhàn)性、在某個(gè)領(lǐng)域形成技能、 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力和革新精神。根據(jù)自身的才干和價(jià)值觀和組織中的機(jī)會(huì)和約束，如果不合適，可以重新評(píng)估選擇，決定去留。四、持續(xù)階段：任職者、主管。個(gè)人績(jī)效可能提高、也可能不變 或降低，在這個(gè)階段的主要目標(biāo)是選定一項(xiàng)專業(yè)或進(jìn)入管理部門，保持競(jìng)爭(zhēng)力， 繼續(xù)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)成為專家或職業(yè)經(jīng)理；或是技術(shù)更新、培訓(xùn)和指導(dǎo)的能力，轉(zhuǎn)入需要新技能的新工作、開(kāi)發(fā)更廣闊的工作視野。此時(shí)必須承擔(dān)更大的責(zé)任，確認(rèn) 自己的地

7、位，開(kāi)發(fā)長(zhǎng)期的職業(yè)計(jì)劃，尋求家庭與事業(yè)的間的平衡。五、瓶頸階段：高層經(jīng)理。在這個(gè)階段已經(jīng)達(dá)到接近頂端，此時(shí)的主要目標(biāo)是再度評(píng)量自己的才干、 動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀，進(jìn)一步明確職業(yè)抱負(fù)和個(gè)人 前途，接受現(xiàn)狀或爭(zhēng)取更高發(fā)展，建立與他人的人際關(guān)系，成為一名良師益友、 學(xué)會(huì)發(fā)揮影響、指導(dǎo)、指揮別人，對(duì)他人承擔(dān)更大責(zé)任，擴(kuò)大、發(fā)展、深化技能， 選拔和培養(yǎng)接班人。如果求安穩(wěn)就此停滯，則要接受和正視自己影響力和挑戰(zhàn)力 的下降，重新思考自我與工作、家庭、朋友的關(guān)系。 六、急流勇退階段：繼續(xù)發(fā)展者可以安然處之，生涯開(kāi)發(fā)停滯或 衰退者將面臨困境。在這個(gè)階段的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)接受權(quán)力、責(zé)任、地位的下降， 并接受因此而轉(zhuǎn)變的新角

8、色，培養(yǎng)工作外的興趣，尋找新的滿足源，評(píng)估自己的 職業(yè)生涯，著手計(jì)劃退休，從權(quán)力轉(zhuǎn)向咨詢角色，在公司外部的活動(dòng)中找到自我 的統(tǒng)一。（四）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義對(duì)大學(xué)生而言，就是在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的專業(yè)特長(zhǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)， 結(jié) 合社會(huì)環(huán)境與市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)將來(lái)要從事的職業(yè)以及要達(dá)到的職業(yè)目標(biāo)所做的方向 性的方案。根據(jù)薩珀的職業(yè)生涯發(fā)展理論，大學(xué)生處于職業(yè)生涯的探索階段，且正好跨 越了該階段的過(guò)度期（18182222 歲）和試驗(yàn)承諾期（22222424 歲）的兩個(gè)時(shí)期。在 這兩個(gè)時(shí)期，大學(xué)生的個(gè)體能力迅速提高，職業(yè)興趣趨于穩(wěn)定，逐步形成了對(duì)未 來(lái)職業(yè)生涯的預(yù)期；而完成了職業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)準(zhǔn)備，大學(xué)生

9、畢業(yè)后則會(huì)走上初次 就業(yè)崗位，正式開(kāi)始職業(yè)生涯。故此，在實(shí)驗(yàn)承諾期內(nèi)，許多大學(xué)生往往需要就 自己的未來(lái)職業(yè)生涯做百度文庫(kù)3出關(guān)鍵性的決策。 所以，大學(xué)期間是職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金 階段，對(duì)大學(xué)生個(gè)人的未來(lái)職業(yè)走向和職業(yè)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)對(duì)自己職業(yè)生涯的規(guī)劃，大學(xué)生可以解決好職業(yè)生涯中的“四定”一一 定向、定點(diǎn)、定位、定心，盡早確定自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇自己職業(yè)發(fā)展的地域 范圍，把握自己的職業(yè)定位，保持平穩(wěn)和正常的心態(tài)，按照自己的目標(biāo)和理想有 條不紊、循序漸進(jìn)地努力。職業(yè)生涯規(guī)劃的訓(xùn)練有助于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性；規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，可以使職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施策略能了然

10、于心中， 并 便于從宏觀上予以調(diào)整和掌控，能讓大學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路， 節(jié)省 時(shí)間和精力；同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃還能對(duì)大學(xué)生起到內(nèi)在的激勵(lì)作用， 使大學(xué)生 產(chǎn)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的動(dòng)力，激發(fā)自己不斷為實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而進(jìn)齲大學(xué) 生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義， 職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生， 擁有 成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。第一，職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)： 引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、 現(xiàn) 有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值；引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)

11、比分析； 使你樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與 職業(yè)理想；引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距； 引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié) 合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)； 使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué) 的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo) 與理想。第二，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地 撞大運(yùn) ，很多時(shí)候我們的職業(yè)生 涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒(méi)有做好。好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，古語(yǔ)講，凡事 預(yù) 則立，不預(yù)則廢 就是這個(gè)道理。第三，職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者

12、生存。 職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，尤其是我國(guó)加入 WTCWTC 后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫 穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。 這樣才能做到心 中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來(lái)做好自己的職 業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書(shū)到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。 結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠， 不能 慧眼識(shí)英雄 ，嘆息自己英雄無(wú)用武之地。 這部分大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職 業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作 * *的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐心、關(guān) 系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有

13、那時(shí)間 還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè) 生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付 諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。從人力資源的角度出發(fā)，企業(yè)用人單位非?？粗匦逻M(jìn)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃是 否透明，是否與公司的發(fā)展一致。有一位畢業(yè)生在自己的求職資料中簡(jiǎn)要地描述 了自己的生涯規(guī)劃 “樂(lè)意從最基層的工作做起，用三至五年時(shí)間熟悉業(yè)務(wù)， 掌握相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，然后向高級(jí)主管職位挑戰(zhàn)”，盡管其成績(jī)?cè)诒姸喔?jìng)爭(zhēng)者中很一般，但卻應(yīng)聘成功。只有少數(shù)求職者會(huì)寫(xiě)出自己的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃。這些規(guī)劃，讓人覺(jué)得求職者的求職意向是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。即使其生涯規(guī)劃

14、只有五年甚至更短的時(shí) 間用百度文庫(kù)4于為本企業(yè)工作，用人單位也樂(lè)意聘請(qǐng)這種目標(biāo)明確、 規(guī)劃透明的人。寶潔 北京市技術(shù)有限公司高級(jí)人力資源經(jīng)理透露， 該公司在中國(guó)每年招聘應(yīng)屆畢業(yè)生 100100 名左右，凡是職業(yè)生涯規(guī)劃的早的人，現(xiàn)在大多數(shù)都已成為總監(jiān)、副總監(jiān)或 高級(jí)經(jīng)理。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從大學(xué)生入學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)、引導(dǎo)和訓(xùn)練，以便為學(xué)生未來(lái)一生的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基矗二、藍(lán)天學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題（一）藍(lán)天學(xué)院簡(jiǎn)介/江西藍(lán)天學(xué)院創(chuàng)建于 19941994 年。始稱江西省高級(jí)職業(yè)學(xué)校，江西東南進(jìn)修學(xué)院，19971997 年成為江西省首批學(xué)歷文憑考試試點(diǎn)單位。19991999 年，經(jīng)國(guó)家教

15、育部批準(zhǔn)，成為江西民辦高校中第一個(gè)進(jìn)入普通高校系列，納入國(guó)家統(tǒng)招計(jì)劃的普通高校， 并更名為藍(lán)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院。 20052005 年經(jīng)江西省人民政府同意， 教育 部批準(zhǔn)，升格為普通本科高校，定名為江西藍(lán)天學(xué)院。20092009 年經(jīng)省人民政府學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)，成為學(xué)士學(xué)位授予單位。學(xué)院位于南昌國(guó)家高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，擁有一校兩區(qū)，校園環(huán)境優(yōu)美，布局合 理，各類教學(xué)、生活設(shè)施齊備。學(xué)院設(shè)有汽車工程系、機(jī)械工程系、新能源與材 料工程系、計(jì)算機(jī)技術(shù)與工程系、電子信息工程系、土木工程系、管理工程系、 經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易系、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、音樂(lè)舞蹈系、服裝工程系、護(hù)理 系、體育部、公共課教學(xué)部、思想政治理論

16、課教學(xué)部等教學(xué)系部等十六個(gè)教學(xué)系 部。建有汽車技術(shù)中心、現(xiàn)代制造技術(shù)中心、機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心、計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí) 驗(yàn)中心、軟件與網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心、基礎(chǔ)電子實(shí)驗(yàn)中心、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心、 駕駛培訓(xùn)中心、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心、土木工程實(shí)驗(yàn)中心、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)中心、護(hù)理實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)中心、管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作中心、服裝設(shè)計(jì)與制作中心、音樂(lè) 實(shí)訓(xùn)中心、體育訓(xùn)練中心等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心。其中汽車技術(shù)中心、計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)驗(yàn) 中心和機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心獲批為“江西省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”稱號(hào)。 學(xué)院設(shè) 有機(jī)械電子工程研究所、材料與應(yīng)用技術(shù)研究所、信息技術(shù)研究所、軟件研究所、 復(fù)雜生命動(dòng)力研究所等 5 5 個(gè)院級(jí)研究所。學(xué)院建有基于

17、千兆網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化校園和電子校務(wù)系統(tǒng)。圖書(shū)館設(shè)施現(xiàn)代，藏 書(shū)豐富， 20102010 年榮獲江西省普通高等學(xué)校圖書(shū)館先進(jìn)集體稱號(hào)。 學(xué)院塑膠田徑 場(chǎng)、 體育館、劇場(chǎng)等教學(xué)文體活動(dòng)設(shè)施一應(yīng)俱全。學(xué)院重視教師隊(duì)伍建設(shè)，啟動(dòng)青年教師“碩士化”工程、中青年骨干教師培 養(yǎng)工程、高層次拔尖人才引進(jìn)工程、“雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng)工程等“四項(xiàng)人才工 程”，推出了中青年教師的國(guó)內(nèi)進(jìn)修計(jì)劃、 出國(guó)研修計(jì)劃和專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)計(jì) 劃，打造出了一支結(jié)構(gòu)合理、愛(ài)崗敬業(yè)、充滿活力的教師隊(duì)伍。學(xué)院按照“學(xué)校有特色、專業(yè)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”的辦學(xué)要求，大力規(guī)范 學(xué)院百度文庫(kù)5管理，制訂和完善了領(lǐng)導(dǎo)決策、民主管理、教學(xué)管理等一系列規(guī)章

18、制度，積 極推進(jìn)教學(xué)名師培養(yǎng)工程、品牌專業(yè)建設(shè)工程、精品課程建設(shè)工程、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)） 教學(xué)示范中心建設(shè)工程、網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源建設(shè)工程和教育教學(xué)研究應(yīng)用工程等 教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革“六項(xiàng)工程”。我院的汽車服務(wù)工程專業(yè)被批準(zhǔn)為第六批國(guó) 家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，另有省級(jí)特色專業(yè) 3 3 個(gè)，省級(jí)精品課程 3 3 門。獲得省級(jí)教 學(xué)成果一等獎(jiǎng) 1 1 項(xiàng)，省級(jí)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng) 3 3 項(xiàng)。積極探索和創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，走“精品 + +特色”之路，走產(chǎn)學(xué)研合 作辦學(xué)之路，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)，努力使學(xué)生就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)。培養(yǎng) 的畢業(yè)生因“綜合素質(zhì)高、敬業(yè)精神好、實(shí)踐能力強(qiáng)、上崗適應(yīng)快”而深受用人 單位歡迎。

19、學(xué)院立足江西，面向全國(guó)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。以本科教育為主， 適度開(kāi)展?？平逃屠^續(xù)教育；以工科為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展；培養(yǎng)高素質(zhì)、具 有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。努力建設(shè)成辦學(xué)特色鮮明、管理規(guī)范、效益顯 著，在民辦高校中省內(nèi)領(lǐng)先國(guó)內(nèi)一流的本科學(xué)院。學(xué)院以出色的辦學(xué)成績(jī)， 受到中央和省市的多次表彰， 得到社會(huì)的廣泛認(rèn)同。2002007 7年以來(lái)，連續(xù)蟬聯(lián)“中國(guó)民辦大學(xué)排行榜”榜首，先后多次榮獲“江西省 普通高等院校畢業(yè)生就業(yè)先進(jìn)集體”、“全國(guó)五四紅旗團(tuán)委”、“全國(guó)高等教育自學(xué)考試先進(jìn)集體”、“全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位”、“全省大學(xué)生思想政治 教育工作先進(jìn)集體”、“江西省園林單位”、“江西十大

20、和諧校園”等稱號(hào)。藍(lán)天高遠(yuǎn)任翱翔，大鵬展翅九萬(wàn)里。學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)持依法辦學(xué)、科學(xué)辦學(xué)、 和諧辦學(xué)，為辦好人民滿意的民辦高校，努力打造中國(guó)應(yīng)用性本科教育一流品牌 的目標(biāo)而努力奮斗?。ǘ┧{(lán)天學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題分析1 1 整體上，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的性別差異并不顯著 ， 但在職業(yè)、社會(huì)因子上以及總體的認(rèn)知緯度上，都存在顯著差異，且男性要好于 女性?？赡茉蚴怯捎谀行源髮W(xué)生的社會(huì)、 性別角色賦予了他們更多的職責(zé)和機(jī) 會(huì)去關(guān)注了解職業(yè)和社會(huì)，故在該項(xiàng)目上得分較高，表明男性有較高水平的職 業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知。而女性表現(xiàn)出良好的自我認(rèn)知和策略規(guī)劃 ，但在規(guī)劃的實(shí)施能 力自評(píng)上卻不及男性。2

21、2 不同年級(jí)學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的總體得分呈現(xiàn)差異，得分高低依次是大三、大四、大二、大一。我們認(rèn)真追蹤呈現(xiàn)差異的原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在大三時(shí)為學(xué)生開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，促使大學(xué)生集中進(jìn)行職業(yè)思考和 規(guī)劃?？梢?jiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定影響。3 3 班干部和非班干部在職業(yè)生涯規(guī)劃總體上差異顯著，各項(xiàng)得分，班干部均高于 非班干部，尤其在對(duì)自我、對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)方面及總體規(guī)劃行為上明顯偏高。這與班干部群體的學(xué)校生活角色有關(guān)，在大學(xué)這一特殊的社會(huì)場(chǎng)域活動(dòng)，班干部對(duì) 職業(yè)生涯規(guī)劃資源的選擇、分配上，在權(quán)力資源的爭(zhēng)取上和機(jī)會(huì)資源的占有上都 有一定的優(yōu)勢(shì)和主動(dòng)性大學(xué)校園的社團(tuán)組織里，聚集了不少驕子和精英，他們 善于

22、利用學(xué)校搭建百度文庫(kù)6的平臺(tái)及時(shí)鍛煉自己，挖掘個(gè)人特長(zhǎng)，提升自己的綜合素質(zhì)。 從某種程度上講，社團(tuán)活動(dòng)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和催化劑。他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)的空間 里，已初步設(shè)想了自己的未來(lái)職業(yè)走向，朝著用人單位所需要的能力和知識(shí)結(jié) 構(gòu)在努力。4 4 調(diào)查顯示，很多大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心提供了很多適合畢業(yè)生的求職 信息，為畢業(yè)生提供了求職技巧講座培訓(xùn)，便利了畢業(yè)手續(xù)的辦理，同時(shí)能積 極主動(dòng)地探索和開(kāi)拓資源，為畢業(yè)生搭建良好的求職創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，給予了很好的 評(píng)價(jià)但也有一些同學(xué)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)中心不了解，沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注學(xué)校的就業(yè)網(wǎng)， 沒(méi)有主動(dòng)尋求資源和信息服務(wù)； 還有一些人認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)中心提供的信息沒(méi)有經(jīng) 過(guò)考證，

23、可能存在一些虛假信息，所以對(duì)就業(yè)中心的服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)不滿 意。另外，有些同學(xué)認(rèn)為就業(yè)中心沒(méi)有從根本上為畢業(yè)生提供切實(shí)可行的生涯規(guī) 劃指導(dǎo)，只是停留在淺層次地發(fā)布崗位需求信息，為就業(yè)指導(dǎo)中心提高服務(wù)質(zhì) 量提出了寶貴的建議。5 5 學(xué)生在專業(yè)選擇及自己對(duì)大學(xué)學(xué)業(yè)的規(guī)劃上意識(shí)不足，據(jù)調(diào)查顯示了解自身優(yōu)劣并有明確職業(yè)方向的學(xué)生占% %清楚自身優(yōu)劣并有明確職業(yè)方向的學(xué)生占 % % 缺乏明確職業(yè)方向與目標(biāo)的占從未考慮過(guò)這一方面問(wèn)題的學(xué)生占 燦據(jù)另一項(xiàng) 調(diào)查顯示，在很多高校，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)并非自己喜好而厭學(xué)的學(xué)生比例竟高達(dá)32%32%，直接導(dǎo)致未來(lái)職業(yè)選擇的被動(dòng)。所以專業(yè)及職業(yè)規(guī)劃及早進(jìn)行、及早調(diào)整，對(duì)學(xué)生在

24、職場(chǎng)中掌握主動(dòng)是有積極意義的三、解決藍(lán)天學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題的方案（一）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)大學(xué)生就業(yè)雖然是個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，但是一個(gè)人的發(fā)展不會(huì)游離于大環(huán)境之外，而是與國(guó)家、社會(huì)大環(huán)境息息相關(guān)。了解當(dāng)前的形勢(shì)及其未來(lái)發(fā)展方向，有一個(gè)全面、客觀、清醒的認(rèn)識(shí)、主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變和完善擇業(yè)觀念， 準(zhǔn)確為自己定位，尋求新的創(chuàng)立足點(diǎn)將個(gè)人能力能夠充分發(fā)揮出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。據(jù)統(tǒng)計(jì) 20102010 年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的 6 6 倍，20112011 年高校 畢業(yè)生人數(shù)為 660660 萬(wàn)人，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近 700700 萬(wàn) 人。國(guó)家人力資源和

25、社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民指出一方面 ，中國(guó)就業(yè)總量壓力依然 很大，勞動(dòng)力供大于求；另一方面, ,就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾將進(jìn)一步加劇，“招工難”與“就業(yè)難”并存。促進(jìn)就業(yè)效果最顯著的莫過(guò)于以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。 20102010 年，全 國(guó)8585 個(gè)創(chuàng)業(yè)型城市，新增直接扶持萬(wàn)人創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)和吸納 萬(wàn)人的就業(yè)，可以說(shuō)， 創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是一種倍增的效應(yīng)， 一個(gè)人創(chuàng)業(yè)，可以帶動(dòng)四個(gè)人就業(yè)。用尹蔚民 的話說(shuō)，就是“前景廣闊，大有可為”。所以，對(duì)于創(chuàng)業(yè) 政府積極扶持和幫助的 基本上形成了一個(gè)政策的體系 國(guó)家出臺(tái)了一系列政策鼓勵(lì)畢業(yè)生“支農(nóng) 執(zhí)教 支援西部”大學(xué)生到基層等等這幾年人們普遍感到找工作的難度越來(lái)越大了 ，即使大學(xué)

26、畢業(yè)、研究生畢業(yè)或者百度文庫(kù)7海外留學(xué)歸來(lái)，找一份稱心如意的工作也并非易事。究其原因，主要是以下幾點(diǎn)一是我國(guó)城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)和農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移“三碰頭”，使本來(lái)就存在的就業(yè)困難更加突出。/ 二是企業(yè)改制減少用工、采用高新技術(shù)等原因，對(duì)勞動(dòng)力的需求呈下降趨勢(shì)。三是隨著改革的深化，農(nóng)民進(jìn)城的門檻不斷降低，進(jìn)城農(nóng)民工日益增多，從而 給城鎮(zhèn)就業(yè)進(jìn)一步增加了壓力。四是近年以來(lái)，美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的世界金融危機(jī)，使全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨嚴(yán) 峻挑戰(zhàn)，當(dāng)前, ,全球金融危機(jī)正加速?gòu)奶摂M經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)蔓延 ，我國(guó)經(jīng)濟(jì)不可避 免地受到?jīng)_擊。五是全國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招太急促，一些學(xué)校由于擴(kuò)招造成學(xué)校升格

27、或教學(xué)條件下降而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的滑坡，人才培養(yǎng)沒(méi)有與社會(huì)發(fā)展需求很好的結(jié)合，一定程 度上造成高校畢業(yè)生的就業(yè)困境。（二）解決方案1 1 學(xué)生自助與就業(yè)指導(dǎo) 咨詢機(jī)構(gòu)相結(jié)合職業(yè)生涯主體錯(cuò)位導(dǎo)致大學(xué)生缺乏內(nèi)在動(dòng)力進(jìn)行生涯規(guī)劃職業(yè)生涯方法匱乏導(dǎo)致大學(xué)生不知道如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)人才困境導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)從進(jìn)行生涯規(guī)劃 個(gè)性化困境 導(dǎo)致大學(xué)生懷疑有沒(méi)有必要進(jìn)行生涯規(guī)劃采用學(xué)生自助與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的模式不僅能降低就業(yè)指導(dǎo)部門的龐大壓力更加能夠發(fā)揮大 學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力大學(xué)生通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)獲得職業(yè)生涯規(guī)劃的平臺(tái) 和工具通過(guò)職業(yè)生涯課程獲得理論與方法 通過(guò)專業(yè)結(jié)構(gòu)專業(yè)人士的輔導(dǎo)獲得具 體的目標(biāo)和行動(dòng)策略

28、2 2 引進(jìn)職業(yè)測(cè)評(píng)體系 提高大學(xué)生自我認(rèn)知的能力和水平職業(yè)測(cè)評(píng)是心理測(cè)量技術(shù)在職業(yè)管理領(lǐng)域的應(yīng)用它以心理測(cè)量為基礎(chǔ)對(duì)人的素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)客觀標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)評(píng)價(jià)從而為組織和個(gè)體兩個(gè)層面的職業(yè)管理提 供參考依據(jù)在國(guó)外職業(yè)測(cè)評(píng)是作為高校就業(yè)中心必備的指導(dǎo)手段來(lái)使用的而在我國(guó) 目前只有 10%10%左右的高校使用了這一手段 職業(yè)測(cè)評(píng)具有預(yù)測(cè) 診斷 探 測(cè)和評(píng)估等功能不僅可以幫助學(xué)生了解其職業(yè)興趣職業(yè)能力職業(yè)傾向性還 可以評(píng)定其個(gè)性特征和動(dòng)機(jī)需求水平并提供其潛力不足及發(fā)展建議的指導(dǎo)應(yīng)該說(shuō)職業(yè)測(cè)評(píng)對(duì)幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我合理調(diào)整擇業(yè)觀有較大的現(xiàn)實(shí)意義目前我國(guó)有些專業(yè)測(cè)評(píng)研發(fā)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)出來(lái)的測(cè)評(píng)產(chǎn)品信度效度都比較高

29、 也積累了足夠多的常模從使用反饋情況看還是相當(dāng)不錯(cuò)的受到廣大學(xué)生和就業(yè)指導(dǎo)老師的認(rèn)可高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)測(cè)評(píng)在大學(xué)生就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展中的作 用挑選和引進(jìn)合適的測(cè)評(píng)工具盡快讓大學(xué)生在一年級(jí)時(shí)就接受職業(yè)測(cè)評(píng)服務(wù) 不斷增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知能力和水平 從而形成自己正確的職業(yè)價(jià)值觀 3 3 及早開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃 一信息社會(huì)的到來(lái)要求大學(xué)生盡早規(guī)劃人生隨著網(wǎng)絡(luò)的逐步延伸，信息經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人力資源的素質(zhì)提出了更高的要求，不僅需要人才具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還需要人才具有較好的邏輯思維能力、社會(huì)活動(dòng) 能力百度文庫(kù)8和創(chuàng)新能力等綜合能力。 大學(xué)生作為我國(guó)人才的生力軍， 要適應(yīng)信息社會(huì)的 發(fā)展趨勢(shì)，把握好每一個(gè)可能成功

30、的機(jī)遇，必然要借助職業(yè)生涯規(guī)劃，盡早地 認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，完善自我，培養(yǎng)個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，設(shè)計(jì)一生的事業(yè)發(fā)展 路徑。，二職業(yè)生涯規(guī)劃的訓(xùn)練有助于全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì) 學(xué)分制使學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后選擇課程的權(quán)力更為自由，但是，如果沒(méi)有必要的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)生很難明確今后職業(yè)發(fā)展的方向， 大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)存在盲 目性，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，涉獵知識(shí)的結(jié)構(gòu)失衡，適應(yīng)社會(huì)的能力弱化。所 以，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從大學(xué)生入學(xué)就開(kāi)始培養(yǎng)、引導(dǎo)和訓(xùn)練，以便為學(xué)生一 生的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。, ,. .三大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)的調(diào)整需要職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)20022002 年 1111 月，北京農(nóng)學(xué)院在 20032

31、003 屆畢業(yè)生中進(jìn)行了擇業(yè)行為及其意向的調(diào)查。根據(jù)對(duì) 413413 份有效問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：約的學(xué)生認(rèn)為，個(gè)人的職業(yè)意向形成于大 學(xué)期間?？梢?jiàn)，高等學(xué)校有必要從入學(xué)開(kāi)始就進(jìn)行就業(yè)教育，幫助學(xué)生逐步確立和修正職業(yè)意向。同時(shí)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)存在誤區(qū)。第一， 大部分學(xué)生對(duì)就業(yè)缺乏自信。被調(diào)查者中有 40%40%勺學(xué)生認(rèn)為就業(yè)前景一般勺學(xué) 生對(duì)就業(yè)前景不樂(lè)觀。原因是學(xué)生對(duì)自己的特長(zhǎng)和興趣并不了解， 對(duì)社會(huì)的需求 也知之甚少，所以表現(xiàn)出對(duì)就業(yè)前景的茫然與缺乏自信； 第二，相當(dāng)一部分學(xué)生 對(duì)月薪的要求偏高。的被調(diào)查者希望畢業(yè)后就拿到 2000-30002000-3000 元的月薪，勺被調(diào)查者甚至希望拿到