細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)說課稿

1、?細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)?說課稿 農(nóng)學(xué)系 王鋒各位老師好： 今日我說課的內(nèi)容是?細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)?。下面我將從說教學(xué)大綱、說教材、說教法、說學(xué)生和說教學(xué)過程五個(gè)方面來對(duì)本課題進(jìn)行說明。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：一、說教學(xué)大綱?動(dòng)物微生物?是商量微生物與動(dòng)物疾病關(guān)系的一門課程，是我院畜牧獸醫(yī)專業(yè)必修課，是繼?動(dòng)物解剖生理?、?動(dòng)物生物化學(xué)?、?動(dòng)物病理?等之后開設(shè)、連接后續(xù)的?動(dòng)物傳染病?、?畜禽病防治?、?臨床診療技術(shù)?等臨床課程的專業(yè)根底課。本課程主要滿足病原菌的培育與別離、動(dòng)物性產(chǎn)品的質(zhì)量檢測(cè)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)的疾病治療、生物制品的生產(chǎn)、獸藥的生產(chǎn)、動(dòng)物疫病的監(jiān)測(cè)等職業(yè)崗位能力的需要，同學(xué)主要從事無(wú)菌技術(shù)

2、、制作培育基、消毒滅菌、微生物純培育與初步鑒定、血清學(xué)試驗(yàn)、免疫防控、生物制品的制作、生物藥品的制作等技術(shù)工作，同時(shí)能夠初步獨(dú)立的開展相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以解決生產(chǎn)實(shí)際問題。培育同學(xué)具備相應(yīng)職業(yè)關(guān)鍵技術(shù)能力和職業(yè)道德。 二、說教材我們選用的教材是國(guó)家21世紀(jì)農(nóng)業(yè)部高職高專規(guī)劃教材，由李舫主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社出版。教材吸取了國(guó)內(nèi)外同類教材的精華，理論的引入盡可能從實(shí)際背景入手；考慮同學(xué)的實(shí)際情況，通俗易懂、由易到難、循序漸進(jìn)。并且充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，這就為本課程的教學(xué)供應(yīng)了有利的條件。?細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)?是本教材第一篇第一章的第一節(jié)。在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了微生物的概念、種類及特點(diǎn)和微生物學(xué)的開展

3、簡(jiǎn)史，這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。本節(jié)的內(nèi)容包括細(xì)菌的形態(tài)、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和細(xì)菌形態(tài)和結(jié)構(gòu)的觀察方法三局部，因此本節(jié)的理論知識(shí)是學(xué)好以后課程的根底，它在整個(gè)教材中起著比擬重要的作用。 三、說教學(xué)方法?細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)?中內(nèi)容包括細(xì)菌的形態(tài)、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和細(xì)菌形態(tài)和結(jié)構(gòu)的觀察方法三局部具有微觀、抽象的特點(diǎn)，僅靠語(yǔ)言和文字的描述不僅枯燥，更無(wú)法到達(dá)預(yù)期的效果。并且考慮到同學(xué)的現(xiàn)狀，因此，在教學(xué)過程中主要實(shí)行“講授法、“演示法、“自學(xué)指導(dǎo)法教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，引導(dǎo)同學(xué)多渠道獵取知識(shí)。本節(jié)課注意充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有味，愉悅的氣氛

4、中展開。四、說同學(xué)及同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)本次課的教學(xué)對(duì)象為畜牧獸醫(yī)專業(yè)一班級(jí)同學(xué)，同學(xué)在分析解決問題的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力方面尚有肯定的欠缺，課外知識(shí)也不夠豐富。但是，這個(gè)年齡段的同學(xué)已經(jīng)有肯定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有肯定的求知欲望，有肯定的探究問題的愛好，能夠和老師協(xié)作，可以通過師生互助，不斷的在開展自己、完善自己。我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓同學(xué)從機(jī)械的“學(xué)答向“學(xué)問轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)向“會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的仆人。本節(jié)課在指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)能力方面主要實(shí)行以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。五、

5、說教學(xué)程序過程 在本次課的教學(xué)過程中，我注意突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的支配也注意互動(dòng)、溝通，最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂的樂觀性、主動(dòng)性。 1、復(fù)習(xí)提問上次課內(nèi)容，導(dǎo)入新課：5分鐘 首先對(duì)上次課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行提問檢查同學(xué)的掌握情況，然后導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容為：一是概括了上次課所學(xué)知識(shí)，引出新知識(shí)，二是由于本次課的內(nèi)容為第一章的第一節(jié)，所以要把本章的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)要的概括說明。三是把本次課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的說明，并指出本次課的重難點(diǎn)。使同學(xué)在上課時(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是教學(xué)特別重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 2、講授新課：80分鐘 在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明白地分析教材的難點(diǎn)。依據(jù)教材的特點(diǎn)

6、和同學(xué)的實(shí)際，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)簡(jiǎn)略化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)愛好華。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于同學(xué)對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而到達(dá)舉一反三的效果。 3、課堂小結(jié)：5分鐘課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化生疏，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為同學(xué)的素養(yǎng)；簡(jiǎn)潔扼要的課堂小結(jié)，可使同學(xué)更深刻地掌握本次課的知識(shí)點(diǎn)。4、布置作業(yè)。 為了突出本次課的重難點(diǎn)，我布置的課堂作業(yè)是：1、論述細(xì)菌的根本結(jié)構(gòu)、特別結(jié)構(gòu)及其功能。2、比擬G+與G細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)與化學(xué)組成的差異。 六、 板書設(shè)計(jì)： 我比擬注意直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并準(zhǔn)時(shí)地表達(dá)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于同學(xué)能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：第一章 細(xì)菌第一節(jié)細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)一、細(xì)菌的形態(tài)一、細(xì)菌的大小二、細(xì)菌的形態(tài)與排列1、球菌2、桿菌3、螺旋菌二、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)一、細(xì)菌的根本結(jié)構(gòu)1、細(xì)胞壁2、細(xì)胞膜3、細(xì)胞漿4、核質(zhì)二、細(xì)菌的特別結(jié)構(gòu)1、莢膜2、鞭毛3、菌毛4、芽孢三、細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的觀察方法一、一般光學(xué)顯微鏡觀察法1、不染色標(biāo)本檢查法1、壓滴法2、懸滴法我的說課