農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)研究實(shí)施方案

1、市級(jí)課題?農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)研究?研究實(shí)施方案長(zhǎng)安鎮(zhèn)中央小學(xué)2021.10?農(nóng)村小學(xué)寫字教學(xué)研究?課題研究實(shí)施方案一、問題的提出及成因分析1.由于農(nóng)村小學(xué)起始年級(jí)來源于各教學(xué)點(diǎn),對(duì)學(xué)生書寫教學(xué)重視不夠.寫字是小學(xué)語文教學(xué)中的根底之根底.但現(xiàn)實(shí)工作中卻存在許多問題.一是把寫字課當(dāng)語文課來上.許多起始年級(jí)的教師大多重視知識(shí)的傳授,無視寫字教學(xué),常常把寫字課當(dāng)語文課來上.二是掌握各種筆畫、常用偏旁的寫法、按筆順規(guī)那么寫字練習(xí)不夠.三是沒有養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣.2、當(dāng)下語文課識(shí)字量增加,小學(xué)低年級(jí)認(rèn)字和寫字分流,而且重在識(shí)字,不少農(nóng)村學(xué)校的寫字練習(xí)被“擠出語文課堂進(jìn)入“拓展性課程.3、課業(yè)

2、負(fù)擔(dān)擠壓練字時(shí)間,學(xué)生所學(xué)的寫字技法“平時(shí)很少用.寫字是人生中重要的根本功,生活、工作、學(xué)習(xí)都離不開它.但是目前農(nóng)村學(xué)校開設(shè)的寫字課仍良莠不齊,升學(xué)壓力剝奪了學(xué)生欣賞、體驗(yàn)漢字的美,忙于不停的寫、抄、算.家長(zhǎng)關(guān)注分?jǐn)?shù),打字、網(wǎng)上下載替代了寫字.另外,新課程在識(shí)字教學(xué)中倡導(dǎo)多識(shí)少寫,確實(shí)到達(dá)了閱讀早起步的效果,但是導(dǎo)致學(xué)生寫字水平相對(duì)較弱.4、教師過多使用多媒體課件,板書面臨“下崗.教師潛移默化示范不夠.【研究目的和意義】我們中國漢字的形體美在世界各國文字中是獨(dú)一無二的,以它為載體的書寫技巧成為一門精湛的藝術(shù)一一書法藝術(shù).在指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、工整、整潔、美觀的過程中,以求培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,

3、持之以恒的意志、品格,以及樂學(xué)求美的良好素質(zhì).1、國家要求.?全日制小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)?明確要求：“關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣,重視書寫的正確、端正、整潔,激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫字的積極性.并要求“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握根本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣.根據(jù)?國家中長(zhǎng)期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2021-2021年)?中關(guān)于“大力推廣普通話教學(xué),使用標(biāo)準(zhǔn)漢字的精神,小學(xué)寫字教學(xué)是根底,是落實(shí)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵之一.2、現(xiàn)實(shí)需要.審視現(xiàn)狀,學(xué)校雖然在課程安排上能夠執(zhí)行國家課程方案,但在實(shí)際操作中有放松輕視之嫌.從整體上說,寫字教育并未真正放在應(yīng)有的位置上來,大多數(shù)教師缺乏對(duì)

4、此項(xiàng)工作的重視,寫字課形同虛沒,特別是近幾年,由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速開展,人類進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,信息的傳播與交流方式發(fā)生了巨大變化,手寫用的筆與電腦的鍵盤在爭(zhēng)奪漢字書寫的天下,寫好字的傳承性、必要性越來越被淡化.正確執(zhí)筆、標(biāo)準(zhǔn)寫字姿勢(shì)的根本要求和倡導(dǎo)軟硬筆書法的優(yōu)良傳統(tǒng)得不到應(yīng)有的落實(shí),學(xué)生寫字的水平質(zhì)量呈普遍下降趨勢(shì),尤其是局部農(nóng)村小學(xué)在這一根底環(huán)節(jié)的落實(shí)中更令人擔(dān)憂.針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)開展本課題研究無疑具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì).3、育人所需.寫好字不僅是個(gè)體學(xué)習(xí)文化日常應(yīng)用的需要,更是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)、意志力、智能素質(zhì)、審美情操的必然要求.寫字作為一項(xiàng)根本素質(zhì)養(yǎng)成的載體必將成為發(fā)揮人才培

5、養(yǎng)美學(xué)價(jià)值的積極作用.(1)寫字教學(xué)與德育寫字是學(xué)生手腦并用的思維過程,這一過程中,學(xué)生需要具備一些重要的品質(zhì)才能完成,寫字需要堅(jiān)持不懈的耐性、意志.寫字時(shí),學(xué)生需要注意力高度集中,他們從姿勢(shì)到握筆,從字的結(jié)構(gòu)到運(yùn)筆都要隨時(shí)提醒指正,來不得半點(diǎn)粗心大意.有時(shí)為練習(xí)一個(gè)字要重復(fù)好幾遍,甚至幾十遍,學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味,而這又恰恰是練恒心、毅力的關(guān)鍵時(shí)刻.當(dāng)學(xué)生克服這一過程后,“荊棘叢中藏妙景,會(huì)越練越有興趣.(2)寫字教學(xué)與智育國外有科學(xué)家曾做過屢次人類智力的測(cè)試,結(jié)果總是中國人智商最高,其原因之一就是跟中國獨(dú)特的漢字有關(guān).漢字書寫是由直觀形象、分析筆畫、構(gòu)建準(zhǔn)確的知識(shí)概念三個(gè)局部組成.學(xué)生通過

6、仔細(xì)觀察漢字字形、筆畫布局、字的間架結(jié)構(gòu)獲得直觀形象,再分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、偏旁部首間的比例關(guān)系、下筆的位置等.通過分析獲得充足的感性材料,構(gòu)建準(zhǔn)確的知識(shí)概念.(3)寫字教學(xué)與美育首先,學(xué)會(huì)欣賞字形美.魯迅先生說過,我國文字具有三美“意美以感心,一也；音美以感耳,二也；形美以感目,三也.字形美對(duì)小學(xué)生而言就是寫字的結(jié)構(gòu)要標(biāo)準(zhǔn)、正確.其次,幫助學(xué)生領(lǐng)悟字的韻味,總結(jié)出“字如其人的欣賞理念,從而對(duì)美的追求得到更深層次的飛躍.(4)寫字教學(xué)與心理素質(zhì)寫字是客觀物作用于眼,牽動(dòng)于心的心路歷程,古人云“書,心畫也.是說寫字會(huì)產(chǎn)生諸多心理現(xiàn)象.持之以恒地保持良好的寫字心態(tài),有助于學(xué)生培養(yǎng)專注、細(xì)致、堅(jiān)毅、有

7、膽識(shí)的心理素質(zhì).(5)寫字教學(xué)與語文修養(yǎng)寫字教學(xué)與語文教學(xué)相輔相成,互相滲透.語言文字的豐富內(nèi)容為寫字教學(xué)提供了取之不盡,用之不竭的源泉.寫字教學(xué)有利于汲取、積累文學(xué)精華.如對(duì)古詩詞的臨寫.寫字教育還能提升學(xué)習(xí)效率.(6)在寫字中開展學(xué)生的主體性.主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心.主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性.在寫字教育中,教師通過寫字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機(jī),尊重學(xué)生對(duì)字體的選擇、練習(xí)方法的選擇,保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過程中的創(chuàng)造性,保證學(xué)生在寫字過程中的主體地位.從而提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí),使學(xué)生樂學(xué)求美.【國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、預(yù)計(jì)突破點(diǎn)】寫字不僅是一種文化,更是一種藝術(shù).寫

8、好漢字是我國民族具有的歷史文明和傳統(tǒng)文化,歷來為世界各國所稱道.作為一種民族特色理應(yīng)傳承與弘揚(yáng).統(tǒng)觀全國各校,特別是廣闊的農(nóng)村小學(xué),對(duì)這一課題的研究為數(shù)不多,有的從不同的角度,運(yùn)用不同的方式方法,研究了寫字教學(xué)的策略,取得了一定的研究成效,這些為我們進(jìn)一步研究此課題提供了廣闊的前景,但多方了解,這些研究還尚未形成一套科學(xué)有序的操作體系,這也為我們的研究提供了可充實(shí)、可完善、可突破的空間通過本課題的研究,促使農(nóng)村學(xué)校對(duì)寫字教學(xué)有一個(gè)很好的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生的寫字水平有一個(gè)可持續(xù)的提升,促成師生增強(qiáng)傳承祖國文化,弘揚(yáng)書法藝術(shù)的責(zé)任感,同時(shí)盡最大可能地為寫字教學(xué)根據(jù)課標(biāo)精神構(gòu)建一套完整可操作的策略體系.

9、【本課題研究的主要內(nèi)容】?全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)稿對(duì)小學(xué)寫字教學(xué)總的要求是：要使學(xué)生會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字,學(xué)習(xí)寫毛筆字,使用學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,正確的寫字姿勢(shì),并有一定的速度；具備正確書寫漢字的根本水平.小學(xué)各年級(jí)段培養(yǎng)重點(diǎn)是：小學(xué)低年級(jí)應(yīng)進(jìn)行鉛筆字書寫練習(xí),中、高年級(jí)應(yīng)堅(jiān)持用鋼筆進(jìn)行書寫練習(xí),習(xí)字時(shí)不宜采用其他硬筆.基于這樣的要求,本課題研究的主要內(nèi)容分：1、低年級(jí)12年級(jí)：寫字教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)方法指導(dǎo)與習(xí)練策略研究.2、中年級(jí)3-4年級(jí)：寫字教學(xué)的習(xí)練要求方法指導(dǎo)和技能練習(xí)研究.3、高年級(jí)5-6年級(jí)：寫字教學(xué)的方法、技能及情感態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成研究.通過分年級(jí)段的寫字教學(xué)研究,構(gòu)建一套有

10、序列、有系統(tǒng)的小學(xué)寫字教學(xué)的策略體系.【課題組分工情況】組長(zhǎng)：邵小定繆礫勝主持課題研究的全面工作,撰寫總結(jié)報(bào)告成員：繆礫勝負(fù)責(zé)具體實(shí)施方春松曹曉帆收集資料、歸檔及材料整理朱海密俞榮華低年級(jí)寫字教學(xué)方式方法研究吳豐艷章洪立洪英亮中高年級(jí)寫字教學(xué)方式方法研究繆礫勝黃三平邵小定小學(xué)寫字教學(xué)的策略體系研究【本課題的主要研究階段】第一階段：準(zhǔn)備階段(2021.92021.11)學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論,提出研究課題,論證課題方案,準(zhǔn)備資料第二階段：實(shí)施階段(2021.122021.10)分年級(jí)組進(jìn)行研究.在此過程中,積累好原始資料,作好階段性總結(jié).第三階段：總結(jié)階段(2021.112021.5)【完本錢課題的條

11、件】1、環(huán)境優(yōu)勢(shì).我校坐落在績(jī)溪縣長(zhǎng)安鎮(zhèn),是績(jī)溪縣農(nóng)村學(xué)校規(guī)模最大的一所學(xué)校,與胡適的家鄉(xiāng)上莊毗鄰,徽雕藝術(shù)、徽墨的生產(chǎn)是這里的特色,傳統(tǒng)民族文化的氣氛比擬濃郁.學(xué)校把寫字教學(xué)做為學(xué)校的特色已取得初步的成效,形成了良好的學(xué)寫字、寫好字的氣氛,而且在教學(xué)過程中積累了一定量的研究資料.2、教師實(shí)力.本校教師中有人曾參與省、市課題以及子課題的研究任務(wù),并且他們積極好學(xué),根本功扎實(shí),參研教師酷愛書法藝術(shù),有多年從事小學(xué)寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),有較為深厚的理論功底,參與本課題研究的教師精力充分,積極性高,全體成員均為大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷,課題組成員具備較過硬的書法文化和科研素養(yǎng).3、領(lǐng)導(dǎo)重視.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一向重視教科

12、研活動(dòng).為了本課題能順利實(shí)施并取得成效,成立了課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組.并保證課題所需經(jīng)費(fèi)的優(yōu)先.【研究方法】本課題研究遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原那么,主要采?。?、調(diào)查法.在教師、學(xué)生和家長(zhǎng)中發(fā)放調(diào)查問卷,了解大家對(duì)學(xué)生寫字關(guān)注的程度；同時(shí),了解學(xué)生寫字的態(tài)度、方法,對(duì)寫字教學(xué)的看法等.分析調(diào)查的結(jié)果,幫助教師調(diào)整自己的教學(xué)策略,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況予以指導(dǎo).同時(shí)學(xué)生問卷也可以幫助學(xué)生了解自己寫字狀況,以便其及時(shí)調(diào)整自己的寫字行為.2、個(gè)案研究法.隨機(jī)在學(xué)校班級(jí)中抽出幾個(gè)具有典型特征的優(yōu)等生、中等生和差生進(jìn)行全面、深入的考察和分析,并對(duì)其進(jìn)行跟蹤觀察和調(diào)查,以探求其個(gè)體色彩和成功軌跡,典型引路,以點(diǎn)帶面

13、.3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法.a、制定出寫字教學(xué)評(píng)價(jià)方案和改良舉措,后在實(shí)驗(yàn)班級(jí)組織實(shí)施并及時(shí)記錄試行情況,獲取第一手資料.再召開研討會(huì),大家共同探討,找出該方案的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,以便及時(shí)調(diào)整方案,不斷提升方案的科學(xué)性和可行性.b、以實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師課堂教學(xué)改良進(jìn)行試驗(yàn)研究.(1)選好用好寫字教材.由省教育廳組織有關(guān)專家編寫的?寫字?教材已作為我省地方性教材之一,義務(wù)教育階段的學(xué)校要充分利用好本套教材,增強(qiáng)寫字教材培訓(xùn)和寫字教學(xué)研究,提升寫字教學(xué)質(zhì)量.(2)保證學(xué)生練字時(shí)間.各參加課題實(shí)驗(yàn)教師要嚴(yán)格根據(jù)有關(guān)要求,安排“天天練,每天下午第一節(jié)課前安排十分鐘的寫字時(shí)間,中高年級(jí)可將鋼筆字和毛筆字練習(xí)交替安排.(3)標(biāo)準(zhǔn)書寫工具使用.為切實(shí)提升學(xué)生的書寫質(zhì)量,要適當(dāng)限制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具,從細(xì)處入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生專心書寫,最大限度地降低寫字的出錯(cuò)率,從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)效率.為此,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為負(fù)責(zé)人,以全體語文教師共同參與的課題研究小組,而且分工明確,我們有理由相信,本課題的研究定會(huì)取得良好的效果.【預(yù)設(shè)的研究結(jié)果】1、科學(xué)分析當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校寫字教學(xué)存在主、客觀的問題.2、為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校、教師在寫字教學(xué)方面提供科學(xué)的治理和實(shí)施意見.3、探索出