動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)

1、高等職業(yè)教育動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)基本要求一、專業(yè)名稱專業(yè)名稱：動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作原名稱為普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄中的“影視動(dòng)畫”，更改理由：原名稱表達(dá)專業(yè)屬性及概念不準(zhǔn)，名稱不能完整包括動(dòng)漫行業(yè)這一職業(yè)崗位群。“影視動(dòng)畫”概念不清，是指“影視”+“動(dòng)畫”還是指“影視”屬性的“動(dòng)畫”；“影視動(dòng)畫”名稱瞄準(zhǔn)的職業(yè)群過(guò)窄且邊界模糊，動(dòng)畫漫畫緊密關(guān)聯(lián)且屬于同一職業(yè)崗位群，再加上“設(shè)計(jì)與制作”，進(jìn)一步體現(xiàn)高職專業(yè)定位。二、專業(yè)代碼專業(yè)代碼：無(wú)更改理由：因?qū)I(yè)名稱不在普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄范圍，故無(wú)專業(yè)代碼，理由同上。三、招生對(duì)象招生對(duì)象：普通高中畢業(yè)生、“三校生”（職高、中專

2、、技校畢業(yè)生）四、學(xué)制與學(xué)歷學(xué)制：三年制學(xué)歷：?？莆?、就業(yè)面向本專業(yè)畢業(yè)生直接相關(guān)的就業(yè)職業(yè)領(lǐng)域是動(dòng)漫行業(yè)企業(yè)如下主要職業(yè)崗位:從事動(dòng)畫產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作。從事動(dòng)畫制作技術(shù)和工作。從事動(dòng)畫創(chuàng)作、制作相關(guān)的管理與服務(wù)工作。相關(guān)職業(yè)崗位為：動(dòng)漫行業(yè)公司、游戲行業(yè)公司、數(shù)字多媒體行業(yè)公司的生產(chǎn)、營(yíng)銷等管理服務(wù)崗位。其崗位范圍主要見表1.表1:就業(yè)崗位狀況主要職業(yè)崗位相近的職業(yè)崗位升遷的職業(yè)崗位及預(yù)計(jì)平均獲得的時(shí)間助理動(dòng)畫設(shè)計(jì)師與動(dòng)畫設(shè)計(jì)師，助理漫畫設(shè)計(jì)師與漫畫設(shè)計(jì)師衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)卡通形象設(shè)計(jì)插畫設(shè)計(jì)平面設(shè)計(jì)商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)總監(jiān)5年動(dòng)畫美術(shù)總監(jiān)5年動(dòng)畫導(dǎo)演8年動(dòng)畫制片8年動(dòng)畫制作總監(jiān)5年動(dòng)畫技術(shù)總監(jiān)5年

3、動(dòng)畫導(dǎo)演8年動(dòng)畫制片8年策劃8年、制片8年、經(jīng)理5年、總經(jīng)理10年助理動(dòng)畫制作師與動(dòng)畫制作師，助理漫畫制作師與漫畫制作師建筑動(dòng)畫制作游戲動(dòng)畫制作科技動(dòng)畫制作影視特效與合成動(dòng)畫創(chuàng)作、制作相關(guān)的管理與服務(wù)工作動(dòng)畫相關(guān)機(jī)構(gòu)、相關(guān)的崗位的管理與服務(wù)工作六、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格1、培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)主要面向動(dòng)漫畫制作、影視剪輯、廣告制作、玩具開發(fā)、游戲制作、多媒體制作等公司或單位，在生產(chǎn)第一線能從事角色、場(chǎng)景、道具、分鏡、原畫、漫畫設(shè)計(jì)，從事模型制作、材質(zhì)燈光制作、動(dòng)畫制作、特效制作、渲染合成、音頻音效制作等技術(shù)崗位工作，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)精神，有一定的創(chuàng)意和策劃能力，適應(yīng)快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫行業(yè)的高

4、等應(yīng)用復(fù)合型技術(shù)人才。同時(shí)應(yīng)注重在汲取中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，遵循人類普遍道德觀、價(jià)值觀；尊重和推動(dòng)多元文化的包容與互動(dòng)；自覺養(yǎng)成獲取科技新知識(shí)的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣；開啟學(xué)生的批判性思考智慧、探求未知知識(shí)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造潛能等方面人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。2、主要職業(yè)崗位調(diào)研進(jìn)一步表明，我國(guó)當(dāng)前從事動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作人員約有6.8萬(wàn)人，如果按人均產(chǎn)能來(lái)和日本、韓國(guó)的動(dòng)畫從業(yè)人員（約占其各國(guó)從業(yè)人員的3%）對(duì)比計(jì)算，我國(guó)的動(dòng)畫人才3年內(nèi)必須有20萬(wàn)人以上才能應(yīng)付市場(chǎng)的需要，深圳未來(lái)三年也將需求約1.2萬(wàn)人。調(diào)研得出，我國(guó)未來(lái)3-5年，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作職業(yè)崗位人才需求分布與比例將按圖1所示呈現(xiàn)。圖1:動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作創(chuàng)意制作

5、職業(yè)崗位人才需求分布與比例動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作產(chǎn)業(yè)鏈上游是創(chuàng)意制作，按從業(yè)者職業(yè)崗位結(jié)構(gòu)來(lái)劃分，企業(yè)中崗位基本可劃分為動(dòng)畫前期創(chuàng)意設(shè)計(jì)、中期二維三維制作與后期的影視后期制作三大職業(yè)群，按照這類企業(yè)工作任務(wù)流程，具具體職業(yè)崗位是：劇本創(chuàng)作、原動(dòng)畫設(shè)計(jì)、角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)、分鏡頭設(shè)計(jì)、三維建模、模型材質(zhì)、二維原畫、二維動(dòng)畫、特效制作、燈光渲染、特效合成、輸出成片。動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作涉及的相關(guān)行業(yè)是：多媒體、游戲、廣告、建筑、玩具等，相關(guān)職業(yè)崗位分布類同動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作創(chuàng)意制作類企業(yè)，主要職業(yè)崗位見表2。表2:專業(yè)定位面向主要職業(yè)崗位的描述專業(yè)定位職業(yè)崗位描述動(dòng)漫畫設(shè)計(jì)師動(dòng)漫形象（角色）設(shè)計(jì)場(chǎng)景（背景）設(shè)計(jì)動(dòng)畫道具

6、設(shè)計(jì)分鏡設(shè)計(jì)動(dòng)畫制作師二維動(dòng)畫制作三維模型制作材質(zhì)燈光制作三維動(dòng)畫制作游戲動(dòng)畫制作影視剪輯特效合成衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)師玩具原模制作3、職業(yè)核心能力職業(yè)能力分析是規(guī)劃設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的必要前提，是保證專業(yè)課程教學(xué)準(zhǔn)確對(duì)接職業(yè)崗位的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研和周密論證，確定了與動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作設(shè)計(jì)制作相關(guān)的核心崗位能力與相關(guān)崗位能力要求，并以此作為人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)的主要依據(jù)表3為動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生崗位勝任力結(jié)構(gòu)總體要求：表3:人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)職業(yè)核心能力的描述培養(yǎng)目標(biāo)職業(yè)核心能力描述專業(yè)能力編寫故事，進(jìn)行劇本創(chuàng)作的能力動(dòng)畫場(chǎng)景和角色的設(shè)計(jì)和繪制能力色彩的欣賞和使用能力表演能力動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用能力繪制中間回

7、，使用二維動(dòng)畫制作軟件的制作動(dòng)畫的能力使用三維軟件造型的能力使用二維軟件制作光影材質(zhì)貼圖的能力使用三維軟件制作動(dòng)畫的能力完成影像合成剪輯的能力制作基本的配音與音效的能力專業(yè)硬件的操作能力方法能力具備理論知識(shí)的運(yùn)用能力具備資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)六步驟的專業(yè)學(xué)習(xí)方法具有閱讀相關(guān)資料，自我拓展，學(xué)習(xí)本專業(yè)的新技術(shù)、設(shè)計(jì)新方法，聯(lián)取新知識(shí)的能力具有信息分析、學(xué)習(xí)、整理、判斷、應(yīng)用和傳達(dá)能力具有職業(yè)生涯規(guī)劃能力具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和決策能力社會(huì)(通識(shí))能力具備良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和敬業(yè)精神具備人際交流能力、公共關(guān)系處理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神具備較強(qiáng)的語(yǔ)言去達(dá)能力、溝通能力、組織實(shí)施能力具有國(guó)際視

8、野，多元文化包容和社會(huì)責(zé)任心具有批判性思考和探求新知識(shí)的能力具備較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)4、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格為確保人才培養(yǎng)模式在各教學(xué)環(huán)節(jié)按目標(biāo)正確實(shí)施，我們首先應(yīng)確立在專業(yè)課程教學(xué)在專業(yè)基本素質(zhì)、專業(yè)理論知識(shí)和崗位能力、職業(yè)態(tài)度素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)規(guī)格：(1)具有良好的政治素質(zhì)、文化修養(yǎng)、職業(yè)道德和健康的體魄。并具有較強(qiáng)的收集處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題、語(yǔ)言文字表達(dá)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)等基本能力。(2)具有一定的英語(yǔ)應(yīng)用能力，能夠處理本專業(yè)基礎(chǔ)英文文件資料和基本對(duì)話。(3)掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能熟練運(yùn)用專業(yè)軟件進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)制作;能使用POWERPOINEXCE歐件組織編輯文字資料。(4)具

9、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，具備一定的動(dòng)漫基礎(chǔ)造型能力，了解動(dòng)漫行業(yè)概況和發(fā)展歷史，熟知?jiǎng)勇O(shè)計(jì)與制作的原理和流程。(5)掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作制作及相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的方式方法，并能熟練應(yīng)用與動(dòng)畫相關(guān)的設(shè)計(jì)手段和制作軟件。(6)具有獨(dú)立完成動(dòng)畫短片、漫畫的創(chuàng)意、策劃和制作的工作能力。(7)具備動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作生產(chǎn)第一線應(yīng)用復(fù)合型職業(yè)人才的基本要求，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及創(chuàng)新能力，有較好的專業(yè)溝通與表達(dá)能力。(8)所修學(xué)習(xí)領(lǐng)域的成績(jī)?nèi)亢细瘢瑧?yīng)修滿125學(xué)分(以18課時(shí)為1學(xué)分計(jì)算)。參加畢業(yè)(項(xiàng)目)設(shè)計(jì)和畢業(yè)答辯并成績(jī)合格。(9)參加由Adobe公司或者是Autodesk公司、國(guó)

10、際商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)認(rèn)證的對(duì)應(yīng)的資質(zhì)證書。(10)參加全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力B級(jí)考試，達(dá)到學(xué)校規(guī)定分?jǐn)?shù)。七、職業(yè)證書動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)職業(yè)技能注重動(dòng)手和操作層面，設(shè)計(jì)制作軟件使用、動(dòng)手制作等技能成為選擇和開發(fā)技能證書考證的重要依據(jù)。瞄準(zhǔn)行業(yè)企業(yè)認(rèn)可度最高的職業(yè)技能資格證書和全國(guó)高職最適合普及的職業(yè)技能資格證書，直接借用國(guó)際企業(yè)軟件考證和開發(fā)全國(guó)可普及的技能考證，是本模式的選擇。表4中后7個(gè)中級(jí)職業(yè)技能資格證書的考證與專業(yè)課程實(shí)現(xiàn)直通，后3個(gè)證書是新開發(fā)的技能證書。表4:動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)職業(yè)技能資格證書序號(hào)職業(yè)資格證書名稱頒證單位等級(jí)1Painter認(rèn)證專家Corel國(guó)際企業(yè)中級(jí)2Photos

11、hop產(chǎn)品認(rèn)證專家Adobe國(guó)際企業(yè)中級(jí)3數(shù)碼視頻編輯助理蘋果國(guó)際企業(yè)中級(jí)4Mayal級(jí)動(dòng)畫工程師Autodesk國(guó)際企業(yè)中級(jí)53DMaxt級(jí)動(dòng)畫工程師Autodesk國(guó)際企業(yè)中級(jí)6Combustion數(shù)字合成設(shè)計(jì)師Autodesk國(guó)際企業(yè)中級(jí)7二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師C、D級(jí)國(guó)際商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)中級(jí)8三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師C、D級(jí)國(guó)際商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)中級(jí)9動(dòng)畫后期制作師C、D級(jí)國(guó)際商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)中級(jí)八、課程體系與核心課程(教學(xué)內(nèi)容)1、構(gòu)建課程體系的架構(gòu)與說(shuō)明(1)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)過(guò)程結(jié)合動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)與職業(yè)教育的實(shí)際，運(yùn)用“倒推法”來(lái)進(jìn)行動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)過(guò)程如圖2。研究職業(yè)崗位構(gòu)建

12、專業(yè)課程體系達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)圖2:動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)過(guò)程(2)專業(yè)課程體系框架與課程路線以工作過(guò)程為導(dǎo)向、動(dòng)畫項(xiàng)目制作為載體，構(gòu)建動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程體系，通過(guò)對(duì)行業(yè)、企業(yè)的調(diào)研，確定職業(yè)崗位，依據(jù)崗位群的主要工作過(guò)程,歸納總結(jié)出若干典型工作任務(wù)(典型工作任務(wù)是指反映職業(yè)崗位特點(diǎn)的一個(gè)獨(dú)立的、完整的工作環(huán)節(jié))O再?gòu)牡湫凸ぷ魅蝿?wù)中分析出必須的職業(yè)能力，其中,包括專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力。根據(jù)典型工作任務(wù)確定行動(dòng)領(lǐng)域，從而構(gòu)建完整的專業(yè)課程體系。動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)與課程體系設(shè)計(jì)，按照職業(yè)崗位能力進(jìn)階原理，構(gòu)建課程體系框構(gòu)，設(shè)計(jì)課程路線，見圖3所示。具體做法是：根據(jù)能力體系，分析各

13、能力單元所對(duì)應(yīng)的教學(xué)領(lǐng)域，確定對(duì)應(yīng)開設(shè)的課程名稱、教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方式等。同時(shí)，針對(duì)職業(yè)崗位要求，整合專業(yè)課程，確定課程包含的核心能力。最后以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，編寫教學(xué)模式、制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)。能力進(jìn)階核心職業(yè)能力分解創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力動(dòng)畫制作能力后期制作能力第一階段基礎(chǔ)能力培養(yǎng)動(dòng)畫基礎(chǔ)基礎(chǔ)造型動(dòng)畫色彩元素動(dòng)畫劇本寫作，影視表演，卡通雕塑攝影攝像配音與音第二階段核心能力培養(yǎng)動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)與動(dòng)畫角色設(shè)三維建模三維材質(zhì)燈光渲染動(dòng)作綁定AE制作基礎(chǔ)，視9聽語(yǔ)言與剪輯第三階段綜合能力培養(yǎng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與應(yīng)用二維動(dòng)畫制作三維動(dòng)畫制作后期特效與剪輯合第四階段拓展能力培養(yǎng)動(dòng)漫前期

14、創(chuàng)意設(shè)計(jì)動(dòng)畫短片創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作三維動(dòng)畫片整體制圖3:動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系框架與課程路線2、專業(yè)核心課程簡(jiǎn)介(1)二維動(dòng)畫制作1(核心課程)：本課程主要以動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)為主，教學(xué)內(nèi)容涉及：美日中動(dòng)畫概況；動(dòng)畫制作流程；動(dòng)畫原理和線的中割；動(dòng)畫造型以及轉(zhuǎn)面；表情和語(yǔ)言；速度線；曲線運(yùn)動(dòng)規(guī)律；魚類運(yùn)動(dòng)規(guī)律，飛禽運(yùn)動(dòng)規(guī)律和走禽運(yùn)動(dòng)規(guī)律。本課程以動(dòng)畫專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能為基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)物體的分析能力和制作能力。(2)二維動(dòng)畫制作2(核心課程)：本課程主要以人類的運(yùn)動(dòng)規(guī)律為主，教學(xué)內(nèi)容涉及：原地循環(huán)和浮動(dòng)定位；人類行走運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律；個(gè)性化走路的繪制；攝影表的功能和運(yùn)用；各角度的行走表現(xiàn)

15、；奔跑的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；跳躍與負(fù)重等運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。本課程能使學(xué)生掌握動(dòng)畫師和原畫師的職責(zé)技能，為進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以便進(jìn)入更深層次的訓(xùn)練和制作。(3)動(dòng)畫概念造型設(shè)計(jì)(核心課程)：學(xué)生全面學(xué)習(xí)動(dòng)畫概念設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，提高對(duì)動(dòng)畫片劇情與造型風(fēng)格的理解能力，了解概念設(shè)計(jì)對(duì)動(dòng)畫片風(fēng)格的重要影響。了解動(dòng)畫發(fā)展歷程中不同階段的經(jīng)典概念造型和風(fēng)格特征。通過(guò)對(duì)不同動(dòng)畫片的具體劇情分析，依托項(xiàng)目實(shí)操，使學(xué)生掌握概念造型設(shè)計(jì)中角色和場(chǎng)景設(shè)計(jì)兩大單元的理論基礎(chǔ)和創(chuàng)作方法，并讓學(xué)生養(yǎng)成有效率的思維方式和靈活開放的想象力。(4)三維建模(核心課程)：本課程涉及三維動(dòng)畫流程介紹，國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀作品展示，Maya的界面和基本操

16、作，多邊形建模入門，編輯方法，道具建模方法和布線規(guī)則，場(chǎng)景建模方法和布線規(guī)則，生物模型制作方法和布線規(guī)則，NURBS建模基礎(chǔ)，NURBSJI型制作方法，細(xì)分建?；A(chǔ)，各種建模方式的配合使用，模型的轉(zhuǎn)換方式，建模技巧，和簡(jiǎn)單的模型圖片輸出方法。（5）三維材質(zhì)燈光（核心課程）：本課程主要講授三維軟件的燈光基礎(chǔ)知識(shí)，燈光的種類和使用方法，材質(zhì)基礎(chǔ)知識(shí)和材質(zhì)編輯器的使用方法，基本材質(zhì)訓(xùn)練，常用材質(zhì)的制作與表現(xiàn)、復(fù)雜材質(zhì)的制作與表現(xiàn)、角色紋理貼圖的繪制與應(yīng)用。3、教學(xué)進(jìn)程安排按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程體系，見表5所示。基礎(chǔ)課程精選基本概念、基本知識(shí)和基本技能，強(qiáng)調(diào)夠用度。專業(yè)課程加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)

17、用性，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。實(shí)踐課程采取單獨(dú)實(shí)訓(xùn)I、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)等方式綜合推動(dòng)。針對(duì)動(dòng)畫教學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在課程體系設(shè)計(jì)中加大實(shí)踐性課程的比重，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性課程所占專業(yè)課程的2/3。教學(xué)過(guò)程中注重在學(xué)中做、在做中學(xué)、在做中體會(huì)。表5:動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式序號(hào)分類學(xué)習(xí)領(lǐng)域基準(zhǔn)學(xué)時(shí)1234561動(dòng)畫基礎(chǔ)（造型與結(jié)構(gòu)）632動(dòng)畫基礎(chǔ)色彩兀素633動(dòng)畫導(dǎo)論364動(dòng)畫腳本寫作365動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)726動(dòng)畫角色設(shè)計(jì)727職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程卡通雕塑548二維模型制作技術(shù)729動(dòng)漫設(shè)計(jì)與應(yīng)用5610攝影攝像5411二維動(dòng)畫制作7212二維材質(zhì)燈光制作技術(shù)7213動(dòng)畫設(shè)定技術(shù)108

18、14AE制作基礎(chǔ)5615影視表演3616二維動(dòng)畫制作技術(shù)7217視聽語(yǔ)言與剪輯7218配音與音效5419特效合成7220三維動(dòng)畫制作實(shí)訓(xùn)11221畢業(yè)設(shè)計(jì)22422畢業(yè)實(shí)習(xí)11223能力拓展課程創(chuàng)意繪畫7224三維動(dòng)畫制作（3DSMAXB+9025動(dòng)畫短片創(chuàng)意與制作224學(xué)時(shí)合計(jì)2026周學(xué)時(shí)數(shù)1217191716其中帶有號(hào)的為整周實(shí)訓(xùn)課程，每周28課時(shí)4、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作課程建設(shè)規(guī)范(1)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)XXXXXXXXX課程標(biāo)準(zhǔn)制定要求與格式適用專業(yè)：課程代碼：建議課時(shí)數(shù)：學(xué)分?jǐn)?shù)：一、課程性質(zhì)主要描述該門課程的性質(zhì)、地位、功能、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容及與其它課程的關(guān)系等部分。描述示例：該課程是,專業(yè)

19、核心課程，目標(biāo)是讓學(xué)生掌握,能力。它要以,課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí),課程的基礎(chǔ)。二、設(shè)計(jì)思路主要說(shuō)明該門課程設(shè)置的依據(jù)、課程內(nèi)容確定的依據(jù)，如：工作任務(wù)完成的需要、中等高職院校學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目編排的思路、總課時(shí)安排和各部分的課時(shí)分配，以及建議課時(shí)。描述示例：1 .該課程是依據(jù)“XXXX專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”中的XXXX工作項(xiàng)目設(shè)置的c其總體設(shè)計(jì)思路是：著重培養(yǎng)學(xué)生XX能力，具備XX知識(shí)。以工作任務(wù)為中心選擇和組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。課程構(gòu)成部分突出職業(yè)能力訓(xùn)練，理論知識(shí)學(xué)習(xí)圍繞完成工

20、作任務(wù)需要進(jìn)行，融合相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。教學(xué)形式可通過(guò)校企合作、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)等工學(xué)結(jié)合、半工半讀等實(shí)踐形式。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。2 .該門課程的總學(xué)時(shí)。三、課程目標(biāo)課程目標(biāo)的描述要具體明確。文字表述可分兩部分，第一部分為總體描述，即課程對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程后應(yīng)達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。第二部分具體說(shuō)明學(xué)生應(yīng)達(dá)到的職業(yè)能力目標(biāo)。綜合職業(yè)能力如下：，方法能力：，社會(huì)能力：四、課程內(nèi)容和要求參考示例：根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說(shuō)明學(xué)生應(yīng)獲得的

21、知識(shí)、技能與態(tài)度。）廳P學(xué)習(xí)項(xiàng)目名稱工作任務(wù)促成目標(biāo)知識(shí)要求技能要求活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)要求參考課時(shí)1，2，五、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配制定學(xué)習(xí)情境結(jié)構(gòu)與學(xué)時(shí)分配表學(xué)習(xí)情境序號(hào)學(xué)習(xí)情境名稱實(shí)施力法教師任務(wù)學(xué)生任務(wù)學(xué)習(xí)情境說(shuō)明學(xué)習(xí)場(chǎng)地要求學(xué)習(xí)方法建議學(xué)時(shí)1，2，六、學(xué)習(xí)資源選用參考示例：課程資源開發(fā)與利用：包括相關(guān)教輔材料、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)、信息技術(shù)應(yīng)用、工學(xué)結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件等。如參考學(xué)習(xí)資料；參考網(wǎng)站等。七、教師條件參考示例：任課教師的資質(zhì)、授課能力、專業(yè)技能、示范能力的整體描述。八、學(xué)習(xí)場(chǎng)地、設(shè)施要求參考示例：教學(xué)過(guò)程中對(duì)場(chǎng)地設(shè)備設(shè)施的要求描述。九、考核標(biāo)準(zhǔn)與方式參考示例：1 .本課程實(shí)施過(guò)程考核評(píng)價(jià)

22、方式。2 .建立職業(yè)能力綜合評(píng)價(jià)體系，以目標(biāo)水平為主，階段成績(jī)?yōu)檩o，結(jié)合課外作業(yè)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及本人課程學(xué)習(xí)中職業(yè)技能的提高程度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。3 .強(qiáng)調(diào)目標(biāo)評(píng)價(jià)和過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重作業(yè)過(guò)程、方法步驟的正確性，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，注重平時(shí)成績(jī)記錄4 .建議在教學(xué)中按課程教學(xué)目標(biāo)分別進(jìn)行綜合評(píng)估，按不同的權(quán)重計(jì)算總成績(jī)。5 .本課程按百分制考評(píng)，60分為合格。十、實(shí)施建議1 .教材要求必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材。要充分體現(xiàn)項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)思想，以項(xiàng)目為載體實(shí)施教學(xué),項(xiàng)目選取要科學(xué)、符合該門課程的工作邏輯、能形成系列，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中逐步提高職業(yè)能力，同時(shí)要考慮可操作性。教材內(nèi)容要反映新技

23、術(shù)、新工藝的文字表述要求。2 .課件制作根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的圖文并茂多媒體課件。3 .教學(xué)建議教學(xué)建議：要體系各課程在教學(xué)方法上的特殊性。要強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目載體為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)過(guò)程。4 .教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)：主要指學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。突出階段評(píng)價(jià)、目標(biāo)評(píng)價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)。關(guān)注評(píng)價(jià)的多元性。要體現(xiàn)各課程在評(píng)價(jià)上的特殊性。5 .課程資源的開發(fā)與利用課程資源開發(fā)與利用：包括相關(guān)教輔材料、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)、信息技術(shù)應(yīng)用、工學(xué)結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件等。6 .其它說(shuō)明對(duì)以上不能涵蓋的內(nèi)容作必要的說(shuō)明(2)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)三維模型制作技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定示例適用專業(yè)：動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作課程代碼：011建議課時(shí)數(shù)：72學(xué)分

24、數(shù)：4一、課程性質(zhì)本課程是計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫制作技能的專業(yè)核心課程之一，主要針對(duì)三維動(dòng)畫制作流程中的模型制作崗位的技能和素質(zhì)要求而開設(shè)，目標(biāo)是讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)掌握各種三維模型制作工具和模型創(chuàng)建方法，具備三維動(dòng)畫項(xiàng)目的模型制作能力，同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵課程。課程以行業(yè)主流軟件Maya為平臺(tái)，從Maya軟件的基本操作以及建模輔助功能入手，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單范例統(tǒng)攬多邊形建模的通用工具，之后通過(guò)道具建模任務(wù)、場(chǎng)景建模任務(wù)、角色建模任務(wù)等學(xué)習(xí)情境層層深入，提升制作能力和水平，同時(shí)，通過(guò)兩個(gè)綜合項(xiàng)目制作的學(xué)習(xí)情境培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和敬業(yè)精神等職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程掌握未來(lái)工作崗位需

25、要的各種專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。本課程要以造型與結(jié)構(gòu)課程和卡通雕塑課程的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)三維材質(zhì)燈光制作技術(shù)課程和動(dòng)畫設(shè)定技術(shù)課程的基礎(chǔ)。二、設(shè)計(jì)思路1 .三維模型制作技術(shù)課程是依據(jù)“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表”中的三維模型制作工作項(xiàng)目設(shè)置的。具總體設(shè)計(jì)思路是，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來(lái)進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資

26、格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求。項(xiàng)目設(shè)計(jì)以由簡(jiǎn)到繁，由單項(xiàng)能力訓(xùn)練到綜合能力訓(xùn)練為線索來(lái)進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)校企合作，參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目制作等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合、半工半讀等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)能力。2 .該門課程的總學(xué)時(shí)建議為72學(xué)時(shí)，包含六個(gè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)情境項(xiàng)目名稱與建議學(xué)時(shí)分配如下：序號(hào)學(xué)習(xí)情境學(xué)時(shí)1卡通城堡創(chuàng)建42道具設(shè)計(jì)與制作73場(chǎng)景設(shè)計(jì)與制作164卡通角色制作115寫實(shí)人體制作146三維插圖設(shè)計(jì)與制作20學(xué)時(shí)合計(jì)72三、課程目標(biāo)本課程以道具建模、場(chǎng)景建模和

27、角色建模項(xiàng)目為載體，通過(guò)6個(gè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)掌握Maya軟件的基本操作方法、多邊形建模工具的使用方法和技巧、道具建模的方法和常用工具的使用技巧、常用的NURB筵模方法、生物建模的方法和布線原則等專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的三維空間造型能力、Maya軟件的操作能力、道具模型的制作能力、場(chǎng)景模型的創(chuàng)建能力、角色模型的創(chuàng)建能力、符合動(dòng)畫要求的模型創(chuàng)建能力、復(fù)雜的模型項(xiàng)目的制作能力等專業(yè)能力；資料收集整理能力、制訂實(shí)施工作計(jì)劃的能力、理論知識(shí)的能力、綜合分析能力等方法能力；團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、責(zé)任心與職業(yè)道德等社會(huì)能力。本課程培養(yǎng)的綜合職業(yè)能力具備如下：1、專

28、業(yè)能力1-1較強(qiáng)的三維空間造型能力1-2使用三維軟件的能力1-3創(chuàng)建生物角色、道具和室內(nèi)外場(chǎng)景的能力1-4創(chuàng)建符合動(dòng)畫標(biāo)準(zhǔn)的三維模型的能力1-5靈活使用各種建模手段完成工作的能力2、方法能力2-1素材收集與分析能力2-2制訂、實(shí)施工作計(jì)劃的能力2-3綜合分析判斷能力2-4理論知識(shí)應(yīng)用能力3、社會(huì)能力3-1團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力3-2溝通協(xié)調(diào)能力3-3語(yǔ)言表達(dá)能力3-4責(zé)任心與職業(yè)道德四、課程內(nèi)容和要求根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說(shuō)明學(xué)生應(yīng)獲得的知識(shí)、技能與態(tài)度。序號(hào)工作任務(wù)課程內(nèi)容技能和態(tài)度1卡通城堡創(chuàng)建Maya界面操作項(xiàng)目創(chuàng)建和管理多邊形基本物體創(chuàng)建Maya變換工具的使用

29、多邊形子元素的認(rèn)識(shí)和編輯多邊形面編輯工具Extrude的使用對(duì)齊工具組的使用掌握Maya軟件的界面操作方法掌握項(xiàng)目創(chuàng)建方法和命名原則掌握基本物體的類型和創(chuàng)建參數(shù)的調(diào)整掌握移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)和縮放工具的使用方法以及技巧掌握彈出菜單的使用和物體子元素的控制掌握多邊形擠壓工具的使用和注意事項(xiàng)。掌握對(duì)齊工具組工具的使用2道具設(shè)計(jì)與制作設(shè)計(jì)圖稿的分析和建模方案的確定參考圖片的導(dǎo)入和定位多邊形創(chuàng)建工具的使用多邊形分割邊工具的使用道具布線的注意事項(xiàng)多邊形模型邊緣處理技巧道具細(xì)節(jié)制作的解決方法了解道具設(shè)計(jì)稿的制作規(guī)范掌握參考圖導(dǎo)入和編輯方法。掌握創(chuàng)建多邊形工具和分割多邊形工具的使用方法和技巧掌握布線對(duì)模型的影響方式掌

30、握模型細(xì)節(jié)的處理方法3場(chǎng)景設(shè)計(jì)與制作劃分任務(wù)組根據(jù)客戶要求設(shè)計(jì)場(chǎng)景，繪制設(shè)計(jì)圖組內(nèi)任務(wù)分配，確定制作規(guī)范和任務(wù)時(shí)間表模型創(chuàng)建方案和技術(shù)要點(diǎn)制作模型，規(guī)范命名。清理場(chǎng)景，模型部件的分層管理。整合場(chǎng)景基礎(chǔ)布光渲染輸出。體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。提高根據(jù)要求設(shè)計(jì)的能力。明確工作規(guī)范。掌握NURB&S模工具和建模方法。掌握室內(nèi)室外場(chǎng)景的常用建模手段和物體編輯方法。掌握?qǐng)鼍肮芾淼姆椒?。掌握?qǐng)鼍暗暮喜⒎椒?。掌握基本燈光類型和布光方法。掌握渲染設(shè)置。4卡通角色制作角色設(shè)計(jì)圖稿的制作。確定卡通角色建模原則?？ㄍń巧Ｋ悸泛头椒ā９ぞ咧v解和技術(shù)要點(diǎn)分析。卡通角色布線規(guī)則。角色造型姿態(tài)的擺放。人像攝影布光原

31、則卡通材質(zhì)與R通渲染掌握角色設(shè)計(jì)稿的制作原則。掌握卡通角色建模的思路和布線原則。掌握雕刻造型工具的使用。掌握基本的骨骼制作和調(diào)整方法。掌握人像布光的基本技法。掌時(shí)卡通材質(zhì)和卡通渲染技術(shù)。5寫實(shí)人體制作寫實(shí)人體圖片的獲得和人體姿態(tài)標(biāo)準(zhǔn)素材圖片的導(dǎo)入和比例調(diào)整整體建模，比例調(diào)整根據(jù)肌肉結(jié)構(gòu)的布線劃分，頭部的三個(gè)環(huán)狀劃分，四肢關(guān)節(jié)位置的布線特點(diǎn)，按肌肉群劃分的布線方法。光滑代理的使用，細(xì)分建模的方法在角色建模中的輔助應(yīng)用。合并模型，整理模型。造型姿態(tài)的擺放渲染熟練人體的比例關(guān)系和肌肉結(jié)構(gòu)。了解建模的常用輔助手段掌握整體建模的方法。掌握分部建模的方法。掌握寫實(shí)人體頭部，軀干和四肢的布線原則。掌握細(xì)分建

32、模的工具和方法。掌握動(dòng)畫變形器在建模中的應(yīng)用方法。6三維插圖設(shè)計(jì)與制作小組制定插圖制作方案，繪制草圖和完成設(shè)計(jì)稿，確定顏色地圖。各組討論和分析，提煉技術(shù)難點(diǎn)，根據(jù)項(xiàng)目要求獨(dú)立設(shè)計(jì)和制作能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)獨(dú)立制定制作方案的能力。確定制作方案。工作任務(wù)分配，制定任務(wù)時(shí)間表模型創(chuàng)建，包括場(chǎng)景管理和命名.場(chǎng)景清理和整合。確定布光方案。基本材質(zhì)和貼圖制作。渲染輸出。掌握?qǐng)鼍肮芾砗兔?guī)范。培養(yǎng)靈活應(yīng)用各種建模手段完成模型的能力。掌握復(fù)雜的布光方法。掌握基本的貼圖技巧和材質(zhì)知識(shí)。五、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配表1.學(xué)習(xí)情境結(jié)構(gòu)與學(xué)時(shí)分配表根據(jù)未來(lái)職業(yè)崗位對(duì)模型制作能力的要求，將本課程的教學(xué)內(nèi)容分解為6個(gè)學(xué)習(xí)情境,詳

33、見表表2-1-1學(xué)習(xí)情境結(jié)構(gòu)與學(xué)時(shí)分配表學(xué)習(xí)情境序號(hào)學(xué)習(xí)情境名稱實(shí)施方法教師任務(wù)學(xué)生任務(wù)學(xué)習(xí)情境說(shuō)明學(xué)習(xí)場(chǎng)地要求學(xué)習(xí)方法建議學(xué)時(shí)S1-卡通一、項(xiàng)目分析二、項(xiàng)目計(jì)劃及決策三、項(xiàng)目實(shí)施準(zhǔn)備教師下發(fā)任務(wù)，就學(xué)生對(duì)項(xiàng)目任務(wù)提出的問(wèn)題給予解答，介紹相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站和參考資料鼓勵(lì)課外補(bǔ)充課堂知識(shí)，完善作品；教師制作PPT用案例教接受任務(wù)，向?qū)＜娼處熛嚓P(guān)提出問(wèn)題結(jié)合教材，分段完成模型制作任務(wù)培養(yǎng)良好操作習(xí)慣，做好階段性備份和資料備份學(xué)生通過(guò)本學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)，掌握maya軟件的基本操作，了多媒體案例教學(xué)法1城堡創(chuàng)建四、項(xiàng)目實(shí)施及檢查五、項(xiàng)目評(píng)估與討論學(xué)法講解模型制作的流程及方法等相關(guān)專業(yè)知識(shí)分階段講解作品完成情況

34、及常見問(wèn)題業(yè)教師總結(jié)整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施完的狀況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀事跡，點(diǎn)明可改善的部分。整理。在指導(dǎo)教師幫助下，解決技術(shù)難點(diǎn)實(shí)訓(xùn)完畢，上交作，做好最終資料備份整理，心實(shí)訓(xùn)報(bào)告。解基本的多邊形建模技術(shù),對(duì)于三維模型制作的流程有一個(gè)初步的了解機(jī)房項(xiàng)目教學(xué)法4學(xué)習(xí)情境序號(hào)學(xué)習(xí)情境名稱實(shí)施方法教師任務(wù)學(xué)生任務(wù)學(xué)習(xí)情境說(shuō)明學(xué)習(xí)場(chǎng)地要求學(xué)習(xí)方法建議學(xué)時(shí)S1-2道具設(shè)計(jì)與制作一、項(xiàng)目分析二、項(xiàng)目計(jì)劃及決策三、項(xiàng)目實(shí)施準(zhǔn)備四、項(xiàng)目實(shí)施及檢查五、項(xiàng)目評(píng)估與討論教師下發(fā)任務(wù)，就學(xué)生對(duì)項(xiàng)目任務(wù)提出的問(wèn)題給予解答，介紹相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站和參考資料鼓勵(lì)課外補(bǔ)充課堂知識(shí)，完善作品；教師制作PPT用案例教學(xué)法講解模型制作的流程及方法等相關(guān)專業(yè)

35、知識(shí)分階段講解作品完成情況及常見問(wèn)題業(yè)教師總結(jié)整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施完的狀況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀事跡，點(diǎn)明可改善的部分。接受任務(wù)，向?qū)＜娼處熛嚓P(guān)提出問(wèn)題結(jié)合教材，分段完成模型制作任務(wù)培養(yǎng)良好操作習(xí)慣，做好階段性備份和資料備份整理。在指導(dǎo)教師幫助下，解決技術(shù)難點(diǎn)實(shí)訓(xùn)完畢，上交作，做好最終資料備份整理，,實(shí)訓(xùn)報(bào)告。學(xué)生通過(guò)本學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)，熟悉多邊形建模的多種方法和技巧，道具建模的規(guī)范與要求，完成復(fù)雜道具模型的創(chuàng)建多媒體機(jī)房案例教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法7續(xù)表學(xué)習(xí)情境序號(hào)學(xué)習(xí)情境名稱實(shí)施方法教師任務(wù)學(xué)生任務(wù)學(xué)習(xí)情境說(shuō)明學(xué)習(xí)場(chǎng)地要求學(xué)習(xí)方法建議學(xué)時(shí)S1-3切樂(lè)設(shè)計(jì)與制作下發(fā)任務(wù)，要求完成三維場(chǎng)景的設(shè)計(jì)和制作學(xué)生分組確定項(xiàng)目任務(wù)確

36、定每個(gè)組員的工作任務(wù)和項(xiàng)目進(jìn)度學(xué)生以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目制作完成情況匯報(bào)小組PPT總結(jié)匯報(bào),對(duì)完成情況、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人表現(xiàn)、收獲等進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行項(xiàng)目反饋教師下發(fā)任務(wù)，就學(xué)生對(duì)場(chǎng)景設(shè)計(jì)與制作提出的問(wèn)題給予解答教師分組輔導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)雜模型的制作對(duì)學(xué)生完成任務(wù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)教師指導(dǎo)學(xué)生制作PPT指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，并簽字認(rèn)可。并進(jìn)行項(xiàng)目滿意度調(diào)查和反饋學(xué)生接受任務(wù)，向教師相關(guān)提出問(wèn)題學(xué)生根據(jù)已確定的項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行建模方案選擇學(xué)生收集資料，并能合理確定建模方案學(xué)生分組制完成項(xiàng)目制作實(shí)訓(xùn)完畢，上交作業(yè)，做好最終資料備份整理，完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。學(xué)生通過(guò)本學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)掌握NURBS!模方式的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域，掌握多種復(fù)

37、雜模型的創(chuàng)建方法。掌握制作大規(guī)模三維場(chǎng)景的技巧和原則，熟悉項(xiàng)目文件管理的規(guī)范多媒體機(jī)房項(xiàng)目教學(xué)法16續(xù)表學(xué)習(xí)情境序號(hào)學(xué)習(xí)情境名稱實(shí)施方法教師任務(wù)學(xué)生任務(wù)學(xué)習(xí)情境說(shuō)明學(xué)習(xí)場(chǎng)地要求學(xué)習(xí)方法建議學(xué)時(shí)S1-4卡通角色制作下發(fā)任務(wù)，要求完成卡通角色的制作卡通模型表現(xiàn)技法的講解講解卡逋類模型的建模方法學(xué)生按規(guī)范和布線要求進(jìn)行模型的創(chuàng)建完成情況匯報(bào)，對(duì)完成情況、個(gè)人表現(xiàn)、收獲等進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行項(xiàng)目反饋教師下發(fā)任務(wù)，就學(xué)生對(duì)卡通角色的模型創(chuàng)建任務(wù)提出的問(wèn)題給予解答教師講授卡通建模的知識(shí)和技巧，引導(dǎo)學(xué)生收集資料和素材教師指導(dǎo)學(xué)生完成三維模型的創(chuàng)建教師指導(dǎo)學(xué)生制作PPT對(duì)學(xué)生完成任務(wù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)

38、，并簽字認(rèn)可。并進(jìn)行項(xiàng)目滿意度調(diào)查和學(xué)生接受任務(wù)，向教師相關(guān)提出問(wèn)題學(xué)生總結(jié)卡通風(fēng)格模型的特點(diǎn)，掌握表現(xiàn)人體結(jié)構(gòu)的三維模型制作方法利用所學(xué)的建模技能進(jìn)行模型的創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)完畢，上交作業(yè)，做好最終資料備份整理，完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。學(xué)生通過(guò)本學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)初步掌握生物體建模的三維技術(shù)，了解動(dòng)畫制作對(duì)于生物模型的布線要求，掌握表現(xiàn)生物解剖結(jié)構(gòu)的布線方法和建模技巧多媒體機(jī)房案例教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法11續(xù)表學(xué)習(xí)情境一學(xué)習(xí)情境名稱實(shí)施方法教師任務(wù)學(xué)生任務(wù)學(xué)習(xí)情境說(shuō)明學(xué)習(xí)場(chǎng)地要求學(xué)習(xí)方法建議學(xué)時(shí)序號(hào)S1-5寫實(shí)人體制作下發(fā)任務(wù)，要求完成寫實(shí)人體的制作人體解剖知識(shí)講解分體塊講解三維建模方法學(xué)生按解剖結(jié)構(gòu)和布線要求進(jìn)行體塊創(chuàng)

39、建教師下發(fā)任務(wù)，就學(xué)生對(duì)人體建模任務(wù)提出的問(wèn)題給予解答教師講授解剖知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生收集資料和素材教師指導(dǎo)學(xué)生完成三維模型的創(chuàng)建教師指導(dǎo)學(xué)生制作PPT對(duì)學(xué)生完成任務(wù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，并簽字認(rèn)可。并進(jìn)行項(xiàng)目滿意度調(diào)查和反饋學(xué)生接受任務(wù)，向教師相關(guān)提出問(wèn)題學(xué)生總結(jié)解剖結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，掌握表現(xiàn)人體結(jié)構(gòu)的三維模型制作方法利用所學(xué)的建模技能進(jìn)行模型的創(chuàng)建學(xué)生通過(guò)本學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)對(duì)生物體建模的三維技術(shù)進(jìn)行深入了解，了解動(dòng)畫制作對(duì)于生物模型的布線要多媒體機(jī)房案例教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法14完成情況匯報(bào)，對(duì)完成情況、個(gè)人表現(xiàn)、收獲等進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行項(xiàng)目反饋實(shí)訓(xùn)完畢，上交作業(yè)，做好最終資料備份整理，完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

40、求，掌握表現(xiàn)生物解剖結(jié)構(gòu)的布線方法和建模技巧續(xù)表學(xué)習(xí)情境一學(xué)習(xí)情境名稱實(shí)施方法教師任務(wù)學(xué)生任務(wù)學(xué)習(xí)情境說(shuō)明學(xué)習(xí)場(chǎng)地要求學(xué)習(xí)方法建議學(xué)時(shí)序號(hào)S1-6三維插圖設(shè)計(jì)與制作下發(fā)任務(wù)，要求完成三維插圖的設(shè)計(jì)和制作對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，要求各小組制定項(xiàng)目計(jì)劃。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行項(xiàng)目制作小組PPT總結(jié)匯報(bào),對(duì)完成情況、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人表現(xiàn)、收獲等進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行項(xiàng)目反饋教師下發(fā)制作任務(wù)，就學(xué)生對(duì)相關(guān)任務(wù)提出的問(wèn)題給予解答教師引導(dǎo)學(xué)生討論插圖創(chuàng)作的意義和作用教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)Maya完成三維插圖元素的制作任務(wù)，對(duì)學(xué)生完成任務(wù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)教師指導(dǎo)學(xué)生制作PPT對(duì)學(xué)生完成任務(wù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，并簽字認(rèn)可。并

41、進(jìn)行項(xiàng)目滿意度調(diào)查和反饋學(xué)生接受任務(wù)，向教師相關(guān)提出問(wèn)題學(xué)生分組討論確定作品力殺學(xué)生分組確定制作組組長(zhǎng)和進(jìn)行工作任務(wù)分解，確定每個(gè)人的工作任務(wù)，制定進(jìn)度計(jì)劃。學(xué)生分組制作完成自己的工作任務(wù)。實(shí)訓(xùn)完畢，上交作業(yè)，做好最終資料備份整理，完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。學(xué)生通過(guò)本學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)能夠綜合應(yīng)用多種三維建模技術(shù)制作復(fù)雜的場(chǎng)景和角色，并形成三維靜幀創(chuàng)作的觀念，掌握大量三維模型的制作技巧，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范意識(shí)多媒體機(jī)房項(xiàng)目教學(xué)法20六、學(xué)習(xí)資源選用本課程的使用教材建議選用：金龍等編著MayaAnimation模型卷海洋出版社出版，教育部高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)“十一五”規(guī)劃教材

42、主要教學(xué)課件：三維模型制作技術(shù)PPT課件主要參考期刊：cafe志數(shù)碼設(shè)計(jì)主要參考網(wǎng)站：http:http:http:七、教師條件我們永遠(yuǎn)不可能為課程改革儲(chǔ)備好師資。課程是教師專業(yè)發(fā)展的重要載體，有什么樣的課程體系，就會(huì)形成教師什么類型的能力；而如果課程體系不改革，教師也缺乏轉(zhuǎn)變能力的動(dòng)力。承擔(dān)本課程的教師應(yīng)該具有動(dòng)畫專業(yè)本科以上學(xué)歷，從事過(guò)三維動(dòng)畫制作工作，具備三維模型制作工作經(jīng)驗(yàn)。教師自身要充分了解三維動(dòng)畫的制作流程，懂得模型制作的行業(yè)規(guī)范，能夠結(jié)合自己的工作實(shí)際講授模型制作的理論知識(shí)和知識(shí)的應(yīng)用技巧。教師熟練掌握Maya軟件，掌握多邊形建模，NURBSS模和細(xì)分建模的建模技術(shù)，能夠靈活使用

43、各種建模工具解決道具、場(chǎng)景和角色建模中遇到的技術(shù)問(wèn)題。對(duì)于任何一項(xiàng)模型制作任務(wù)，擔(dān)任課程的教師都能夠提出2種或2種以上的解決方案，同時(shí)，教師有組織和管理多人承擔(dān)較復(fù)雜的項(xiàng)目制作的經(jīng)驗(yàn)。八、學(xué)習(xí)場(chǎng)地、設(shè)施要求為保證教學(xué)效果，課程應(yīng)全部安排在有多媒體條件的機(jī)房進(jìn)行，學(xué)生不超過(guò)30人，應(yīng)提供適合三維動(dòng)畫制作的高性能圖形工作站并安裝需要的三維動(dòng)畫軟件和圖形圖像軟件，保證學(xué)生每人一臺(tái)圖形工作站。機(jī)房應(yīng)配備相應(yīng)的服務(wù)器設(shè)施，建立具備大數(shù)據(jù)量傳輸能力的局域網(wǎng)。機(jī)房應(yīng)安裝空調(diào)，在需要時(shí)能夠保證良好的通風(fēng)。九、考核標(biāo)準(zhǔn)與方式表2.方法能力和社會(huì)能力考核項(xiàng)目序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容1團(tuán)隊(duì)合作能力能夠與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行良好

44、合作，溝通暢順，接受任務(wù)，協(xié)作他人共同完成工作任務(wù)2設(shè)計(jì)方法能力能夠按照項(xiàng)目要求，合理利用合適的建模方法解決問(wèn)題3策略與組織能力能夠制訂完成項(xiàng)目的方案4獨(dú)立工作能力能夠獨(dú)立完成部分工作5項(xiàng)目計(jì)劃與執(zhí)行能力能夠按照模型的制作流程完成工作任務(wù)6評(píng)價(jià)能力能夠與團(tuán)隊(duì)成員共同完成評(píng)價(jià)7描述能力能夠描述任務(wù)的內(nèi)容8查閱資源能力能夠查閱各類教學(xué)資源9團(tuán)隊(duì)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任心有集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心表3.學(xué)習(xí)情境考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容考核要點(diǎn)與方法備注學(xué)習(xí)情境1（考核節(jié)點(diǎn)1）考核要點(diǎn)優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，三維動(dòng)畫制作流程，Maya界面控制，變換工具的使用，擠壓而工具的使用，對(duì)齊工具的使用。節(jié)點(diǎn)1總分：S1=T人得分5XD（

45、參數(shù)D為遲交作品的天數(shù)）考核方法個(gè)人得分：優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（10%,三維動(dòng)畫制作流程（10%,Maya界面控制（20%,變換工具的使用（10%,擠壓向，具的使用（30%,對(duì)齊工具的使用（20%。學(xué)習(xí)情境2（考核節(jié)點(diǎn)2）考核要點(diǎn)創(chuàng)建多邊形工具的使用，分割多邊形工具的使用，按道具類型選擇方案的能力，道具設(shè)計(jì)能力，設(shè)計(jì)圖制作能力。節(jié)點(diǎn)2總分：S2=T人得分5XD考核方法個(gè)人得分：創(chuàng)建多邊形工具的使用（20%,分割多邊形工具的使用（20%,按道具類型選擇方案的能力（20%,道具設(shè)計(jì)能力（10%,設(shè)計(jì)圖制作能力（10%,道具布線規(guī)則（20%。學(xué)習(xí)情境3考場(chǎng)景設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)建NURBS線框架，編輯曲節(jié)點(diǎn)3

46、總分：（考核節(jié)點(diǎn)核線工具的使用，成面工具的使用，NURB的多S3=（個(gè)人彳3分一53)要點(diǎn)邊形建模綜合使用能力，布光效果，渲染回向效果。XD)(50%+小組評(píng)分(50%考核方法個(gè)人得分：場(chǎng)景設(shè)計(jì)能力（10%,創(chuàng)建NURBJ曲線框架（20%,編輯曲線工具的使用（10%,成向，具的使用（20%,NURBSf多邊形建模綜合使用能力（20%,布光效果（10%,渲染回面效果（10%。小組評(píng)分：按進(jìn)度要求完成任務(wù)（50%,相互協(xié)作進(jìn)行工作（50%。學(xué)習(xí)情境4（考核節(jié)點(diǎn)4）考核要點(diǎn)卡通角色造型效果，模型布線，模型細(xì)節(jié)處理，造型擺放，燈光效果，卡通材質(zhì)效果，卡通渲染效果。節(jié)點(diǎn)4總分：S4=t人得分5XD考核方

47、法個(gè)人得分：卡通角色造型效果（20%,模型布線（20%,模型細(xì)節(jié)處理（20%,造型擺放（10%,燈光效果（10%,卡通材質(zhì)效果（10%,卡通渲染效果（10%。學(xué)習(xí)情境5（考核節(jié)點(diǎn)5）考核要點(diǎn)人體解剖結(jié)構(gòu)了解，寫實(shí)人物建模布線要求，整體建模方法，分部建模方法，細(xì)分工具的使用，造型擺放，布光效果，渲染效果。節(jié)點(diǎn)5總分：S5=t人得分5XD考核方法個(gè)人得分：人體解剖結(jié)構(gòu)了解（10%,寫實(shí)人物建模布線要求（10%,整體建模方法（20%,分部建模方法（20%,細(xì)分工具的使用（10%,造型擺放（10%,布光效果（10%,渲染效果（10%。學(xué)習(xí)情境6（考核節(jié)點(diǎn)6）考核要點(diǎn)設(shè)計(jì)稿制作，建模方案的選擇，各種建模

48、工具的綜合使用，場(chǎng)景文件的管理，材質(zhì)貼圖的制作，布光效果，渲染效果。節(jié)點(diǎn)6總分：S6=（個(gè)人彳3分一5XD）（50%+小組評(píng)分（50%考核方法個(gè)人得分：設(shè)計(jì)稿制作（20%,建模方案的選擇（10%,各種建模工具的綜合使用（30%,場(chǎng)景文件的管理（10%,材質(zhì)貼圖的制作（10%,布光效果（10%,渲染效果（10%。小組評(píng)分：按進(jìn)度要求完成任務(wù)（50%,相互協(xié)作進(jìn)行工作（50%。九、專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議1.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)（1）專業(yè)生師比專業(yè)教師與學(xué)生比例應(yīng)為1:20。(2)師資力量根據(jù)教授、副教授、講師、助教的教師職稱序列配備專業(yè)帶頭人、主講教師、任課教師的教師梯隊(duì)(含兼職教師)。專任教師應(yīng)大于

49、等于55%其中，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)專業(yè)副高以上職稱教師比例應(yīng)小于等于38%省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)副高以上職稱教師比例應(yīng)小于等于36%一般性專業(yè)副高以上職稱教師比例應(yīng)小于等于35%學(xué)歷要求：碩士研究生以上學(xué)歷(學(xué)位)教師應(yīng)占教師隊(duì)伍人數(shù)的比例為60%以上；對(duì)確有豐富的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和特殊技能的人才，且經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)使用、考察，培訓(xùn)確能勝任相應(yīng)教學(xué)崗位工作的，可不受學(xué)歷的限制加以引進(jìn)。(3)師資結(jié)構(gòu)專業(yè)教師隊(duì)伍配置要求：教師配置實(shí)施專職與兼職結(jié)合、學(xué)校教師與企業(yè)教師結(jié)合、老中青教師結(jié)合、國(guó)際教育教師與國(guó)內(nèi)教育教師。教師隊(duì)伍具有國(guó)際專業(yè)視野，具備國(guó)內(nèi)一流專業(yè)水準(zhǔn)，熟知和把握行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，能根據(jù)辦學(xué)實(shí)際，科學(xué)制定動(dòng)漫

50、設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，并有效實(shí)施專業(yè)課程教學(xué)。校企雙師型教師隊(duì)伍配置構(gòu)成與建設(shè)措施：雙師型教師組成以引進(jìn)和自己培養(yǎng)為方式，其構(gòu)成比例要合理，參考表6。教師引進(jìn)實(shí)施學(xué)校引進(jìn)與企業(yè)引進(jìn)結(jié)合、國(guó)內(nèi)引進(jìn)與國(guó)際引進(jìn)結(jié)合。教師培養(yǎng)實(shí)施長(zhǎng)期培養(yǎng)與短期培訓(xùn)相結(jié)合、國(guó)外學(xué)習(xí)與國(guó)內(nèi)進(jìn)修相結(jié)合、進(jìn)課堂提高與下企業(yè)鍛煉相結(jié)合。表6:動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教師配置、構(gòu)成、使用和建設(shè)、教師設(shè)置,建設(shè)教教師屬性參考比例教師角色建設(shè)措施學(xué)校專任教師學(xué)校來(lái)源的在編專業(yè)教師40%師資隊(duì)伍的核心部分，擔(dān)當(dāng)專業(yè)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)運(yùn)行、建設(shè)任務(wù)。下企業(yè)頂崗實(shí)踐、做企業(yè)橫向課題，出國(guó)進(jìn)修。企業(yè)專任教師行業(yè)企業(yè)來(lái)源的在編專業(yè)教師20%“

51、雙師型”骨干教師組成主體部分，擔(dān)當(dāng)專業(yè)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)運(yùn)行、建設(shè)任務(wù)。進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)，出國(guó)進(jìn)修。專聘企業(yè)教師因合作企業(yè)關(guān)系或以定期協(xié)議專門聘用的企業(yè)教師25%“校企雙師型團(tuán)隊(duì)”組成主體部分，參與專業(yè)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)運(yùn)行、建設(shè)任務(wù)。擔(dān)當(dāng)學(xué)校教師，校企合作研究項(xiàng)目。臨聘企業(yè)教師因課程任務(wù)需要在社會(huì)臨時(shí)聘用的企業(yè)教師12%僅擔(dān)當(dāng)單項(xiàng)課程教學(xué)任務(wù)。無(wú)國(guó)際行企教師因國(guó)際化和高層次專業(yè)領(lǐng)頭3%高層次專業(yè)帶頭人，擔(dān)當(dāng)國(guó)際化課程與國(guó)際合作國(guó)際引進(jìn)需要聘請(qǐng)的行企教師交流項(xiàng)目任務(wù)。(4)專業(yè)帶頭人資質(zhì)規(guī)范要求具備副高以上職稱。具備先進(jìn)的教育理念，有國(guó)際視野。具有把握專業(yè)發(fā)展方向、課程開發(fā)與改革、學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和技術(shù)開發(fā)的能力。具備教研改革能力和經(jīng)驗(yàn)，具有先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和組織協(xié)調(diào)能力。具備較強(qiáng)的專業(yè)水平、專業(yè)能力。能夠指導(dǎo)教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成各項(xiàng)專業(yè)及課程