初中生物小課題研究

1、初中生物小課題研究初中生物小課題研究七年級(jí)生物組楊巖巖崔淑華一、選題的指導(dǎo)思想初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)教材人教版對(duì)課標(biāo)規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和合理整合,突破了多年來(lái)傳統(tǒng)的植物、動(dòng)物和人體生理衛(wèi)生等局部的學(xué)科體系,構(gòu)建了突出人與生物圈及其關(guān)系的學(xué)科體系：第一冊(cè)包括生物和生物圈、生物和細(xì)胞、生物圈中的綠色植物；第二冊(cè)是生物圈中的人；第三冊(cè)包括生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護(hù)；第四冊(cè)包括生物圈中生命的延續(xù)和開(kāi)展、健康地生活以及結(jié)語(yǔ)一一學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束.盡管初中生物新教材尚未編排研究性學(xué)習(xí)課題,但新教材探究性學(xué)習(xí)為初中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)提供了可行性.為了與國(guó)外根底教育改革趨勢(shì)及我國(guó)高中開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)必

2、修課相銜接,有必要在初中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的探索.二、研究課題的設(shè)計(jì)結(jié)合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材人教版的編排體系,根據(jù)學(xué)生的身心開(kāi)展特點(diǎn),七年級(jí)是人身體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)頂峰,也是由形象思維向抽象思維飛速開(kāi)展的時(shí)期,因此決定了在七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)小課題研究.學(xué)生在學(xué)習(xí)“生物及生物圈中的生物根底上開(kāi)展為期一周的研究性學(xué)習(xí),確定研究的主題“健康地生活,通過(guò)一學(xué)期的小課題研究,使學(xué)生到達(dá)獨(dú)立獲得健康保健知識(shí)的水平,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).并在研究性學(xué)習(xí)學(xué)期方案實(shí)施中,構(gòu)建以“自我反應(yīng)性評(píng)價(jià)為核心的評(píng)價(jià)體系.根據(jù)初中生已有的學(xué)識(shí)水平和已形成的學(xué)習(xí)方式,采取以教師提供課題,學(xué)生自主選題為主,學(xué)生也可自主提出課題,但

3、一定要經(jīng)過(guò)師生論證通過(guò).課題設(shè)計(jì)如下：1心臟病種類(lèi)及其預(yù)防的研究；2關(guān)于合理膳食的研究；3吸煙與肺癌關(guān)系的研究；4初中生視力情況調(diào)查；5關(guān)于肺癌的調(diào)查；6關(guān)于糖尿病的調(diào)查；7調(diào)查本市某區(qū)學(xué)齡前兒童方案免疫的實(shí)施情況；8酸雨對(duì)生物影響的研究；9現(xiàn)河公園水質(zhì)污染的調(diào)查和處理建議；10垃圾與我們周?chē)纳瞽h(huán)境.學(xué)生根據(jù)自身的生活閱歷和興趣提出了如下課題：1涂改液與人身體健康的關(guān)系；2室內(nèi)空氣污染現(xiàn)狀及其預(yù)防舉措；3踢足球前應(yīng)做那些準(zhǔn)備活動(dòng)；4學(xué)生上課精神狀態(tài)不佳的原因與建議；5改善教室學(xué)習(xí)環(huán)境的方法；6方便筷子的危害；7馬路邊樹(shù)木枯萎的原因初探；8飲水與健康；9睡眠與健康；10汽車(chē)尾氣的危害與防治等

4、.三、課題研究目標(biāo)研究性學(xué)習(xí)的根本目的不是預(yù)期的研究成果,而是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,最重要的目的是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式.1 .知識(shí)與技能目標(biāo)幫助中學(xué)生更好、更快、更多地掌握根本的和根底的知識(shí)與技能,促進(jìn)他們將感性知識(shí)與理性知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)與書(shū)本知識(shí)、各學(xué)科知識(shí)以及知識(shí)與技能的有機(jī)結(jié)合,建立反映各自特點(diǎn)和有利于未來(lái)開(kāi)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能結(jié)構(gòu)；引導(dǎo)學(xué)生在分析、比擬和判斷的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),建構(gòu)自身內(nèi)在的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；指導(dǎo)學(xué)生初步形成自主性的學(xué)習(xí)水平、社會(huì)交往水平,為開(kāi)展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)水平打下良好的根底.2 .過(guò)程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)研究過(guò)程,了解研究方法文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法.3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與人合

5、作、熱愛(ài)自然、珍愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境意識(shí)；實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)；關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題、主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)；良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、積極健康的生活態(tài)度.四、研究步驟應(yīng)該說(shuō)在初中階段開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有一定難度.由于學(xué)生的知識(shí)積累有限,加工處理信息的水平也有限,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我們從教材入手.依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)水平,先由教師確定課題,學(xué)生自主選題,學(xué)生自己也可獨(dú)立確定研究課題,我們經(jīng)實(shí)踐確定研究步驟如下:1 .準(zhǔn)備階段歷時(shí)1個(gè)月1公布課題：說(shuō)明開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的重要性；公布小課題題目、選題原那么,歡送家長(zhǎng)作指導(dǎo)教師；并宣布把小課題研究評(píng)價(jià)納入期末成績(jī)?cè)u(píng)定.2小組劃分

6、：每班劃分24人小組,自由組合,自主選題,小組自己推薦組長(zhǎng),上報(bào)于生物科代表處,由科代表負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)、打印成生物研究性學(xué)習(xí)課題選擇情況一覽表,一式三份.一份留在班級(jí),一份交給老師,一份科代表保存.3開(kāi)題指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)題報(bào)告的填寫(xiě)指導(dǎo).由于學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)研究方法,因此,在選題結(jié)束,利用課堂時(shí)間輔導(dǎo),講明研究方法即實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、實(shí)踐法、文獻(xiàn)法的選擇及使用.4填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告：開(kāi)題報(bào)告見(jiàn)附錄一.布置學(xué)生課外以小組為單位填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告,要求研究結(jié)果以電子演示文稿形式上報(bào),也可發(fā)送到老師電子信箱修改指導(dǎo),這樣將信息技術(shù)與研究結(jié)果緊密結(jié)合便于交流與表達(dá),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,表

7、達(dá)主體性教學(xué)原那么.5開(kāi)題報(bào)告：課堂公布各小組的開(kāi)題報(bào)告.目的是引起學(xué)生的注意,明確自己分工負(fù)責(zé)的內(nèi)容,便于組員之間的研究、交流與合作.2 .研究階段歷時(shí)2個(gè)月開(kāi)題報(bào)告公示之后,各班、各小組開(kāi)始研究活動(dòng).在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生互相了解,互相協(xié)作,讓每一個(gè)課題小組成員都參與其中,每一步的負(fù)責(zé)人將自己負(fù)責(zé)研究的內(nèi)容處理好,由小組長(zhǎng)加以協(xié)調(diào),出現(xiàn)問(wèn)題先討論自行解決,解決不了的與指導(dǎo)老師和任課教師相互協(xié)商,探討解決.學(xué)生在研究過(guò)程中投入了極大的熱情,經(jīng)常向老師匯報(bào)研究進(jìn)展情況.針對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,個(gè)別現(xiàn)象個(gè)別解決,普遍現(xiàn)象集中解決.像電子演示文稿的制作,各小組制作水平參差不齊,教師利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生

8、進(jìn)行電子演示文稿的制作,全年組有一百多名學(xué)生報(bào)名參加.為了使學(xué)生了解科學(xué)方法,走近科學(xué),特從大學(xué)聘請(qǐng)教授和博士來(lái)校作生命科學(xué)研究前沿報(bào)告,包括人類(lèi)基因組方案、轉(zhuǎn)基因植物、干細(xì)胞研究進(jìn)展、基因芯片的研究等.生命科學(xué)研究前沿對(duì)人類(lèi)及社會(huì)的影響,激發(fā)了學(xué)生的研究熱情.為了突出過(guò)程性評(píng)價(jià),及時(shí)了解學(xué)生研究進(jìn)展,并給與學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)3 .總結(jié)階段歷時(shí)1個(gè)月各小組學(xué)生將研究結(jié)果以電子演示文稿和研究報(bào)告的形式提交給任課教師,經(jīng)審閱后提出修改意見(jiàn),請(qǐng)學(xué)生及時(shí)修改,以到達(dá)更加標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué).各班將合格的研究報(bào)告存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中的各班文件夾中,如果對(duì)所做的電子演示文稿不滿(mǎn)意,還可修改,在期末以小組形式利用課堂時(shí)間開(kāi)始論文辯論每節(jié)課進(jìn)行5組,每組陳述和展示時(shí)間5分鐘,提問(wèn)時(shí)間3分鐘.辯論會(huì)設(shè)置在生物實(shí)驗(yàn)室,各班利用課堂時(shí)間進(jìn)行.出乎預(yù)料的是,學(xué)生的辯論非常精彩而成功,每個(gè)小組的辯論手將本組的研究結(jié)果公布于眾,評(píng)審組成員是全體