蘇教版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)學(xué)教案全冊

1、班級:姓名:外國語學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)學(xué)科教與學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案（四年級數(shù)學(xué)下冊）、第一單元（或章節(jié)）教學(xué)預(yù)案總體規(guī)劃單元課題平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱主備教師Jin峰備課時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容圖形的平移、圖形的旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形2、 教材解析本單元是在三年級上冊初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等具體的活動，進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，體會圖形運(yùn)動的基本方式，積累一些圖形變換的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念，并為第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。3、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡單的圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度。進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸，體會軸對稱圖形的特征，會畫一些

2、簡單軸對稱圖形的對稱軸。2、學(xué)會用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。3、在認(rèn)識對稱，平移和旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對圖形的與變換的興趣，進(jìn)一步感受對稱美、感受平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的運(yùn)用。4,4、 重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：認(rèn)識圖形的平移，能在方格紙上沿水平或垂直方向?qū)⒑唵蔚膱D形平移；認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；認(rèn)識軸對稱圖形及其對稱抽，能軸對稱圖形的所有對稱軸，能在方格紙上補(bǔ)全一個簡單的軸對稱圖形。難點(diǎn)：能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度；能畫出軸對稱圖形的所有對稱軸。5、 課時安排（總課時數(shù)5節(jié)）圖形的平移1課時圖形的旋轉(zhuǎn)1課時軸對稱圖形1課時練習(xí)一2課時、課時教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)第一課時

3、（復(fù)備教師復(fù)備時間月日）學(xué)習(xí)內(nèi)容1.1圖形的平移課型：新授課目標(biāo)預(yù)設(shè)1、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平（或豎直）方向平移，再沿豎直（或水平）方向平移；2、進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動本身的獨(dú)特價值，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心；3、在認(rèn)識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形位置變換的興趣。重占分析將圖形按水平或豎宜力向平移到指定位置。難占分析正確判斷平移的方法以及平移后圖形的畫法。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容預(yù)設(shè)新課導(dǎo)入情境引入課件出示生活中的一些平移現(xiàn)象。提問：同學(xué)們，你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：這是生活中的平移現(xiàn)象。追問：你能用手勢表示平移嗎？學(xué)生動手操

4、作。2.導(dǎo)入新課。在之前的學(xué)習(xí)中，我們已觀察過一些生活中的平移現(xiàn)象，今天我們將要深入地學(xué)習(xí)有關(guān)圖形平移的知識。(板書課題：圖形的平移)學(xué)習(xí)過程1 .課件出示教材第1頁例題1圖。提出問題：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動的？它們的運(yùn)動有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2 .教師動畫演示小船圖和金魚圖運(yùn)動的過程。(1)學(xué)生觀察，感受平移。(2)強(qiáng)調(diào)平移的方向。提問：小船圖和金魚圖都進(jìn)行了平移，它們是朝哪個方向平移的呢？學(xué)生觀察得出：小船圖和金魚圖都是向右平移。3 .認(rèn)識平移的距離。(1)提問：小船圖和金魚圖都是向右平移，它們的運(yùn)動有什么不同嗎？弓1導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小船圖平移的距離比金魚圖選一些。(2) 數(shù)一數(shù)。

5、引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，小船圖向右平移了幾格？(3)小組交流討論，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。(4)組織全班交流。師質(zhì)疑：有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格，他認(rèn)為平移的距離就是4格，你覺得對嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：4格只是兩艘小船之間的距離，而不是小船平移的距離。追問：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)交流了數(shù)平移了幾格的方法，誰來和大家分享一下，你是怎么數(shù)的？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報交流，學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的數(shù)法，教帥可以組織全班同學(xué)進(jìn)行評價和判斷，必要時讓學(xué)生上臺演示自己數(shù)的方法。數(shù)法預(yù)設(shè)：方法一：看船帆上的一條線段，這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。方法二：看船頭的一個點(diǎn)，這個點(diǎn)向右平移了9格，小船圖就向右平移9格

6、。(5)數(shù)一數(shù)：金魚圖向右平移了幾格？再與同學(xué)交流。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，教師巡視。(6)小結(jié)確定平移的距離的方法。先讓學(xué)生說說，教師再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們在確定圖形平移的品哂時，可以先找出參照點(diǎn)，看它向哪個方向平移了幾格，這個圖形就向那個方向平移了幾格。4.即時練習(xí)。完成教材第2頁“試一試。（1） 學(xué)生獨(dú)立畫圖。教師巡視，了解學(xué)生存在的問題，對個別有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。（2） 組織匯報。學(xué)生一邊用投影展示畫出的圖形，一邊匯報是怎么畫的。師根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)畫法：一種方法是先確定平行四邊形的四個頂點(diǎn)，找出每個頂點(diǎn)平移后的對應(yīng)點(diǎn)，再將這四個對應(yīng)點(diǎn)依次連接起來；另一種方法是找每

7、條邊平移后的對應(yīng)邊。反饋完善1 .完成教材第2頁“練一練”第1題。這道題的重點(diǎn)是鞏固平移的距離問題，通過練習(xí)強(qiáng)化確定平移的距離的方法。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，小組交流后全班匯報。2 .完成教材第2頁“練一練”第2題。這道題是鞏固平移的兩個要素：方向和距離。可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織匯報交流，交流時讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對什么事印象最深？從中你明白了什么？作業(yè)布置練習(xí)與測試板書設(shè)計(jì)圖形的平移特點(diǎn)：形狀大小/、艾要點(diǎn)：1、方向（豎直：上、下；水平：左、右。）2、距離（格，長度單位。）描述：圖形先向（）平移（）格，再向（）平移（）格。課后反思第2課時（復(fù)備教師復(fù)備時間月日

8、）學(xué)習(xí)內(nèi)容1.2圖形的旋轉(zhuǎn)課型新授課學(xué)習(xí)1.進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，認(rèn)識繞點(diǎn)順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90的含義，能在方格紙上畫出把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90后的圖形。目標(biāo)2 .通過學(xué)習(xí)活動，進(jìn)步增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展形象思維。3 .在認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對圖形變化的興趣，弁進(jìn)一步感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。重占八、掌握圖形旋轉(zhuǎn)的二個要素。分析難占八、分析在方格紙上回出把簡單圖形順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90。后的圖形。教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容預(yù)設(shè)一、情境引入1.播放有關(guān)風(fēng)車和摩天輪的課件。提問：游樂場的摩天輪和風(fēng)車的運(yùn)動是一種什么現(xiàn)象？追問：你能說說它們是怎樣旋轉(zhuǎn)的嗎？它們都是繞著中間的點(diǎn)順著旋轉(zhuǎn)的。2.導(dǎo)入新課。對于旋轉(zhuǎn)，你還

9、想了解什么知識？今天我們要繼續(xù)研究旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識。(板書課題)二、交流共享1.認(rèn)識順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90的含義。(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。播放課件：某一高速公路收費(fèi)站，各種車輛進(jìn)出場面的錄像。為了維持秩序，收費(fèi)站口設(shè)置了轉(zhuǎn)桿。引出問題：圖中的轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉分別是怎樣的運(yùn)動？它們的運(yùn)動有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？(2)模擬操作，認(rèn)識含義。同桌合作，拿出活動角模擬轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，討論順時針和逆時針旋轉(zhuǎn)。結(jié)合學(xué)具演示交流，明確轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉都屬于旋轉(zhuǎn)。小結(jié)：與時針恥轉(zhuǎn)力向相同的是順時針底轉(zhuǎn)，相反的是逆時針底轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)桿打開是逆時針底轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是順時針旋轉(zhuǎn)。2-1-c-n-j-y學(xué)習(xí)(3)深入探討：轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉，分別是繞哪個點(diǎn)按什么方向旋轉(zhuǎn)的？旋轉(zhuǎn)了多少度？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題2的轉(zhuǎn)桿圖進(jìn)行思考。流程學(xué)生觀察、交流，得出：轉(zhuǎn)桿打開是繞0順時針旋轉(zhuǎn)90;轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是繞0逆時針旋轉(zhuǎn)90o(4)全體活動，深化理解。聽口令做動作：讓學(xué)生先平伸右臂，用動作表示順時針旋轉(zhuǎn)和逆時