教學(xué)論文寫作方法（課堂PPT）

1、教學(xué)論文寫作方法1 論文論文 論文是科學(xué)研究成果的主要表述形式之一，就是專門針對一個問題進(jìn)行深入探討和討論的文章。22022-3-10學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文 學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實驗性、理論性或預(yù)測性上具有的新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學(xué)記錄，或是某種已知原理應(yīng)用于實際上取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流、討論或?qū)W術(shù)刊物上發(fā)表，或用作其他用途的書面文件。32022-3-10對學(xué)術(shù)論文的要求對學(xué)術(shù)論文的要求 創(chuàng)新 理論 客觀 規(guī)范42022-3-10教育論文教育論文 以教育問題為對象，運用科學(xué)的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有關(guān)資料，以獲得教育規(guī)律為目標(biāo)

2、的學(xué)術(shù)文章。52022-3-10教育研究的層次教育研究的層次 直覺觀察水平 探索原因水平 遷移推廣水平 理論研究水平62022-3-10撰寫論文的基礎(chǔ)撰寫論文的基礎(chǔ) 研究理論基礎(chǔ)實踐基礎(chǔ)72022-3-10樹立正確的成果意識樹立正確的成果意識 急功近利 不按科學(xué)規(guī)律辦事 只做表面文章 片面追求創(chuàng)新 僵化的管理體制82022-3-1092022-3-10字字 數(shù)數(shù)價格價格附加說明附加說明本科論文5000字以下 1000元1.按全文總字?jǐn)?shù)； 2.不含英文、計算機、理工科論文，此類請來信或來電咨詢； 3.作為參考價，具體將根據(jù)客戶專業(yè)、學(xué)校、國內(nèi)、國外、用途、質(zhì)量、時間等詳細(xì)要求定價，請郵件或電話咨

3、詢我們。6000字-10000字1100元-1500元10000字以上1500元+（字?jǐn)?shù)-10000）*0.1元碩士論文20000字以下 3000元20000字-30000字3000元-4000元30000字以上4000元+（字?jǐn)?shù)-30000）*0.1元博士論文根據(jù)專業(yè)、要求、時間定價格具體請郵件或電話咨詢用于發(fā)表的論文（一般刊物）3000字以下1500元1.寫作論文，不含發(fā)表；2.按全文總字?jǐn)?shù)； 3.不含英文、計算機、理工科論文，此類請來信或來電咨詢；4.作為參考價，具體將根據(jù)客戶專業(yè)、學(xué)校、國內(nèi)、國外、用途、質(zhì)量、時間等詳細(xì)要求定價，請郵件或電話咨詢我們。3000字-5000字1500元-

4、2000元5000字以上2000元+（字?jǐn)?shù)-5000）*0.2元用于發(fā)表的論文（核心刊物）3000字以下2000元商品商品論文論文= =商品？商品？102022-3-10教學(xué)論文教學(xué)論文 普通教師總結(jié)自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，針對教學(xué)中出現(xiàn)的具體問題，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行研究后撰寫的論文。112022-3-10撰寫教學(xué)論文的意義撰寫教學(xué)論文的意義 更新教育理念，深入理解課改理念。 參與教學(xué)研究，提升反思意識能力。 改進(jìn)教學(xué)工作，落實課程改革理念。 廣泛交流研討，分享成功教學(xué)經(jīng)驗。122022-3-10選題選題“好的選題是成功的一半”“科研研究始于問題”“科研研究始于觀察”132022-3-10選題的原則

5、選題的原則 選題要有研究意義 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合信息技術(shù)是學(xué)科學(xué)習(xí)的重要工具142022-3-10選題的原則選題的原則 選題要具有科學(xué)性 選題必須具體明確信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)信息時代論計算機基礎(chǔ)教育152022-3-10選題的原則選題的原則 選題要具有獨創(chuàng)性課程整合任務(wù)驅(qū)動激發(fā)興趣162022-3-10選題的原則選題的原則 選題要具有可行性高中課改172022-3-10寫作規(guī)范寫作規(guī)范 標(biāo)題 摘要 主題詞 正文 參考資料182022-3-10標(biāo)題（題名、題目）標(biāo)題（題名、題目） 以最恰當(dāng)、最簡明的詞語反映論文中最主要內(nèi)容的邏輯組合。192022-3-10確定標(biāo)題注意事項確定標(biāo)題注意事項大小合適

6、，寧小勿大信息時代下如何加強中學(xué)生思想道德建設(shè)信息技術(shù)教學(xué)模式研究信息技術(shù)課程教學(xué)方法初探 構(gòu)建新型的信息技術(shù)教學(xué)模式202022-3-10標(biāo)題用詞準(zhǔn)確標(biāo)題用詞準(zhǔn)確“教學(xué)時效性”“教學(xué)實效性”“游戲化計算機教學(xué) ”“德育教育”好課就像糖葫蘆 在計算機教學(xué)中應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式212022-3-10言簡意賅言簡意賅避免過繁避免過繁 信息技術(shù)教學(xué)中的“猜猜、試試、學(xué)學(xué)、練練、想想” 想玩游戲的跟我來淺談把握學(xué)生認(rèn)知特點 實施游戲化計算機教學(xué) 淺議信息技術(shù)課堂教學(xué)的思考 應(yīng)用“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，探究任務(wù)式”教學(xué)法進(jìn)行計算機教學(xué)的研究 給課堂裝個“三相異步電動機”“分層異步教學(xué)法”在農(nóng)村地

7、區(qū)小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中的實踐222022-3-10言簡意賅言簡意賅避免空洞避免空洞 淺談計算機教學(xué) 中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的探索 探索信息技術(shù)思路 分層教學(xué) 新課標(biāo)新理念新體會232022-3-10題目題目吸引人吸引人 絲絲細(xì)雨，潤物無聲學(xué)科德育滲透的實踐與思考242022-3-10摘要摘要 論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡要陳述。 其作用主要是為讀者閱讀、信息人 員及計算機檢索提供方便。252022-3-10摘要的構(gòu)成要素摘要的構(gòu)成要素 研究目的 研究方法 結(jié)果 結(jié)論262022-3-10作者作者 姓名 單位 聯(lián)系方式272022-3-10對摘要的要求對摘要的要求 摘要應(yīng)具有獨立性和自明性。 用第三人

8、稱。 排除在本學(xué)科領(lǐng)域方面已成為常識的或科普知識的內(nèi)容。 不得簡單地重復(fù)論文篇名中已經(jīng)表述過的信息。 要客觀如實地反映原文的內(nèi)容，要著重反映論文的新內(nèi)容和作者特別強調(diào)的觀點。 282022-3-10對摘要的要求對摘要的要求要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語義確切、表述簡明、一般不分段落；切忌發(fā)空洞的評語，不作模棱兩 可的結(jié)論。 要采用規(guī)范化的名詞術(shù)語，不用非共知共用的符號及名詞術(shù)語；眾所周知的國家、機構(gòu)、專用術(shù)語盡可能用簡稱或縮寫。 不使用圖、表或化學(xué)結(jié)構(gòu)式，以及相鄰專業(yè)的讀者尚難于清楚理解的縮略語、簡稱、代號。如果確有必要，在摘要中首次出現(xiàn)時必須加以說明。 不得使用文獻(xiàn)中列出的章節(jié)號、圖、表號、公式號以及參考

9、文獻(xiàn)號。 要求使用法定計量單位以及正確地書寫規(guī)范字和標(biāo)點符號。 292022-3-10例例1隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)被廣泛引用于社會的方方面面。文盲的槪念已經(jīng)不僅僅局限于不識字。不懂得如何操作計算機將成為新時代的文盲。在我的教學(xué)中深知信息技術(shù)其實踐性強，發(fā)展快的特點，為了帶好這一學(xué)科，我積極努力、認(rèn)真鉆研學(xué)科的特點，找到了最基本的教學(xué)方法：在教學(xué)中變靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實。逐步摸索出“認(rèn)識-嘗試-交流-實踐”重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力為主的四步教學(xué)法。在這里希望與大家進(jìn)行交流，希望大家指正批評！302022-3-10例例2隨著教學(xué)越來越人性化，信息技術(shù)作為支持終身學(xué)

10、習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)住處社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息技術(shù)還會成為拓展人與人之間交流的天地。 現(xiàn)在的教學(xué)越來越強調(diào)從學(xué)生的主體性出發(fā)，就是要尊重學(xué)生的個性，圍繞學(xué)生的興趣、需要等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)中形成自己的感受和經(jīng)驗，才能把經(jīng)驗內(nèi)化到自己的知識、行為結(jié)構(gòu)中，形成自身的發(fā)展。312022-3-10例例3當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。在知識爆炸的年代，知識與技術(shù)的更新令人震驚。然而，無論是知識創(chuàng)新，還是技術(shù)創(chuàng)新，都離不開教育，而課堂教學(xué)又是教育的主陣地，因此筆者認(rèn)為，抓住課堂是實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵所在，也是一節(jié)好課的關(guān)鍵所在。

11、那么，怎么才能在短短的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？筆者認(rèn)為：下述做法比較有成效： 一、學(xué)習(xí)方法要多起來二、學(xué)習(xí)過程要動起來三、學(xué)生活動要活起來綜上所述筆者有以下幾點體會：1、要讓信息技術(shù)教學(xué)“活”起來，應(yīng)努力開發(fā)課程資源，近而貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來才會有學(xué)習(xí)沖動才能興趣盎然。2、要讓信息技術(shù)教學(xué)“活”起來，應(yīng)放手讓學(xué)生操作，要創(chuàng)設(shè)生與生、生與師合作探索的氛圍，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才會嘗試中學(xué)習(xí)、嘗試中成功。3、要讓信息技術(shù)教學(xué)“活”起來，應(yīng)該借鑒已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，應(yīng)該加強與其它課程的整合，應(yīng)該張揚孩子的學(xué)習(xí)個性，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會充分調(diào)動起來。322022-3-

12、10關(guān)鍵詞（主題詞）關(guān)鍵詞（主題詞） 為了文獻(xiàn)索引從論文選取出來用以表達(dá)全文內(nèi)容的單詞或術(shù)語。 關(guān)鍵詞可以是從論文標(biāo)題、摘要、正文中選出的對表達(dá)論文主題內(nèi)容信息有實質(zhì)意義的詞或詞組，這些詞或詞組對該論文被迅速、準(zhǔn)確檢索到起重要作用。332022-3-10關(guān)鍵詞選詞原則關(guān)鍵詞選詞原則反映論文中心議題和主要研究成果的概念；反映論文所涉及范圍與中心議題(核心信息)有因果關(guān)系、相關(guān)關(guān)系、互為影響關(guān)系的概念；反映論文研究所采取的主要技術(shù)方法、手段的概念。342022-3-10關(guān)鍵性特性關(guān)鍵性特性 主題性：向讀者提供論文所涉學(xué)科類別和主題內(nèi)容;先進(jìn)性：論文一般是某一研究領(lǐng)域新的研究成果，具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性

13、，因此關(guān)鍵詞應(yīng)具備先進(jìn)性，引起讀者注意，以利論文傳播和成果的轉(zhuǎn)化；簡明性：詞語通常是專業(yè)術(shù)語，明確簡煉，一篇論文38個，置摘要之下，正文之上，一目了然。352022-3-10關(guān)鍵詞詞序：關(guān)鍵詞詞序： 一組關(guān)鍵詞一般分3類。一類為標(biāo)識學(xué)科類別或研究對象;二類詞標(biāo)識研究內(nèi)容(材料、方法);三類詞標(biāo)識研究結(jié)果。 3類詞要順序排列，反映出論文的邏輯化聯(lián)系。 362022-3-10關(guān)鍵詞詞性關(guān)鍵詞詞性短語、短句、虛詞不能做關(guān)鍵詞。有的實詞(如動詞、形容詞、副詞)也不能做關(guān)鍵詞；含義過于寬泛、籠統(tǒng)的詞(如發(fā)展、現(xiàn)象、感受、效果、研究、方法)一般不宜作關(guān)鍵詞。不通用的代號、英文縮寫字等也不做關(guān)鍵詞。不要為了

14、強調(diào)反映主題的全面性，而把關(guān)鍵詞寫成一句句內(nèi)容全面的短語。372022-3-10參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn) 雜志或期刊類的規(guī)范：作者.文章名. 雜志或期刊名，時間，期號，頁碼。例如：顧泠沅、王潔.以課例為載體引領(lǐng)教師發(fā)展.人民教育，2003年第6期，2425。382022-3-10著作類的規(guī)范：作(譯)者.書名. 出版社所在地：出版社名，出版時間，頁碼。例如：R. M. 加涅等著、皮連生等譯.學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)論.上海：華東師范大學(xué)出版社，1999，22-28.如果應(yīng)用的圖書、文件或課程標(biāo)準(zhǔn)的作者為政府部門，可將作者替換為政府部門，例如：中華人民共和國教育部.普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）. 北京：人民教育出版社，2003.4。392022-3-10網(wǎng)絡(luò)資料類的規(guī)范：作者.文章或著作名. 網(wǎng)站名稱，具體網(wǎng)址，作者最