小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、教材分析10分1、 教材的地位及作用。3分-小學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿模版說(shuō)明本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)或本冊(cè)教材或本單元中的地位；學(xué)生在剛剛學(xué)到哪些知識(shí)的根底上學(xué)習(xí)這段內(nèi)容，前后知識(shí)的聯(lián)絡(luò)；本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中處于什么樣的位置，對(duì)于開(kāi)展學(xué)生思維、培養(yǎng)才能方面有什么重要作用等。2、 教學(xué)目的及確立目的的根據(jù)。7分確立的教學(xué)目的應(yīng)包括三個(gè)方面，即知識(shí)與技能目的、方法與過(guò)程目的及情感態(tài)度目的。教學(xué)目的應(yīng)充分尊重課標(biāo)及教材對(duì)學(xué)生的根本要求。制定目的要全面認(rèn)識(shí)目的、才能目的、情感目的、適當(dāng)要符合課標(biāo)要求，符合學(xué)生實(shí)際。詳細(xì)要將課標(biāo)中的總體性、綜合性目的分解本錢節(jié)課的詳細(xì)目的。只有詳細(xì)了，才能

2、使老師可操作、可檢測(cè)。、明確教學(xué)目的的表達(dá)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定得當(dāng)重點(diǎn)應(yīng)突出，難點(diǎn)要打破看講練效果二、教材處理10分1、 學(xué)生狀況分析及對(duì)策。6分針對(duì)性本節(jié)內(nèi)容，說(shuō)明學(xué)生已有的知識(shí)根底、思維構(gòu)造、才能層次，對(duì)掌握本節(jié)內(nèi)容有哪些不利因素，重點(diǎn)應(yīng)考慮哪些問(wèn)題，采取哪些對(duì)策。2、 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。4分針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，闡述在處理本節(jié)內(nèi)容時(shí)，為完成教學(xué)目的，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)材料的挖掘、教學(xué)內(nèi)容的安排教學(xué)順序的調(diào)整、材料的補(bǔ)充等方面做了哪些詳細(xì)工作。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知才能構(gòu)造的協(xié)調(diào)開(kāi)展以及思想教育與素質(zhì)教育的表達(dá)做了哪些具工作。特別是對(duì)材料的安排、內(nèi)容構(gòu)造上能提出一些創(chuàng)造性的意

3、見(jiàn)。三、教學(xué)方法10分1、 教學(xué)方法及選擇的根據(jù)。2分說(shuō)明本節(jié)課所用的教學(xué)方法，所選擇的教學(xué)方法的根據(jù)，要到達(dá)什么目的。2、 教學(xué)方法的靈敏性、實(shí)用性。5分所選用的教學(xué)方法在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)詳細(xì)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，要靈敏、實(shí)用。所選擇的教學(xué)方法要立足面向全體學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系，不脫離教學(xué)實(shí)際，表達(dá)實(shí)用性特點(diǎn)。3、 學(xué)法指導(dǎo)。3分 /shuoke/通過(guò)教學(xué)，將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么樣的學(xué)習(xí)方法？培養(yǎng)那些才能？四、教學(xué)手段10分教學(xué)手段新穎教學(xué)手段一般包括：圖表、模型、投影、錄相、計(jì)算機(jī)等。提倡老師充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。媒體運(yùn)用得當(dāng)、有序、互補(bǔ)性、簡(jiǎn)捷性好，有助于解

4、決教學(xué)的重、難點(diǎn)。五、教學(xué)程序50分1、 新課導(dǎo)入?？梢蕴岢銮‘?dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能積極思維。注重導(dǎo)入的銜接性、啟迪性、含蓄性、生動(dòng)性、創(chuàng)新性2、 說(shuō)明怎樣運(yùn)用有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)所講的內(nèi)容按怎樣的程序進(jìn)展處理，采取什么方法、手段，重在培養(yǎng)學(xué)生哪些才能，怎樣充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，使老師的任務(wù)重在“導(dǎo)字上，讓學(xué)生裝真正參與到教學(xué)過(guò)程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，實(shí)在讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，做到老師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)。教學(xué)時(shí)間安排要恰當(dāng)，擅長(zhǎng)捕捉情感浸透點(diǎn)。3、 反響練習(xí)。10分練習(xí)可貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中，闡述練習(xí)題的來(lái)源，練習(xí)題的功能，練

5、習(xí)題的操作，練習(xí)題的變化。練習(xí)要有目的，有成效，數(shù)量要適中，難度要適當(dāng)。所選練習(xí)題要表達(dá)層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)絡(luò)性、針對(duì)性。4、 板書設(shè)計(jì)。10分板書要醒目，字跡要工整、美觀、大方、布局合理、層次情楚、重點(diǎn)突出。六、教學(xué)根本功10分1、 語(yǔ)言。5分語(yǔ)言要明晰、簡(jiǎn)練、確切、流暢，講話的速度要適中。2、 教態(tài)。5分老師在說(shuō)課時(shí)教態(tài)要自然、親切、大方，穿著樸素、整潔，動(dòng)作協(xié)調(diào)。附1 小學(xué)數(shù)學(xué)辯論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)50一、先確定對(duì)方所提問(wèn)題的性質(zhì)理論、理論、教法、學(xué)法、理念、目的等到，然后明確自己的觀點(diǎn)。10分問(wèn)題的性質(zhì)也就是說(shuō)屬于什么類別方面的問(wèn)題。二、論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，例證得體，說(shuō)服力強(qiáng)。20分要練說(shuō)，得練聽(tīng)

6、。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才

7、能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。三、態(tài)度和藹可親，語(yǔ)氣令人樂(lè)于承受，到達(dá)互相學(xué)習(xí)的目的。10分構(gòu)成和諧的競(jìng)賽氣氛，別跟吵架一樣。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中