空氣的成分教學設計

1、第四單元我們周圍的空氣第一節(jié)空氣的成分（第1課時）一、教學內容分析（一）教材的地位及作用空氣的成分是魯教版九年級第四單元的第一節(jié)內容。本單元選擇空氣作為初中化學中接觸具體物質的開端，不僅因為小學對空氣的知識已有過介紹，更重要的是因為它與人類的生產(chǎn)生活關系最為密切，通過對它的了解，可以比較順利地引導學生進入化學世界。選擇以空氣為題，開始這一單元的教學活動，符合“從學生熟悉的事物入手，進行科學教育”的原則的。（二）教材主要內容了解空氣的主要成分；采用實驗探究測定空氣里氧氣的含量二、教學對象分析初中生的思維方式逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中注意積極引導學生，應用已掌握的知識，通過從定性向

2、定量的分析和推理來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力。三、教學設計思想1 .運用化學史實創(chuàng)設問題情境，既對學生進行科學精神、科學態(tài)度的教育；同時通過對拉瓦錫實驗的深入思考，為實驗探究奠定基礎。2 .在學生自學的基礎上，通過問題組引導學生思考實驗的裝置和步驟，理解實驗原理和方法，使學生在思維的引導下進行實驗探究，在實驗觀察的基礎上進行思維。3 .引導學生超越具體知識的學習，通過概括提煉，上升為基本思路和方法。四、教學目標（一）知識與技能目標認識空氣的主要成分及含量。初步體驗簡單的實驗設計、觀察實驗現(xiàn)象并加以描述，對相關實驗現(xiàn)象能給出合理的解釋。（二）過程與方法目標通過測定空氣中氧氣含量的實驗探究，讓學

3、生學會從混合氣體中除去某種氣體進而測定其含量的方法，并了解如何分析造成實驗誤差的原因。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標4 、通過了解化學史實，明確嚴謹?shù)目茖W態(tài)度是探究實驗成功的基礎，體會科學發(fā)展的艱難和曲折。5 、知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關注環(huán)境，熱愛自然的情感。五、教學的重點和難點重點：”測定空氣中氧氣含量”探究過程難點：引導學生設計”測定空氣中氧氣含量”探究方法、探究原理六、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖時間安排情景引入用謎語引入，同學們深吸一口氣，然后屏住呼吸，比一比看誰堅持的時間長！你能堅持多長時間？學生體會空氣對生命活動的重要性。使學生感受到空氣的客觀存在，從而激發(fā)學

4、習興趣。2分鐘人類認識空氣成分的歷史探究【復習提問】在小學科學申我們已經(jīng)學過了空氣的組成，同學們還記得空氣中含有哪些成分嗎？請同學們閱讀教材74頁空氣的組成示意圖，識記空氣的組成。學生回憶、觀察、思考，了解空氣的主要組成。要強調是體積分數(shù)。在學生已后知識經(jīng)驗的基礎上獲得新的知識，豐富、完善學生的知識結構。10分鐘【過渡】人類對空氣成分的認識過程。講述科學家探究空氣的實驗裝置。介紹拉瓦錫探究空氣成分的實驗過程。學生閱讀教材76頁多識一點，學生學習科學家探索空氣成分的歷史畫面，思考、體會其中的科學方法。運用化學史實創(chuàng)設問題情境，既對學生進行科學精神、科學態(tài)度的教育；同時通過對拉瓦錫實驗的深入思考，

5、為卜面的實驗探究奠定基礎?！咎岢鰡栴}】1、拉瓦錫實驗為什么要在密閉的容器中進行？2、在拉瓦錫實驗中，減少的1/5氣體到哪里去了？3、生成的紅色粉末氧化汞是什么狀態(tài)？學生根據(jù)拉瓦錫實驗裝置，分組討論、交流，認識拉瓦錫定量測定空氣成分的實驗原理及方法。分析思路：1、除去空氣中的氧氣，測其余氣體的體積。2、除去其余的氣體，測氧氣的體積。3、汞能否換成磷、木炭、銅絲、硫、石蠟等其他物質？【提供信息】提供磷、木炭、銅絲、硫、石蠟與氧氣發(fā)生化學反應的文字表達式。提出問題：要想除去氧氣，且不產(chǎn)生新的氣體，什么樣的物質合適？【小結】拉瓦錫測定空氣成分的實驗原理。分析思考得出結論分析得出物質需要滿足的條件：1、

6、能與氧氣發(fā)生反應2、不能與氧氣之外的氣體反應3、生成物不能有氣體實驗【引導探究】現(xiàn)在我們模仿拉瓦錫實驗的原理，親自設計實驗測定空氣中氧氣的含量。把燃燒紅磷與教材上灼熱銅粉除氧裝置的原理和操作方法比較，說明改用燃燒紅磷測氧氣含量的理由。學生根據(jù)教師提供的兩個裝置，弄懂各自的反應原理及操作方法（安排討論交流），從中選擇最簡單易行的裝置培養(yǎng)學生設計實驗時盡可能簡易的意識5分鐘探究空氣中氧分組開展實驗，并完成學案上的課堂展示內容，思考下歹U問題?！局笇骄俊繌娬{實驗操作規(guī)范，提示學生準確觀察和記錄實驗現(xiàn)象。學生閱讀學案中的實驗內容步驟提示動手實驗理解實驗的原理和操作步驟。氣的含量【提出問題】思考1:拉

7、瓦錫通過實驗得出的結論是氧氣約占空氣體積的1/5，而在我們的實驗中，為什么進入瓶內水的體積明顯小于瓶體積的1/5?思考2:若剩余氣體是氮氣，你能推知氮氣具有哪些性質？【分析數(shù)據(jù)】引導學生觀察和分析數(shù)據(jù)，思考為什么會出現(xiàn)/、同的實驗結果？深層次的思考通過問題思考，加深實驗原理的理解，培養(yǎng)小心謹慎的操作習慣和控制實驗條件的意識15分鐘反思總結【小結】通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？談談你的收獲?！就队罢故尽勘竟?jié)課的主要內容。學生暢談自己的收獲和體會。培養(yǎng)學生進行自我總結和自我評價的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進知識的系統(tǒng)化和結構化。讓學生進一步體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。3分課堂延伸展示學案上或教師另選的習題拓展延伸學以致用鐘【布置作業(yè)】“假如世上沒有氧氣”寫一篇小論文【教學反思】本節(jié)課的教學內容貼近生活學生很容易理解。最重要的是教給學生化學實驗的驗證方法。在通過對實驗的充足準備，課前的問題設計已基本達到。本節(jié)課培養(yǎng)了學生科學探究的興趣，嚴肅認真的科學態(tài)度，同學間合作的互助精神。通過測定空氣中氧氣的含量從而認識空氣的組成，學習從混合氣