如何制定體育教學(xué)工作計(jì)劃

1、如何制定體育教學(xué)工作計(jì)劃制定教學(xué)計(jì)劃的意義制定教學(xué)計(jì)劃的意義 體育教學(xué)工作計(jì)劃是科學(xué)地安排教學(xué)工作，順利完成教體育教學(xué)工作計(jì)劃是科學(xué)地安排教學(xué)工作，順利完成教學(xué)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)文件，是教師進(jìn)行體育教學(xué)的依據(jù)。學(xué)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)文件，是教師進(jìn)行體育教學(xué)的依據(jù)。 制定切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計(jì)劃，有助于教師制定切實(shí)可行的體育教學(xué)工作計(jì)劃，有助于教師全面主動(dòng)地考慮和安排教學(xué)工作，正確處理教材、全面主動(dòng)地考慮和安排教學(xué)工作，正確處理教材、課次之間的關(guān)系，便于經(jīng)常、客觀地檢查和總結(jié)教課次之間的關(guān)系，便于經(jīng)常、客觀地檢查和總結(jié)教學(xué)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步掌握學(xué)校學(xué)工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，

2、逐步掌握學(xué)校體育教學(xué)工作的客觀規(guī)律。因此科學(xué)、合理的體育體育教學(xué)工作的客觀規(guī)律。因此科學(xué)、合理的體育教學(xué)工作計(jì)劃，能使教學(xué)工作有條不紊，是提高課教學(xué)工作計(jì)劃，能使教學(xué)工作有條不紊，是提高課堂效益和質(zhì)量的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。堂效益和質(zhì)量的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。制定體育教學(xué)制定體育教學(xué)工作計(jì)劃的基本要求工作計(jì)劃的基本要求 應(yīng)以健康第一為指導(dǎo)思想，以應(yīng)以健康第一為指導(dǎo)思想，以體育與健康體育與健康課課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)。程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)調(diào)查研究，總結(jié)過去制定和執(zhí)行教學(xué)工作計(jì)加強(qiáng)調(diào)查研究，總結(jié)過去制定和執(zhí)行教學(xué)工作計(jì)劃中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，深入了解和掌握相關(guān)的信息劃中的經(jīng)驗(yàn)與

3、教訓(xùn)，深入了解和掌握相關(guān)的信息與情況，實(shí)事求是地制定計(jì)劃。與情況，實(shí)事求是地制定計(jì)劃。教學(xué)工作計(jì)劃要體現(xiàn)科學(xué)性，應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)教學(xué)工作計(jì)劃要體現(xiàn)科學(xué)性，應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)把握好教材的內(nèi)在聯(lián)律和生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)把握好教材的內(nèi)在聯(lián)系系制定計(jì)劃目的要明確，重點(diǎn)要突出，簡(jiǎn)明扼要，制定計(jì)劃目的要明確，重點(diǎn)要突出，簡(jiǎn)明扼要，方便實(shí)用方便實(shí)用 。制定計(jì)劃要留有余地保持一定的機(jī)動(dòng)性制定計(jì)劃要留有余地保持一定的機(jī)動(dòng)性。體育教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容體育教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容各項(xiàng)的具體說明各項(xiàng)的具體說明一、年級(jí)學(xué)年教學(xué)任務(wù)與要求一、年級(jí)學(xué)年教學(xué)任務(wù)與要求制定的依據(jù)：制定的依據(jù)： 1、體育課

4、程標(biāo)準(zhǔn)和體育教學(xué)指導(dǎo)用書對(duì)該年級(jí)的任、體育課程標(biāo)準(zhǔn)和體育教學(xué)指導(dǎo)用書對(duì)該年級(jí)的任務(wù)要求務(wù)要求 2、學(xué)校體育工作計(jì)劃、學(xué)校體育工作計(jì)劃 3、該年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和具體情況、實(shí)際水平、場(chǎng)地、該年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和具體情況、實(shí)際水平、場(chǎng)地、器材、設(shè)備、季節(jié)變化等器材、設(shè)備、季節(jié)變化等注：具體的任務(wù)與要求也可以分成兩個(gè)學(xué)期寫明注：具體的任務(wù)與要求也可以分成兩個(gè)學(xué)期寫明二、任課班級(jí)基本情況（例）二、任課班級(jí)基本情況（例） 三、考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)（例）三、考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)（例）四、學(xué)年教學(xué)計(jì)劃四、學(xué)年教學(xué)計(jì)劃 學(xué)年計(jì)劃是以年級(jí)為單位，根據(jù)必修和選學(xué)年計(jì)劃是以年級(jí)為單位，根據(jù)必修和選修的教學(xué)內(nèi)容、時(shí)數(shù)，評(píng)價(jià)項(xiàng)目合理分配修

5、的教學(xué)內(nèi)容、時(shí)數(shù)，評(píng)價(jià)項(xiàng)目合理分配到兩個(gè)學(xué)期中，因此認(rèn)真制定全年教學(xué)工到兩個(gè)學(xué)期中，因此認(rèn)真制定全年教學(xué)工作計(jì)劃，能使教學(xué)工作明確、合理、全面。作計(jì)劃，能使教學(xué)工作明確、合理、全面。 1.制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的步驟制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的步驟 認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)體育與健康體育與健康課程改革課程改革的精神，在全面學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)用書的基礎(chǔ)的精神，在全面學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)用書的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)了解所教年級(jí)教材的目的、作用、上，重點(diǎn)了解所教年級(jí)教材的目的、作用、重點(diǎn)及難易程度等；認(rèn)真分析這些教材與重點(diǎn)及難易程度等；認(rèn)真分析這些教材與鄰近年級(jí)教材之間的縱橫關(guān)系；結(jié)合鄰近年級(jí)教材之間的縱橫關(guān)系；結(jié)合青青少年體育健康標(biāo)

6、準(zhǔn)少年體育健康標(biāo)準(zhǔn)確定該年級(jí)考核評(píng)價(jià)確定該年級(jí)考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。 根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，確定教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，確定教學(xué)內(nèi)容。 2.學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的制定方法學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的制定方法 根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的安排和留有余地的精根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的安排和留有余地的精神，確定全年的教學(xué)時(shí)數(shù)神，確定全年的教學(xué)時(shí)數(shù) 。 根據(jù)義務(wù)教育課程改革根據(jù)義務(wù)教育課程改革體育與健康體育與健康教教材時(shí)數(shù)比重的規(guī)定（還可自行調(diào)整），計(jì)材時(shí)數(shù)比重的規(guī)定（還可自行調(diào)整），計(jì)算并確定各類教材的教學(xué)時(shí)數(shù)、課次（指算并確定各類教材的教學(xué)時(shí)數(shù)、課次（指雙教材），填寫全年教學(xué)計(jì)劃表格雙教材），填寫全年教學(xué)計(jì)劃表格 。 3.

7、制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意的問題制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意的問題 每學(xué)期各類教材安排的比例要恰當(dāng)，必須每學(xué)期各類教材安排的比例要恰當(dāng)，必須保證學(xué)生身體的全面鍛煉和發(fā)展；保證學(xué)生身體的全面鍛煉和發(fā)展； 應(yīng)突出重點(diǎn)考核評(píng)價(jià)教材，并要考慮到教應(yīng)突出重點(diǎn)考核評(píng)價(jià)教材，并要考慮到教材之間的聯(lián)系，保持教材自身的系統(tǒng)性和材之間的聯(lián)系，保持教材自身的系統(tǒng)性和相互的銜接；相互的銜接； 注意季節(jié)和氣候的自然特性；注意季節(jié)和氣候的自然特性； 注意學(xué)校的場(chǎng)地器材等客觀條件注意學(xué)校的場(chǎng)地器材等客觀條件 。 制定順序：制定順序： 確定教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)內(nèi)容安排全年課時(shí)安排全年課時(shí)按季按季節(jié)情況安排學(xué)期課時(shí)、課次、總計(jì)節(jié)情況安排學(xué)期

8、課時(shí)、課次、總計(jì)算算出百分比出百分比確定考核項(xiàng)目確定考核項(xiàng)目五、第五、第-學(xué)期體育教學(xué)課時(shí)分配計(jì)劃（例）學(xué)期體育教學(xué)課時(shí)分配計(jì)劃（例）六、六、第第-學(xué)期體育教學(xué)學(xué)期進(jìn)度（例）學(xué)期體育教學(xué)學(xué)期進(jìn)度（例）七、第七、第-學(xué)期體育教學(xué)單元計(jì)劃學(xué)期體育教學(xué)單元計(jì)劃 單元教學(xué)計(jì)劃是學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的深化和具體化。它單元教學(xué)計(jì)劃是學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的深化和具體化。它是將一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教與學(xué)的主要是將一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教與學(xué)的主要方法和手段、教學(xué)的組織等內(nèi)容，按照課次科學(xué)地、系統(tǒng)方法和手段、教學(xué)的組織等內(nèi)容，按照課次科學(xué)地、系統(tǒng)地進(jìn)行排列和銜接而成的。地進(jìn)行排列和銜接而成

9、的。 它應(yīng)體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和遞進(jìn)性，同時(shí)它應(yīng)體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和遞進(jìn)性，同時(shí)單元教學(xué)計(jì)劃也是反映教師對(duì)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的整體單元教學(xué)計(jì)劃也是反映教師對(duì)一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的整體構(gòu)思和設(shè)計(jì)，因此，它是體育教師編寫課時(shí)計(jì)劃的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，因此，它是體育教師編寫課時(shí)計(jì)劃的直接依據(jù)直接依據(jù) 。1、制定單元教學(xué)計(jì)劃的步驟及方法、制定單元教學(xué)計(jì)劃的步驟及方法 根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)，確定各項(xiàng)主要教材的總目根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)，確定各項(xiàng)主要教材的總目標(biāo)和總要求；再根據(jù)該項(xiàng)教材的難易程度和教學(xué)時(shí)數(shù)，標(biāo)和總要求；再根據(jù)該項(xiàng)教材的難易程度和教學(xué)時(shí)數(shù)，制定出每次課的具體目標(biāo)和要求制定出每次課的具體目標(biāo)和要求

10、； 確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并找出每次課教材的重點(diǎn)確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并找出每次課教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，即每次課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。然后再確定為和難點(diǎn)，即每次課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。然后再確定為完成教學(xué)目標(biāo)采取的組織教法、學(xué)法和主要措施；完成教學(xué)目標(biāo)采取的組織教法、學(xué)法和主要措施； 根據(jù)根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校的實(shí)際情況，定和學(xué)校的實(shí)際情況，定出考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。出考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。 2 、制定單元教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意的問題、制定單元教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意的問題要認(rèn)真鉆研教材，在確定教學(xué)目標(biāo)和要求時(shí)，應(yīng)定位準(zhǔn)確；要認(rèn)真鉆研教材，在確定教學(xué)目標(biāo)和要求時(shí)，應(yīng)定位準(zhǔn)確； 科學(xué)地分析教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，確定

11、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)科學(xué)地分析教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，再結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的教、學(xué)法，并對(duì)該項(xiàng)項(xiàng)目中的各校和學(xué)生的實(shí)際情況選擇相應(yīng)的教、學(xué)法，并對(duì)該項(xiàng)項(xiàng)目中的各次課，作出全面的統(tǒng)籌安排；次課，作出全面的統(tǒng)籌安排； 做好調(diào)查研究工作，全面了解學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好、特長(zhǎng)、做好調(diào)查研究工作，全面了解學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好、特長(zhǎng)、身體素質(zhì)、健康狀況身體活動(dòng)的能力及對(duì)體育與健康基本知識(shí)、身體素質(zhì)、健康狀況身體活動(dòng)的能力及對(duì)體育與健康基本知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能掌握的情況等，并加以分析，從而使教師心基本技術(shù)、基本技能掌握的情況等，并加以分析，從而使教師心中有數(shù)，做到計(jì)劃

12、安排有的放矢，切實(shí)可行；中有數(shù)，做到計(jì)劃安排有的放矢，切實(shí)可行；要從學(xué)校的具體條件和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中的每次課教材內(nèi)容搭配的要從學(xué)校的具體條件和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中的每次課教材內(nèi)容搭配的具體情況出發(fā)，制動(dòng)單元教學(xué)計(jì)劃，因此，安排每次課時(shí)，要考具體情況出發(fā)，制動(dòng)單元教學(xué)計(jì)劃，因此，安排每次課時(shí)，要考慮怎樣充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地器材，搭配教材的性質(zhì)，合理地安排慮怎樣充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地器材，搭配教材的性質(zhì)，合理地安排課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。 舉舉 例例項(xiàng)目：兒童的基本活動(dòng)（也可以按田徑、體操、球類、其他）項(xiàng)目：兒童的基本活動(dòng)（也可以按田徑、體操、球類、其他） 內(nèi)容：?jiǎn)问旨缟蠑S遠(yuǎn)內(nèi)容：?jiǎn)问旨?/p>

13、上擲遠(yuǎn)（例（例 五年級(jí)五年級(jí)單手肩上擲遠(yuǎn)單手肩上擲遠(yuǎn)北京市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)）北京市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)） 任務(wù)：通過各種方式得的投擲練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握單手肩上任務(wù)：通過各種方式得的投擲練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握單手肩上擲遠(yuǎn)的正確方法，會(huì)使用不同的物體擲遠(yuǎn)，投擲動(dòng)作連貫、自擲遠(yuǎn)的正確方法，會(huì)使用不同的物體擲遠(yuǎn)，投擲動(dòng)作連貫、自然、全身協(xié)調(diào)用力；了解和體會(huì)身體慣性和遠(yuǎn)度的關(guān)系，發(fā)展然、全身協(xié)調(diào)用力；了解和體會(huì)身體慣性和遠(yuǎn)度的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，提高投擲能力。通過練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到利學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，提高投擲能力。通過練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)到利用遷移、觀察、比較等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；在與

14、他人互相幫助、合用遷移、觀察、比較等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；在與他人互相幫助、合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，樹立自信，加強(qiáng)安全意識(shí)；養(yǎng)成尊重他人，作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，樹立自信，加強(qiáng)安全意識(shí)；養(yǎng)成尊重他人，遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。示例：跨越式跳高單元教學(xué)計(jì)劃注意：注意： 學(xué)年教學(xué)計(jì)劃中有幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容就要有學(xué)年教學(xué)計(jì)劃中有幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容就要有幾個(gè)單元計(jì)劃，像游戲等內(nèi)容也要有單幾個(gè)單元計(jì)劃，像游戲等內(nèi)容也要有單元計(jì)劃，教案中的表格不夠可自己另附元計(jì)劃，教案中的表格不夠可自己另附表格。表格。八、第八、第-學(xué)期室內(nèi)課課時(shí)計(jì)劃（例）學(xué)期室內(nèi)課課時(shí)計(jì)劃（例）第第- 一一 學(xué)期第學(xué)期第 一一 周第周第 二二 次課室內(nèi)

15、課計(jì)劃次課室內(nèi)課計(jì)劃室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容一般選擇體育教材中的健康基礎(chǔ)知識(shí)、體育基礎(chǔ)知識(shí)室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容一般選擇體育教材中的健康基礎(chǔ)知識(shí)、體育基礎(chǔ)知識(shí)九、第九、第-學(xué)期體育課教案（課時(shí)計(jì)劃）學(xué)期體育課教案（課時(shí)計(jì)劃）課時(shí)計(jì)劃是教師根據(jù)學(xué)期和單元教學(xué)工課時(shí)計(jì)劃是教師根據(jù)學(xué)期和單元教學(xué)工作計(jì)劃，結(jié)合班級(jí)具體情況編寫的每次作計(jì)劃，結(jié)合班級(jí)具體情況編寫的每次課的具體執(zhí)行計(jì)劃。它是教師教學(xué)的依課的具體執(zhí)行計(jì)劃。它是教師教學(xué)的依據(jù)，是單元教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)程和要求據(jù)，是單元教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)程和要求 。課時(shí)計(jì)劃的形式可以多樣化（表格式、課時(shí)計(jì)劃的形式可以多樣化（表格式、筆記式、卡片式等），但應(yīng)包括教學(xué)目筆記式、卡片式等），但應(yīng)

16、包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)的方法、教學(xué)的標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教與學(xué)的方法、教學(xué)的組織、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)后記、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷組織、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)后記、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及練習(xí)密度的預(yù)計(jì)等。及練習(xí)密度的預(yù)計(jì)等。制定課時(shí)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意的問題1、選擇和搭配好本課的主要教材選擇和搭配好本課的主要教材； 一般每節(jié)課安排一般每節(jié)課安排12個(gè)教材，搭配要合理，個(gè)教材，搭配要合理，盡量做到能全面地活動(dòng)學(xué)生的身體，不要盡量做到能全面地活動(dòng)學(xué)生的身體，不要使身體的某一部位的活動(dòng)過于集中而導(dǎo)致使身體的某一部位的活動(dòng)過于集中而導(dǎo)致疲勞（如：跨越式跳高為主要教材，搭配疲勞（如：跨越式跳高為主要教材，搭配跳竹竿，從而導(dǎo)致在一節(jié)課中腿部負(fù)擔(dān)過跳

17、竹竿，從而導(dǎo)致在一節(jié)課中腿部負(fù)擔(dān)過重）。重）。2、制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、具體、重點(diǎn)突出，制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、具體、重點(diǎn)突出，有可操作性；有可操作性； 教學(xué)目標(biāo)不能簡(jiǎn)單地理解為是教師為學(xué)生教學(xué)目標(biāo)不能簡(jiǎn)單地理解為是教師為學(xué)生制定的，教師制定的教學(xué)目標(biāo)的最終結(jié)果，制定的，教師制定的教學(xué)目標(biāo)的最終結(jié)果，還是要看學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的情還是要看學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的情況。況。 教學(xué)目標(biāo)中不僅僅要包括教與學(xué)兩個(gè)方面，教學(xué)目標(biāo)中不僅僅要包括教與學(xué)兩個(gè)方面，還應(yīng)體現(xiàn)教師對(duì)教育、教學(xué)規(guī)律的把握和還應(yīng)體現(xiàn)教師對(duì)教育、教學(xué)規(guī)律的把握和育人的追求育人的追求 。 3、按照課的結(jié)構(gòu)，周密安排教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)的重

18、點(diǎn)按照課的結(jié)構(gòu)，周密安排教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并有相應(yīng)的教法和學(xué)法和難點(diǎn)，并有相應(yīng)的教法和學(xué)法 采用的教法和學(xué)法都要有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性； 教學(xué)的組織形式必須為教學(xué)內(nèi)容和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)； 并要圍繞教學(xué)計(jì)劃中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用相應(yīng)的教法和學(xué)法。 (a)教師的教法 教師的教法是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，因此教師應(yīng)認(rèn)真考慮如何教，才能有利于學(xué)生更好地學(xué)。 要注重挖掘教學(xué)內(nèi)容的教育因素； 在教學(xué)過程中應(yīng)是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，教師要轉(zhuǎn)變角色。 (b)學(xué)生的學(xué)法學(xué)生的學(xué)法 改變單一的接受式的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)改變單一的接受式的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“自自主、合作、探究主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式與接受

19、式學(xué)的學(xué)習(xí)方式與接受式學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)方式多樣化，提習(xí)方式結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)方式多樣化，提高學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生體育知高學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生體育知識(shí)、技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)識(shí)、技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展展 。 自主學(xué)習(xí)的特征自主學(xué)習(xí)的特征 合作學(xué)習(xí)的要素合作學(xué)習(xí)的要素 探究學(xué)習(xí)的特征探究學(xué)習(xí)的特征 4、課時(shí)計(jì)劃的呈現(xiàn)方式應(yīng)盡量做到明確、簡(jiǎn)課時(shí)計(jì)劃的呈現(xiàn)方式應(yīng)盡量做到明確、簡(jiǎn)潔、實(shí)用；潔、實(shí)用； 明確明確 ：是指思路清晰，層次分明，一目：是指思路清晰，層次分明，一目了然。了然。簡(jiǎn)潔：簡(jiǎn)潔： 是指重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)單明了是指重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)單明了 。實(shí)用：實(shí)用： 是指

20、在教學(xué)實(shí)踐中有較強(qiáng)的可操是指在教學(xué)實(shí)踐中有較強(qiáng)的可操作性。作性。 5、科學(xué)地設(shè)計(jì)體育課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷科學(xué)地設(shè)計(jì)體育課的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是保證體育課程性質(zhì)的基本要求。是保證體育課程性質(zhì)的基本要求。 體育課是以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健體育課是以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增康知識(shí)、技能和方法為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的。進(jìn)學(xué)生健康為主要目的。 科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是保證達(dá)成一節(jié)體科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是保證達(dá)成一節(jié)體育課教學(xué)目標(biāo)的重要指標(biāo)。育課教學(xué)目標(biāo)的重要指標(biāo)。第第 學(xué)期體育課教案學(xué)期體育課教案 第第 周周 第第 次課次課 上課時(shí)間上課