二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題期末總復(fù)習(xí)重難點(diǎn)突破1人教新課標(biāo)

1、期末總復(fù)習(xí)重難點(diǎn)突破1一、我會(huì)填。(每題4分 ,共28分)16個(gè)4相加 ,寫(xiě)成加法算式是() ,寫(xiě)成乘法算式是()。2漢字“田的筆畫(huà)是5畫(huà) ,漢字“畾的筆畫(huà)是()畫(huà)；有個(gè)小朋友叫“田畾 ,那他的名字一共是()畫(huà)。388888改成乘法算式是() ,口訣是()。4.53×33()×()()6×66()×()()612×3()()()()7(1)30()(2)24 ()二、按要求解決。(共50分)1畫(huà)一畫(huà)。(每題5分 ,共10分)4×5和45有什么不同？畫(huà)圖表示每個(gè)算式。4×5 452比照填一填。(每題5分 ,共20分)將中的數(shù)填

2、在橫線上。(1)_×_15(2)_×_20(3)_×_12(4)_×_93巧妙改一改 ,變一變。(每題5分 ,共20分)你會(huì)把下面的算式改寫(xiě)成乘法算式嗎？22221_663_44442_10105510_三、看圖列式計(jì)算。(每題5分 ,共10分)1. 2.四、我會(huì)應(yīng)用。(每題6分 ,共12分)1一副兒童跳棋有紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色 ,每種顏色各有6顆棋子。這副跳棋一共有多少顆棋子？2共有70只小動(dòng)物。答案一、1.4444446×4(或4×6)2152035×8(或8×5)五八四十4.543(或34)1256(或65

3、)306121212367(1)6(2)4二、1.2(1)263(或623)(2)362(或632)(3)236(或326)(4)623(或263)點(diǎn)撥 此題考查數(shù)感能力和簡(jiǎn)單的推理能力。31×9(或9×1)3×37×2(或2×7)10×4(或4×10或5×8或8×5)三、1.63口訣：三六十八算式：6×318(支)或3×618(支)2算式：5×4424(個(gè))或：4×5424(個(gè))或：5×5124(個(gè))唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目

4、 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了 ,主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn) ,其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席 ,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代 ,只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教 ,其身價(jià)不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無(wú)論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應(yīng)具有的根本概念都具有了。四、1.4×624(顆)單靠“死記還

5、不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。或6×424(顆)答：這副跳棋一共有24顆棋子。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種