五年級小學英語教學案例

1、五年級小學英語教學案例一、案例背景1、設(shè)計思路：本節(jié)課的設(shè)計主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級學生的年齡特點，充分體現(xiàn)新課程標準下倡導(dǎo)的“讓學生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功”的理念，使學生在情景中感受、體驗和運用新學語言。2、教學內(nèi)容：人教版英語 PEP 第九冊 Unit 3 My birthday Lets chant A Lets learn Lets try3、教學目標（1）能夠聽、說、認、讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。（2）能夠就12個月份進行四季劃分并會唱Lets chant 。（3）能夠使用句型：When is your birth

2、day ? My birthday is in （4）能夠聽懂并填寫Lets try部分Amy一家人的生日。4、教學重點和難點（1）教學重點：能夠聽、說、認、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式，能夠運用句型：When is your birthday ? My birthday is in （2）教學難點：January、 February的讀音，12個月份中文與英語單詞的對應(yīng)。5、教學準備：12個月的英語單詞卡片、月份的轉(zhuǎn)盤、“五月花”餐巾紙盒二、 教學過程Step1： Warming up & Revision (1)演唱歌曲，Whats your favorite season

3、，并出示四季卡片，學生看圖并跟隨錄音吟唱歌謠。設(shè)計意圖利用歌詞幫助學生復(fù)習所學內(nèi)容，并以此激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。（2）Lets start請學生獨立做題，一起校對,12張卡片，按三個月每組在黑板上分成四季。（教師事先在黑板上畫四個框，將四季的卡片貼在框頂）師生看單詞卡片進行對話。如：T：Do you like spring? Ss：Yes , I do .T：Whats the weather like in spring ?Ss：Its warm . And its windy , too.T：What can you do in spring ?Ss：I can fly kit

4、es ,I can plant trees and flowers.設(shè)計意圖 采用師生對話形式引導(dǎo)學生復(fù)習與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教學做不可或缺的鋪墊。Step2：Presentation1、教學單詞 March April May (1)T：which month do you like best in spring ?(如有學生點到March,，就引入March教學，其余兩個單詞教師可以通過手勢，提問學生T：Before/After March，it is自然引入)(2) 指導(dǎo)讀并板書教師指出劃線部分的讀音，而后請學生拼讀March April May (3) 出示餐巾紙“五月花”T

5、：Whats the English for “五月花” ?設(shè)計意圖通過展示商標中的英語，能引領(lǐng)學生關(guān)注身邊的英語。T：Spring is March、April and May .(師總結(jié))2、教學July June August(1) 教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說T：Oh, summer is after spring, And its hot, very very hot.T：Do you like summer ?S：Yes, I do.T：What can you do in summer ?S1：I can swim in the lake. S2：I can e

6、at ice-cream.T：Which month do you like in summer ?根據(jù)學生的回答隨機引入單詞教學，其余的兩個通過after and before引入。(2)指導(dǎo)讀并書寫.跟讀單詞July和June，并且比較兩個單詞中“U”的發(fā)音。T：Now Lets write the word“July”（June August）on the blackboard .Please hold up your finger and write it in the air.(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時讓學生書寫所學過的單詞，并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時示范單詞的發(fā)

7、音。)設(shè)計意圖在板書單詞的同時進行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音的習慣。(3)師生一起做“Before and After”游戲T：Now , Lets play a game .教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在MarchAugust六個單詞中，教師隨機給出一個單詞并舉左手或右手，舉左手表before，舉右手表after，要求學生反應(yīng)迅速，口齒清晰。設(shè)計意圖 通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營造英語學習的氛圍。3、教學September October November(1)當游戲進行到最后的時候,教師給出單詞August并舉右手，引出September。學生跟讀并書寫其簡寫形式。教師在

8、秋季方框上畫上黃色落葉，做出樹葉飄落的手勢,并以開玩笑的口氣T：Oh, September is in fall. Because leaves are yellow and begin to “fall” now .which other two months are in fall?Ss：October and November .教師應(yīng)注意學生的發(fā)音并引導(dǎo)學生拼讀及縮寫形式,跟讀October,辨別兩個”O(jiān)”的發(fā)音。(2)記憶詞形：通過對首字母的添加使Sep. Oct .Nov.與數(shù)字9.、10.、11聯(lián)系起來。具體方法:S-g （把S的起筆處和彎倒處連接起來），O-10 (前加一豎)，

9、 N-11(加粗N的兩豎)。設(shè)計意圖使學生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當降低學生記單詞的難度。(3)找出三個詞的共同點，都以-ber結(jié)尾等。（師提醒冬天的第一個月即12月也是以ber 結(jié)尾的。）4、 教學December January February(1)教師在”冬季”方框中畫上雪花,做出冷的樣子說T： Now we have the last season-winter .How cold it is ! It snows! But my favorite season is winter .why? Guess ?S:：You like snow? You can play i

10、n the snow ? You can make a snow man ?T(表贊許)You are right .But that is not all .The most important reason is that -my birthday is in winter .師指著剩余的三個月的卡片T:：They are all in winter .One of them is my favorite month .what is it ?S：Is it December？教師挑出December卡片,幫助學生正確發(fā)音,并拼讀和書寫其簡寫形式。T:：Yes, I like Decemb

11、er. But its not my favorite month.S： January or February?師特別注意糾正學生這兩個單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學生準確跟讀,最后,教師做出回答:My favorite month is February ，because my birthday is in February. （師板書: My birthday is in February.）T： My birthday is in February. When is your birthday?（學生作答）(2)學生之間進行pair work ，兩人一組練習句型。教師挑選1-2組進

12、行“連鎖回答”要求發(fā)音清晰、流暢。設(shè)計意圖小組合作學習有利于學生積極參與課堂活動，并開動腦筋。Step3：Consolidation1、教師放Lets learn 部分的錄音，學生跟讀。教師出示月份轉(zhuǎn)盤請學生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用“When is your birthday ? My birthday is in 句型做游戲，復(fù)習鞏固所學單詞。2、找出十二個月單詞的共同點。（首字母大寫）3、總結(jié)縮寫方法。請學生觀察總結(jié)12個詞的縮寫方法，教師總結(jié)。4、Game1 ： listen and show 步驟一：教師出示單詞并說，學生跟讀并出示相應(yīng)的手指。步驟二：全體同學伏在桌子上，頭低下。一學生報單詞，其余學生出示相應(yīng)的手指數(shù)，師巡視并揭曉答案。設(shè)計意圖讓學生獨立思考，有利于教師關(guān)注到每一位學生的學習效果，從而調(diào)整對不同學生的要求，保護他們學習英語的自信心。5、Game2：