教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）廖秋媚

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式將授課教 師廖秋媚單 位惠陽(yáng)區(qū)新圩鎮(zhèn)長(zhǎng)布小學(xué)課題名稱古詩(shī)兩首學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。1、 學(xué)習(xí)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)知水平還較差，不能很好理解古詩(shī)的意義。2、 本節(jié)課知識(shí)的最主要障礙點(diǎn)在于學(xué)生這兩首詩(shī)的詩(shī)意。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1 通過(guò)讀古詩(shī)，了解山行、贈(zèng)劉景文的詩(shī)

2、義，你也許會(huì)沉醉于深秋美景之中。體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。2、 學(xué)習(xí)贈(zèng)劉景文，初步了解詩(shī)的意思，想像秋末的景象。3、 學(xué)習(xí)山行，初步了解詩(shī)歌的意思，想像秋天的美景。正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)引入。1、 談話：古詩(shī)是中華民族的文化瑰寶。誰(shuí)來(lái)背幾首給大家聽(tīng)？2、 板書：古詩(shī)兩首。二、 初讀感知，隨文識(shí)字。1、板書課題贈(zèng)劉景文，設(shè)問(wèn)：題目說(shuō)的是什么意思？2、巡視，了解識(shí)字情調(diào)整識(shí)字重難點(diǎn)。3、參與同桌學(xué)習(xí)，及時(shí)糾正、表?yè)P(yáng)。4、重點(diǎn)正音：橙、橘、殘。5、評(píng)價(jià)學(xué)生的讀書情況。三、細(xì)讀感悟，體會(huì)意境。1、動(dòng)腦筋試一試，自己能讀懂多少？2、參與小組學(xué)習(xí)，歸納普遍不懂的地方。3、播

3、放課件，學(xué)生觀察。4、激發(fā)學(xué)生的想象，初步體會(huì)詩(shī)歌的意境。5、指導(dǎo)有感情地朗讀。6、看圖，引導(dǎo)背誦。四、尋找規(guī)律，正確書寫。1、出示生字“首、劉、記、枝”。2、表?yè)P(yáng)簡(jiǎn)單有效、較為科學(xué)的記字方法。3、個(gè)別指導(dǎo)，特別指導(dǎo)書寫不太好的學(xué)生。4、范寫。5、表?yè)P(yáng)書寫提高的學(xué)生。6、巡視，指導(dǎo)。五、拓展學(xué)習(xí)。問(wèn)題：你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？板書設(shè)計(jì) 4、古詩(shī)兩首荷盡 橙黃秋末 好景 君須記 菊殘 橘綠作業(yè)或預(yù)習(xí)1、 書寫生字。2、背誦古詩(shī)。自我評(píng)價(jià)1.學(xué)生通過(guò)這節(jié)課通過(guò)讀古詩(shī)，了解山行、贈(zèng)劉景文的詩(shī)義，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。2.學(xué)習(xí)贈(zèng)劉景文，初步了解詩(shī)的意思，想像秋末的景象。3.學(xué)習(xí)山行，初步了解詩(shī)歌的意思，想像秋天的美景。正