新教師成長中的體會和感悟---關(guān)于寫教后記的幾點想法

1、新教師成長中的體會和感悟-關(guān)于寫教后記的幾點想法從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，在學(xué)?！俺砷L在一中”工程實施中，在科組全體老師的幫助下，一年的教學(xué)工作使我受益匪淺。不但熟悉了高中生物的新教材，而且我還掌握了一種有效提升教學(xué)水平的做法，那就是堅持寫教后記。如何才能快速地適應(yīng)高中生物教學(xué)，成為一名受學(xué)生歡迎的教師，這是新教師經(jīng)常會思考的一個問題，我們需要在盡可能短的時間里找到答案?？平M的老教師給我們提供了一條提高教學(xué)水平的捷徑：在教學(xué)過程中要堅持寫教學(xué)反思，即寫教后記。一年多了，我感受到其中的益處，因此，想借此機(jī)會談?wù)剬懡毯笥浀狞c滴體會。同時，作為一名新教師，我也希望將此經(jīng)驗介紹給那些剛進(jìn)入工作崗位的新教師，

2、以期共勉。 什么是教后記呢？教后記也稱為課后記，是教師實施課堂教學(xué)后,對教學(xué)過程的反思與總結(jié)。教后記既是對課堂教學(xué)效果的分析,也是對教學(xué)進(jìn)行自我監(jiān)督的重要手段,既是一個完整教案的重要組成部分,也是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我們應(yīng)該要明確一堂課的結(jié)束并不意味著教學(xué)的結(jié)束，還有一些后續(xù)的工作需要我們?nèi)プ?。為了能對課堂教學(xué)更好地進(jìn)行自我反思，為了積累和豐富教學(xué)經(jīng)驗，為了提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我把寫教后記當(dāng)作一種教學(xué)習(xí)慣，每節(jié)課下來都會在備課本上做好記錄，以備將來借鑒和改進(jìn)。1 教后記的重要性對年輕教師而言，寫教后記尤為重要，可以說，它是我們提高專業(yè)素質(zhì)的得力助手。教后記的重要性主要體

3、現(xiàn)在以下幾個方面：1.1 寫教后記可為后續(xù)調(diào)整教學(xué)設(shè)計提供可靠依據(jù)。 寫教后記實際上就是教學(xué)上的再備課，是對原來教學(xué)設(shè)計和實施過程的梳理和再思考。在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)一些問題和教學(xué)設(shè)計欠妥之處，這些都需要我們進(jìn)一步地改進(jìn)。很多時候，我們需要在課后進(jìn)行反思，思考后再把改進(jìn)的方案記錄下來，這對今后的教學(xué)會有很大的幫助。而實際上，寫教后記又可以促使我們進(jìn)一步地提高備課質(zhì)量，使教學(xué)內(nèi)容更全面，教學(xué)設(shè)計更合理。1.2 寫好教后記有助于專業(yè)水平的提高。 作為教師，我們的職業(yè)性質(zhì)決定了我們要不斷地學(xué)習(xí)，即樹立終身學(xué)習(xí)觀，只有這樣才能跟上時代的步伐，才能更好地落實新課標(biāo)的實施。如果缺乏對日常教學(xué)行為進(jìn)行反思

4、，缺乏學(xué)習(xí)的意識，我們就很難發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，會使自己的教學(xué)工作停步不前，甚至?xí)覀儜?yīng)該以什么態(tài)度去面對學(xué)生。因此，經(jīng)常反思自己的教學(xué)，可以促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高，可以幫助我們清醒地意識到自己工作的重要性。而做好教后記，就能夠使我們不斷地剖析課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點，冷靜地、客觀地分析所出現(xiàn)的問題，從而采取相應(yīng)的應(yīng)對措施。1.3 寫教后記是教師積累教學(xué)經(jīng)驗的有效途徑，也是教學(xué)智慧的主要來源。 寫好教后記能為我們的教學(xué)帶來很大的方便，做好這方面的工作可以節(jié)約時間，在教學(xué)中也能少走彎路，同時，也可以為我們處理課堂中的突發(fā)事件積累經(jīng)驗?？傊瑢懞媒毯笥浀膬?yōu)點在教學(xué)中是很突出的。例如：如果你把自己滿

5、意的教學(xué)方法做了記錄，當(dāng)再次遇到相類似的知識時就可直接借鑒。年輕教師更需要積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量?？梢哉f寫好教后記既是有效課堂的再備課，又是一個可以在短時間內(nèi)積累經(jīng)驗的法寶。此外，一些備課前沒考慮到的問題往往會在教學(xué)過程中暴露出來，做好教后記可以為以后處理類似的情況提供借鑒，查漏補(bǔ)缺，也有利于其他班級的教學(xué)工作。2 教后記的內(nèi)容教后記是建立在教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思的基礎(chǔ)之上，是對課堂教學(xué)過程、教學(xué)情況和教學(xué)效果等方面做出的分析與總結(jié)，因此，我認(rèn)為教后記不應(yīng)該只是流于形式，而是要讓它對教學(xué)有實實在在的幫助。在教后記中要記的內(nèi)容很多，我主要從以下幾方面著手做相關(guān)的記錄： 2

6、.1 記成功之處其實，經(jīng)過自己的精心設(shè)計之后，我相信每節(jié)課的教學(xué)中都會有精彩之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時也要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中好的地方。每節(jié)課后，我都會把課堂中安排合理而且教學(xué)效果好的地方做記錄，以備將來的教學(xué)中借鑒，尤其是一些“突來”的想法即授課過程中偶爾出現(xiàn)的靈感。在課堂中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開、問題情境的創(chuàng)設(shè)，或者一些偶發(fā)事件的產(chǎn)生，我們有可能會產(chǎn)生一些靈感，這些念頭或想法往往是突如其來、轉(zhuǎn)瞬即逝，如不及時利用教后記去捕捉這些“偶得”，就有可能再也想不起來，成為很大的遺憾。有一次，我在講減數(shù)的分裂過程時，學(xué)生很難理解四分體的概念，雖然我在黑板上試圖通過畫圖來突破難點，但是效果不是很好。

7、這是我在安排教學(xué)設(shè)計時未曾想到的問題。怎樣才能讓學(xué)生更容易理解呢？突然，我意識到四分體的模型可能會有助于學(xué)生的理解。下課后，我把這個想法記錄在備課本上，并動手做了四分體的模型，雖然花了不少時間才完成，但是，從后來的教學(xué)效果來看還是很值得的。在教后記中還可以寫一些課堂感想，如實地記錄下當(dāng)時的感受和收獲。一年教學(xué)中，我印象最深的一節(jié)課是雜交育種與誘變育種，這節(jié)課設(shè)計比較好，學(xué)生表現(xiàn)也很活躍，重要的是我通過這節(jié)課的教學(xué)明白了一個道理。當(dāng)時，我在教后記中這樣寫到：今天有學(xué)生在課堂上主動舉手回答問題，這種現(xiàn)象往常是很少見的，我很高興。為什么呢？學(xué)生的表現(xiàn)是因為我今天的教學(xué)設(shè)計為他們提供了發(fā)言的平臺，帶動

8、了他們的積極性。從這一點，我明白了不是我的學(xué)生不喜歡回答問題，而很有可能是我沒有給他們機(jī)會。今后，我應(yīng)努力做到：充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們積極參與到課堂的教學(xué)中。而實際上，我也一直在朝著這個方向努力。2.2 記失敗之處對于新教師來說，一個新教案的第一節(jié)課是最難把握的。即使課前我們做了再充分的教學(xué)設(shè)計，課堂上還是難免會有不盡人意之處，因為我們不知道學(xué)生對自己的教學(xué)設(shè)計會有什么樣的反應(yīng)，不知道自己課堂中教學(xué)重、難點的安排是否恰當(dāng)?？傊?，很多地方有待我們實踐后再做出相應(yīng)的調(diào)整。因此，每次上完一個新教案后就應(yīng)該及時把學(xué)生的反饋情況和安排不妥的教學(xué)內(nèi)容記錄下來，并做相應(yīng)的調(diào)整，從而

9、達(dá)到更好的教學(xué)效果。及時地把失敗的教訓(xùn)記下來，這對我們的教學(xué)工作很重要。此外，把課堂互動情況記錄下來也有助于我們掌握各班學(xué)生的特點，以后盡可能地針對不同的學(xué)生特點調(diào)整教學(xué)設(shè)計。在我的教后記中會有很多知識點的補(bǔ)充，或?qū)χR講解不足之處的調(diào)整，我會用不同顏色的筆標(biāo)記出來，這些都將成為我教學(xué)中的財富，為我以后的教學(xué)提供幫助。2.3記相關(guān)的知識鏈接教學(xué)的過程也是自我學(xué)習(xí)的過程，需要查閱大量的資料，我們通過學(xué)習(xí)也可以直接獲得好的教學(xué)經(jīng)驗。在這個時候，我便利用教后記的空間把一部分有利于開展教學(xué)的知識做記錄，以便利于后續(xù)的教學(xué)工作。例如把在一些刊物中看到的口訣記下來，借用于教學(xué)中，如果選擇正確，效果往往會很

10、不錯。如在講解常染色體遺傳病和伴性遺傳的特點時，我就借用口訣來突破難點，效果很好：無中生有是隱性，有中生無是顯性；隱性遺傳看女病，女病父正非伴性；顯性遺傳看男病，男病母正非伴性。還有，在相關(guān)知識的鏈接中，也可以記錄一些相關(guān)的專業(yè)知識或?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。這樣既有利于專業(yè)水平的提高，同時也是一種積累知識的好方法。另外，我認(rèn)為即使已結(jié)束的章節(jié)，如果在閱讀中遇到好的教學(xué)設(shè)計，也可以在備課本中做些記錄，這是一部分很好的教學(xué)資料。我就曾經(jīng)在高一第二學(xué)期的教學(xué)過程中，讀到幾篇關(guān)于第一學(xué)期內(nèi)容的文章，除感到相見恨晚之外，同時也意識到需要在原來的備課本中做相關(guān)記錄。當(dāng)然，教后記的內(nèi)容是可以根據(jù)學(xué)科特點

11、選擇的，形式也可以是多樣的，關(guān)鍵是要讓它成為教學(xué)的得力助手，為教學(xué)服務(wù)。基于自己一年的體會，我認(rèn)為做好教后記還有一些注意的地方：第一，寫教后記的時間。寫教后記一定要注意掌握“火候”，一節(jié)課結(jié)束后，要趁熱打鐵，及時思考并記錄，切忌到最后花很長時間去寫“回憶錄”。第二，要有寫教后記的意識。有人說意識決定一個人的行為，我們在教學(xué)過程中要有一種學(xué)習(xí)和反思的意識，讓教后記成為我們教學(xué)中不可或缺的一部分，讓寫教后記成為我們工作中的一個習(xí)慣。好的經(jīng)驗可以使我們少走很多彎路，但若想有進(jìn)步，就必須把好的教學(xué)理論和教學(xué)方法付諸實踐，并有針對性地進(jìn)行反思，只有那樣你才會有自己的體會和感悟，才會逐步地成長起來。正如蘇霍姆林