語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)

1、熱 忱 歡 迎 您 光 臨 指 導(dǎo)!親愛(ài)的同學(xué)們：當(dāng)你滿懷激情與夢(mèng)想步入初中校園時(shí)，你是否想到自己的人生又打開(kāi)了一個(gè)全新的窗口，面對(duì)新的生活，你準(zhǔn)備好了嗎？今天，請(qǐng)?jiān)试S我與大家一起探討一下如何面對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題。 初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的不同：小學(xué)階段學(xué)生年齡小，升學(xué)壓力小，全憑家長(zhǎng)老師小學(xué)階段學(xué)生年齡小，升學(xué)壓力小，全憑家長(zhǎng)老師督促學(xué)習(xí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣；督促學(xué)習(xí)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣；小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單，初中語(yǔ)文知識(shí)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)單一，內(nèi)容簡(jiǎn)單，初中語(yǔ)文知識(shí)豐富，內(nèi)容復(fù)雜，文體多樣；豐富，內(nèi)容復(fù)雜，文體多樣；小學(xué)學(xué)語(yǔ)文以老師教讀帶讀為主，中學(xué)學(xué)語(yǔ)文則在小學(xué)學(xué)語(yǔ)文以老師教

2、讀帶讀為主，中學(xué)學(xué)語(yǔ)文則在老師指導(dǎo)點(diǎn)撥下學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生需要自己用心去體老師指導(dǎo)點(diǎn)撥下學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生需要自己用心去體會(huì)感悟會(huì)感悟 ；小學(xué)以課堂上聽(tīng)課為主小學(xué)以課堂上聽(tīng)課為主 ，升入初中后要求學(xué)生自學(xué)，升入初中后要求學(xué)生自學(xué)能力提高，要求學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。老師由過(guò)去的能力提高，要求學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。老師由過(guò)去的“保姆型保姆型”變?yōu)樽優(yōu)椤爸笇?dǎo)型指導(dǎo)型”這就要求學(xué)生自己有意識(shí)培這就要求學(xué)生自己有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。養(yǎng)自己的自學(xué)能力。 一、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣一讀：一讀：讀的方式很多，有速讀、速讀、默讀、朗讀默讀、朗讀等，可以根據(jù)自己的喜好選擇一種方式進(jìn)行，或根據(jù)老師要求來(lái)選擇。讀哪

3、些內(nèi)容呢？“預(yù)習(xí)提示預(yù)習(xí)提示”或“閱讀提示閱讀提示”、“自讀提示自讀提示”，然后帶著“提示”中的問(wèn)題讀課文。 怎樣預(yù)習(xí)初中語(yǔ)文課呢?二查：二查： 查工具書(shū)，解決生字、生詞，達(dá)到積累詞匯的目的；查與課文相關(guān)的內(nèi)容，如作者、作者的其它作品、本文的寫(xiě)作背景等。三標(biāo)記：三標(biāo)記： 不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)。 應(yīng)該做到:心到、眼到、口到、而且要做到手到，用符號(hào)做圈點(diǎn)批注，如古代的魯迅就喜歡在書(shū)上勾畫(huà)，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批 。給大家介紹幾種常見(jiàn)的勾畫(huà)圈點(diǎn)符號(hào)：1、“”畫(huà)在重要的句子下面畫(huà)在重要的句子下面（中心句、重點(diǎn)句等）（中心句、重點(diǎn)句等）。7、“？”畫(huà)在某句、段旁，表示自學(xué)畫(huà)在某句、段旁，表示自學(xué)

4、中或聽(tīng)課時(shí)有疑問(wèn)，需向人請(qǐng)教或查閱中或聽(tīng)課時(shí)有疑問(wèn)，需向人請(qǐng)教或查閱參考書(shū)。參考書(shū)。8、“、”標(biāo)在有關(guān)文段、文句左標(biāo)在有關(guān)文段、文句左上角，一般表示文章有幾個(gè)自然段，或上角，一般表示文章有幾個(gè)自然段，或某段中包含了幾個(gè)要點(diǎn)。某段中包含了幾個(gè)要點(diǎn)。 四、質(zhì)疑：四、質(zhì)疑： 學(xué)者先要會(huì)疑學(xué)者先要會(huì)疑。 三 、課堂上學(xué)會(huì)聽(tīng)講在校學(xué)習(xí)，聽(tīng)課是獲得知識(shí)，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽(tīng)課效率呢？我認(rèn)為要做到：看、聽(tīng)、記、問(wèn)、思五點(diǎn)。1、眼看2、耳聽(tīng)3、筆記 4、積極問(wèn)、答，5、鍛煉思維四、課后學(xué)會(huì)積累、多讀多寫(xiě)課后學(xué)會(huì)積累、多讀多寫(xiě)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神” 寫(xiě)作兩個(gè)缺陷：一是“淺

5、”：情感幼稚化，思維平面化，既無(wú)深情，更無(wú)深意；一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。 初學(xué)寫(xiě)作要會(huì)初學(xué)寫(xiě)作要會(huì)“偷偷”： 寫(xiě)作的初期階段應(yīng)以模仿為主。古人謂學(xué)文有“三偷三偷”： 淺者偷其字，淺者偷其字， 中者偷其意，中者偷其意， 高者偷其氣。高者偷其氣。 初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)程序和學(xué)習(xí)方法：初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)程序和學(xué)習(xí)方法：一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法一、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法1.借助字典詞典來(lái)解決字、詞障礙。借助字典詞典來(lái)解決字、詞障礙。2.運(yùn)用圈點(diǎn)讀書(shū)法加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的運(yùn)用圈點(diǎn)讀書(shū)法加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)。3.運(yùn)用寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記的方法對(duì)有關(guān)知識(shí)運(yùn)用寫(xiě)預(yù)習(xí)筆記的方法對(duì)有關(guān)知識(shí)加以歸納、

6、整理。加以歸納、整理。 二、聽(tīng)課環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法二、聽(tīng)課環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法1.分析教師語(yǔ)言，會(huì)在聽(tīng)中抓要點(diǎn)，分析教師語(yǔ)言，會(huì)在聽(tīng)中抓要點(diǎn)，抓重點(diǎn)。抓重點(diǎn)。2.帶著問(wèn)題聽(tīng)課，在聽(tīng)中求解。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，在聽(tīng)中求解。3.在聽(tīng)中動(dòng)筆，變?cè)诼?tīng)中動(dòng)筆，變“只聽(tīng)不記只聽(tīng)不記”為為“聽(tīng)記結(jié)合聽(tīng)記結(jié)合”。 三、作業(yè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法三、作業(yè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法1.先復(fù)習(xí)再作業(yè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，注意格式。先復(fù)習(xí)再作業(yè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，注意格式。四、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法四、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法1.復(fù)讀、辯析、抓要點(diǎn)復(fù)讀、辯析、抓要點(diǎn)2.把握知識(shí)結(jié)構(gòu)、建立知識(shí)聯(lián)系把握知識(shí)結(jié)構(gòu)、建立知識(shí)聯(lián)系3.運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，建立知識(shí)體系，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，建立知識(shí)體系，搞好整體復(fù)習(xí)。搞好整體復(fù)習(xí)。 總結(jié)：總結(jié)： 學(xué)會(huì)用分析法學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)用學(xué)會(huì)用分析法學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)用歸納法學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用提要勾玄的歌歸納法學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用提要勾玄的歌訣背誦法加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶，運(yùn)用聯(lián)訣背誦法加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶，運(yùn)用聯(lián)想記憶法和遺忘作斗爭(zhēng)想記憶法和遺忘作斗爭(zhēng) 字要規(guī)