平行四邊形性質(zhì)與判定應(yīng)用

1、習(xí)題課平行四邊形性質(zhì)與判定的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是滬科版八年級下冊第十九章 平行四邊形 第二節(jié)第三課時(shí)， 是在八年級上冊學(xué) 習(xí)了全等三角形之后， 繼續(xù)深入學(xué)習(xí)幾何推理的開始， 而有關(guān)四邊形的探索中重點(diǎn)探究的就 是平行四邊形的有關(guān)問題。 在第一節(jié)平行四邊形性質(zhì)的研究基礎(chǔ)上， 在第二節(jié)逆向研究平行 四邊形的五種判定方法之后， 為了使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識靈活運(yùn)用， 并更清楚地區(qū)分每一條 性質(zhì)和每一種判定法所安排的一節(jié)練習(xí)課。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道平行四邊形的性質(zhì)和判定的方法。2、會(huì)運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)和判定方法解決問題。3 、通過小組合作，提高合作意識，培養(yǎng)合作能力。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 會(huì)靈活

2、運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)和判定方法解決問題。四、教學(xué)策略、方法通過背誦性質(zhì)與判定，針對性質(zhì)與判定的應(yīng)用的實(shí)際問題搭建學(xué)生探索的平臺，由簡 單到難地設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題， 并通過學(xué)生“獨(dú)立思考 自由交流討論 全班展示 及時(shí)評價(jià)”，讓學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用有一個(gè)逐步熟練并掌握的過程。五、過程設(shè)計(jì)：1、復(fù)習(xí)平行四邊形的相關(guān)概念。 （用 ppt 課件）2、通過分析、討論對平行四邊形的一些概念、性質(zhì)、判定的了解，把它們用到練習(xí)中去。3、達(dá)標(biāo)小測（ ppt 課件展示）小組合作、探討如何運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)與判定解決問題。4、課堂小結(jié)5、作業(yè)布置學(xué)祛指導(dǎo)結(jié)合課 本復(fù)習(xí)平行 四邊執(zhí)能 熟練說出平 行四邊形的 性質(zhì)和判 定

3、，結(jié)合圖 形，能用幾 何語言表達(dá) 其性質(zhì)判定 方掛.國】37°C、47°、123°附教案:平行四邊形性質(zhì)和判應(yīng)用（預(yù)習(xí)+展示+反饋）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道平行四邊形的性質(zhì)和判定的方法。2、會(huì)運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)和判定方法解決問題。3、通過小組合作，提高合作意識，培養(yǎng)合作能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)靈活運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)和判定方法解決問題。一、知識梳理1、 平行四邊形的定義：兩組對邊分別 的四邊形叫做平行四邊形。2、平行四邊形的性質(zhì)： 平行四邊形是 對稱圖形，對稱中心是兩條 的交點(diǎn)。3、平行四邊形的判定： 4、平行四邊形的面積 =X二、基礎(chǔ)過關(guān)1、不能判定一個(gè)四邊形是平行四邊

4、形的條件是（）A、兩組對邊分別平行B、一組對邊平行另一組對邊相等C、一組對邊平行且相等D、兩組對邊分別相等2、已知 口ABCD中，/ A+ZC=200°,則/ B的度數(shù)是（）A、100 °B 、160°C、80°D、60 °3、 如圖1在平行四邊形 ABCD中，下列結(jié)論中錯(cuò)誤的是（）A、/ 1 = / 2B 、/ BAD玄 BCD C 、AB=CD D 、ACL BD4、 如圖2在口 ABCD中，過點(diǎn) C的直線作 CEL AB, 垂足為 E,若/ EAD=53，則/ BCE的度數(shù)為（）5、如圖3在平行四邊形 ABCD中, CEL AB,E為垂足，如果/ A=120°,那么/ BCE 度。6、 在四邊形ABCD中, AB/ CD請你添加一個(gè)條件，使得四邊形ABCD成為平行四邊形，你添加的條件是。7、如圖，已知口ABCD中, F是BC邊的中點(diǎn)，連接DF并延長，交AB的延長線于點(diǎn)E。求證:AB=BE&圖，已知 E，F(xiàn)是口 ABCD對角線AC上的兩點(diǎn), 平行四邊形。9、圖，在口