節(jié)奏游戲教案

1、幼兒園托班音樂節(jié)奏游戲：大象和小蚊子活動目標：1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學習使用串鈴（用臂部 大肌肉帶動手腕搖串鈴。）2、通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對應關系, 并作出相應的游戲動作。活動準備：鈴鼓、串鈴人手一個，大鼓一面，鋁板琴一個、大象 屁股活動過程：一、帶幼兒入活動室：游戲：大狗熊與小老鼠今天我們來做游戲，學學大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小 朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快。一一講規(guī)則大狗熊來了 XXXX小老鼠來了 XXXXXXXX 模仿游戲。（出示小鈴）大狗熊來了 XXXX （幼兒做狗熊動作）小老鼠來了 XXXXXXXX （幼兒做小老鼠動作）

2、聽小鈴指揮做動作。二、講故事：大象和小蚊子，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。 （一）提問：1、 故事里有誰？大象是怎么走路的？拳頭敲手、敲腿表現節(jié) 奏 XXXX2、大象打起了瞌睡，誰來了？蚊子是怎么飛的？蚊子看見了什 么？它們要干什么了？哇瑟！好可愛的屁屁呀，我們去叮叮吧！它們怎么叮的？手食指，拇指相對手臂帶動手腕震動表現節(jié)奏XXXXXXXX3、大象醒來了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的？一一用指揮動作表現：的兒'勺兒4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？一一 “死掉”，吐舌 頭，手放腿上。（二）教師提醒幼兒用動作表演故事一一師幼游戲（用大象的圖 片）三、了解故事與樂器演奏的對應關系1、老師請

3、來了三位朋友，他們能發(fā)出好聽的聲音，請你聽聽這是 誰的聲音：，。一一了解樂器和角色的對應關系。2、你們來做小蚊子，幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛, 在老師的提示下知道搖動手臂。 初步學習使用串鈴。3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節(jié)奏。（結合大象圖片）4、用樂器來表演故事四、結束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了， 我們讓他們回家休息。一一整理樂器。附：故事：有一頭大象，長得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好 大好大，走起路來很慢很慢，“咚一一咚一一咚一一”。有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發(fā)現了大象的屁股，說，“哇瑟！好可

4、愛的屁屁呀！我們來叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來， 大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“的兒 勺兒 蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來， 大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了， 它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！ ”聲音大得把蚊子都給嚇死拉。大班原創(chuàng)節(jié)奏活動：滿童樂設計意圖：遼南滿族的太平鼓（又稱單鼓），是滿族民間的一種樂器，在節(jié)日 中人們用來配合表演舞蹈。本活動是在幼兒對樂曲的風格、結構有了 一定了解，并能運用已掌握的舞蹈語匯進行自主創(chuàng)意的基礎上進行 的。課前，教師引導幼兒集體設計了滿童樂的 A段節(jié)奏鼓譜和舞 蹈，并通過練習基

5、本達到能熟練表演 A段鼓舞。另外教師還分組指導 幼兒合作設計了 B段節(jié)奏鼓譜。活動目標：1、在原有的基礎上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。2、應用原有的動作、隊形知識和教師新提供的動作語匯，分小組進一步完善自己創(chuàng)編的B段舞蹈。3、在小組活動中體驗相互支持共同完成任務的樂趣?；顒訙蕚洌?、能夠根據教師提供的舞譜比較熟練地表演 A段舞蹈。2、三個小組各自創(chuàng)編了不同的 B段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈?；顒舆^程：1、幼兒表演已經學會的舞蹈。2、欣賞和模仿教師示范的新動作。教師：今天，老師給小朋友帶來了一段歡快的太平鼓舞，請你們欣賞?？匆豢矗蠋煻甲隽四男﹥?yōu)美的動作 ？幼兒饒有興致地觀賞老

6、師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。教師：請小朋友說說，你喜歡老師表演的什么動作 ？為什么喜歡？幼兒1:我發(fā)現袁老師做了一個在后背打鼓的動作。教師：噢，后背打鼓的動作像什么？幼兒2:像人們在搓澡，很有意思。幼兒3:我看到老師打鼓時，頭先往后繞一下，再轉到前面來打鼓，像照鏡子一樣！教師：請你來學一學這個照鏡子的動作好嗎 ?（幼兒3模仿表演這 一動作）幼兒4:我喜歡腿下打鼓的動作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、 很神氣！教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動作，看看像不像騎馬 ?（全體 幼兒跟隨著老師表演這一動作）幼兒5:我喜歡兩邊打鼓的動作，這個動作特別有氣勢。（幼兒4邊說邊表演）幼兒6:

7、袁老師“向上跳打”的動作，好像要摸白云！教師：“向上跳打”這個動作特別有氣勢，表現出滿族人豪放的 性格，請小朋友一起來表演這個動作。（全體幼兒跟隨著幼兒6表演 這一動作）教師：剛才小朋友們說的是，由身體時不同部位敲打鼓面的動作。 還有哪位小朋友有不同的發(fā)現？幼兒7:我喜歡老師敲鼓沿的動作，感覺像跑步一樣。（幼兒7邊 說邊表演）幼兒8我覺得老師扭腰鈴的動作特別好看，鈴聲也好聽。教師：你們知道扭腰鈴的動作，為什么又好看又好聽嗎 ？幼兒9:老師前后扭腰鈴，扭得很用力。教師：小朋友說對了，因為滿族的腰鈴特別長，所以要前后扭動， 才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!（全體幼兒 跟隨著老師

8、表演扭腰鈴的動作）（本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發(fā) 現學習的欲望。教師適時將新的舞蹈動作學習與幼兒的生活經驗聯(lián)系 起來，引導幼兒去發(fā)現新動作，聯(lián)想豐富的動作，并鼓勵幼兒用完整 的語言描述動作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學習和掌握。）3、分段創(chuàng)編。表演展示。（1）根據A段樂曲的節(jié)奏鼓譜，引導幼兒進行自主創(chuàng)編。教師：上節(jié)課中，老師和小朋友一起為滿童樂這首樂曲設計 了節(jié)奏鼓譜。請小朋友看 A段樂曲的節(jié)奏鼓譜。（出示A段樂曲的節(jié) 奏鼓譜）教師：小朋友都知道，鼓譜中四分音符的節(jié)奏是用“大鼓的圖形” 標志出來，為什么這樣設計？幼兒1:用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。

9、幼兒2:能表現出滿族人民的勇敢。教師：請小朋友想一想，什么動作適合打大鼓 ？幼兒1： 一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。幼兒2:兩邊打鼓。幼兒3:上跳打鼓。幼兒4:在腿下打鼓。幼兒5:下腰打鼓。教師：八分音符的節(jié)奏，我們用“小鼓的圖形”標志出來，打起 鼓來比較俏皮、有趣。請小朋友想一想，哪些動作適合敲小鼓？幼兒1:跪著敲小鼓，要用快的動作敲。幼兒2:敲鼓沿。幼兒3:轉圈打小鼓。教師：四分休止符的節(jié)奏，我們用“腰鈴的圖形”標志出來。扭 腰鈴的方法是多種多樣的，除了原地站著扭腰鈴，還可以有什么變化？幼兒1:蹲下扭腰鈴。幼兒2:半蹲扭腰鈴。幼兒3:跪下扭腰鈴（教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜，引導幼

10、兒通過分辨“大鼓、小 鼓和腰鈴”的圖形標記，復習和鞏固了幼兒原有的知識技能，并通過 有序的提問，引導幼兒將其擁有的豐富經驗應用到新舞蹈的創(chuàng)編中 去。）教師：現在，請小朋友把你自己喜歡的動作編到 A段樂曲的鼓譜 中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動作，過一會兒，老師 邀請小朋友來表演。（幼兒根據圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng) 編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現 的新動作和自己創(chuàng)意獨特的動作，融入到 A段樂曲的創(chuàng)編中。）教師：剛才，老師發(fā)現許多小朋友編出了非常好看的動作。 下面, 老師請小朋友來表演。全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個別幼兒的表演。教師：

11、請小朋友說說，你喜歡他們表演的什么動作 ？ 幼兒1:我喜歡兩邊打鼓的動作，因為兩邊打鼓很漂亮。教師：這個動作我也喜歡，因為兩邊打鼓，像滿族的小女孩在行 禮，真好看！幼兒2:我喜歡上跳打的動作，胳膊伸得很直、很好看！ 教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩！在表演的時候，能 夠把自己創(chuàng)編的動作和鼓譜節(jié)奏配合在一起， 非常好!（教師指著活動 室的場地對幼兒說）現在，這里就是一望無際的大草原，請小朋友用 你們優(yōu)美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧！教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然后，全體幼兒自主、激情地 表演創(chuàng)編的A段太平鼓舞。（本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動，突出了幼兒的自主性、能動性和創(chuàng)意性。在教師的引導下，幼兒

12、能夠把創(chuàng)編的動作與 A段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián) 系，體現了動作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，表現了舞蹈的創(chuàng)意美，為 B段進 行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎。）（2）根據B段樂曲的節(jié)奏圖譜，引導幼兒進行合作創(chuàng)編。教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個人表演的，也有 許多人在一起合作表演的。現在，老師請你們欣賞一段錄像?？纯慈?們是怎樣合作打太平鼓的。幼兒1:在外面圍個圓圈打鼓，里面有一個人在中間跳舞。幼兒2:大家一起跑個大圓圈打太平鼓。幼兒3:兩個人對臉打鼓。幼兒4:有串排的動作，兩排人換位置打鼓。（本環(huán)節(jié)的教學目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發(fā)現太 平鼓舞隊形的變化和伙伴間配合表演的形式， 為小組合作創(chuàng)

13、編太平鼓 舞做好鋪墊。）教師：（出示帶有“紅、黃、藍”標記的 B段樂曲的節(jié)奏圖譜）現 在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊，第二組是黃隊。第三組是藍隊，請各組小朋友按照你們預先設計好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓教師提示：各組在編舞的時候，能根據鼓譜中的節(jié)奏變化，注意 小伙伴之間的合作與配合，要體現出舞蹈隊形的變化，可以把滿族人 生活中一些有趣的事情編進舞蹈中。(3) 幼兒按照“紅、黃、藍”的標記開始分組，并進行自由討論， 商量動作的編排。(4) 各組按照編排的動作，進行變換隊形的練習。(B段樂曲的節(jié)奏鼓譜，是各組小朋友在上節(jié)課中預先設計好的。 教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學會尊重和

14、接納別 人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會共同創(chuàng)編的快樂。)(5) 大組交流。教師：下面，請各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的 ？第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一 個小朋友站起來打鼓，另一個小朋友蹲下打鼓。教師：讓我們來欣賞紅隊小朋友的表演吧！看看他們合作表演了 哪些好看的動作?(第一組紅隊的幼兒進行表演展示。)幼兒1:有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然 后再交換動作，很好看！幼兒2:打大鼓時，他們做了好幾個不一樣的動作，有上跳打， 有腿下打，有后背打。幼兒3:晃腰鈴時，有站著搖，有跪著搖。教師總結：第一組小朋友表演的動作很新穎，特別是兩個小朋友蹲、起

15、的動作配合得非常好！咱們來看看第二組黃隊的小朋友是怎么 編的？第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動作像賽馬一樣，比賽結束了大家很高興，一起跳了起來，做后背打鼓的動 作。教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!（第二組黃隊的幼兒進行表演展示。）教師總結：黃隊的小朋友表演出了太平鼓舞的隊形變化，在表演“前后串排”的動作時，小朋友眼睛相互看著，就更好了 ！最后，我 們來看看第三組小朋友是怎樣編的？第三組藍隊的幼兒：我們編的動作是，一個小朋友當大樹，另一 個小朋友當小動物，圍著我轉，就像在森林里捉迷藏一樣。教師：噢，你們的創(chuàng)意真好！請小朋友欣賞他們的表演吧?（第三 組藍隊的幼兒進行表演展示。）教師總結：第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個小朋友轉圈跑，然后 把鼓放在頭上扭腰鈴”的動作很有趣，很好看！教師：現在，我請三組的小朋友共同合作，隨著B段樂曲的節(jié)奏, 表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!（播放B段樂曲，三個組的幼兒進行合作表 演。）（從本環(huán)節(jié)我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識 技能