2019年新高一學科學法指導(dǎo)范文政史地3科

1、2019高一政治學法指導(dǎo)進入高中之后，各學科的學習內(nèi)容與初中都有很大差別，無論深度和廣度都有質(zhì)的飛躍，所以高一的學習既是打基礎(chǔ)的階段，更是整個高中學習的關(guān)鍵階段。政治學科尤其如此。我們在初中覺得政治很容易學習，考前背背就OK了。這樣的認知是萬萬學不好高中政治的。一、我們?yōu)槭裁匆獙W好政治？高中政治必修教材由四個相對獨立又彼此關(guān)聯(lián)的模塊組成，其中高一學習兩個模塊。1、經(jīng)濟生活它讓你用經(jīng)濟學的視角關(guān)注我們的生活，錢是什么？錢是如何起源的，它的本質(zhì)如何？怎樣學會理性的花錢，如何掙錢？如何理財？公司是怎么回事？學習了這門學科，你在看電視的財經(jīng)頻道的時候，你將不再是只看熱鬧的門外漢，你發(fā)現(xiàn)自己開始邁進經(jīng)濟

2、的大門了。2-政治生活一一這門課將幫助你成為一個真正的公民，這是21世紀人的重要素養(yǎng)，面對紛繁復(fù)雜的國際國內(nèi)重大事件，你將開始有理性而獨立的見解，自由之思想，獨立之精神。對于政治課我們初中時可能有很多誤讀：無趣、枯燥、乏味、說教、無用、死記硬背等等，不破除這些誤解我們就既沒有學習的動力也找不到好的學習方法。我要告訴大家政治課是一門美妙的學科，他的思辨之美、邏輯之美很令人陶醉，他跟我們的生活息息相關(guān)，你可以用學到的經(jīng)濟生活知識完美解讀生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，那種知其所以然的體驗難道不美妙嗎？你可以面對聯(lián)合國大會的辯論，跟別人侃侃而談國與國之間親疏冷熱分離聚合背后的政治理論，難道不自豪嗎？你可以用你學到

3、的哲學知識規(guī)劃自己的人生，指導(dǎo)自己的學習，思考永恒價值，難道不能體會你作為萬物靈長的智慧嗎？這門學科培養(yǎng)你的人文素質(zhì)，會為你一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這是應(yīng)該學好，也比學學好的學科二、我們怎樣學好政治基于有些同學在如何學好政治上存在的迷茫和困惑，下面談一些學習方法的建議。第一，要專心聽講。根據(jù)預(yù)習（可以根據(jù)老師發(fā)下去的學案進行預(yù)習）情況，有的放矢的領(lǐng)會預(yù)習中的疑難問題。專心聽老師講解，這樣能收到事半功倍的效果。第二，認真記好筆記。會學習的人一定是會記課堂筆記的的人。學政治一定要摘好學習筆記。我們可以不要專用的課堂筆記，筆記可以就記在課本上。學習筆記要有一定方法，比如概念性文字用“口”說點難點用“”記

4、事要問題用“”記，并要求在相關(guān)的內(nèi)容上寫一些文字，例“概念”原理“為什么“怎么樣”等，這樣的筆記一目了然，印象深刻。第三.及時復(fù)習，認真及時完成每一次作業(yè)。德國心理學家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。他認為“保持和遺忘是時間的函數(shù)”。也就是說，在記憶之后短時間內(nèi)，我們所記憶的東西會快速遺忘，隨著時間逐漸增加，遺忘的速度不再如此迅速。所以及時復(fù)習才能把我們的遺忘比率降至最低，提高學習效率，學習不能持之以恒，及時復(fù)習，考前突擊，是最愚蠢和沒有效率的學習方法。不僅不能獲得理想的成績，更會出現(xiàn)考完即忘的可笑現(xiàn)象。老師布置的作業(yè)一定要

5、及時完成，不能拖。作業(yè)既是對已學知識的鞏固，更是對所學知識的升華。如果作業(yè)沒及時做完，所學知識沒得到及時鞏固，理論聯(lián)系實際的能力也得不到提高。所以學習成績好的人，一定是那些持之以恒堅持不懈努力的人。第四，認真聽老師講評每一次作業(yè)和試卷，并做好筆記（在試卷上），老師講評時既會講知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系，也會講答題的方法，所以講評時認真聽講也很重要，這樣既可以彌補自己的薄弱環(huán)節(jié)，也能提高自己分析解決問題的能力?？歼^的試卷要分類整理好，定期拿出來復(fù)習，不能考完即丟。第五，從高一開始就要建立一本糾錯本，每次作業(yè)，每次考試都有錯題，把這些有典型性的、知識性強的、又有新鮮感的錯題摘下來，既可加深記憶，又能起

6、到舉一反三的作用。同時準備一個考試本，隨堂小考用。第六，記憶是一切學科的基礎(chǔ)，也是一切智慧的基礎(chǔ)，什么也記不住的人，注定不是聰明的人。背誦是政治學科的基礎(chǔ)，是學好政治的首要條件，這里所說的背誦，不是死記硬背，而是理解的背，融會貫通的背，背誦的目的是要對書本的所有知識點爛熟于胸，才能在考場上做“有米之炊”，要做到這一點，不能幻想在考前去搞突擊，必須從基礎(chǔ)抓起。第七，注重知識的前后連貫，不能前后脫節(jié)。要讓所學知識形成一個整體，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，融會貫通，這樣才能做到知識的活學活用。“人生之路漫漫，但關(guān)鍵處只有幾步”，顯然，高中階段是你們?nèi)松年P(guān)鍵時期，而高一年級，無疑又是給你們堅實的高中生活打基礎(chǔ)

7、的關(guān)鍵一年，唯有努力，你們別無選擇，而作為老師，我們站在你們身邊！最后祝同學們新學期新起點新進步！2019高一歷史學法指導(dǎo)伴隨著遼寧省減負呼聲，“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式改革在我校開始。圍繞著這一改革，校長多次召開會議，布置相關(guān)的任務(wù)要求；導(dǎo)學案的設(shè)計、小組的構(gòu)建、學生的培養(yǎng)、教學模式的確定等，變化的是教學方式，不變的是我們教學的根本：提高課堂效率。那么，如何提高課堂教學的高效性？在高效課堂的構(gòu)建與實踐中，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。上課先發(fā)導(dǎo)學案，首先，要讓學生明確每一節(jié)課的學習目標，讓學生帶著學習目標去自主學習，并完成相應(yīng)的自學檢測。（二）學生自主學習之后展示其學習成果。一般來說，需要簡單識記

8、的問題有每一小組的后面的學生回答展示，需要理解并延伸的問題有中等生回答展示。（三）師生合作交流階段，老師就教材中知識進行簡單梳理，當然在這一環(huán)節(jié)中，老師也只是導(dǎo)引，必須有學生的積極參與，加上老師的畫龍點睛的點撥才能有知識梳理清晰，學生掌握愉悅的效果。（四）再對書本知識進行梳理點撥之后，進行當堂練習。在練習的選擇上，習題選擇要精心篩選，擇其善者而用之，要緊密結(jié)合本節(jié)考點注意質(zhì)的延伸和量的擴展，而且能代表高考最新題型，難易還要適中。其中在知識的延伸上為提高學生的學習興趣，也為應(yīng)對高考，培養(yǎng)學生的思維能力，（五）由學生總結(jié)收獲。學生可以總結(jié)一下這一節(jié)課下來他學到什么，還可以提出他們心存的疑惑，由老師

9、解疑或由其他同學共同討論解決。（六）當堂檢測。由學生在導(dǎo)學稿上完成并交由老師課下批改。初高中歷史教學的不同初高中教材體系不同。初中歷史教材采取了主題+時序的通史體例，主要以主題的形式，基本按照古今中外的時序來編排。由于初中課程不追求學科知識體系的完整性，所以把大量的內(nèi)容和概念刪減，使得初中歷史課程知識體系欠完整，知識結(jié)構(gòu)較散落。另外，初中歷史教材比較注重歷史人物、歷史事件的故事性，但是對歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象的多視角、多層次的理性的思考和分析偏少,對歷史概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略。高中歷史教學是初中歷史教學的深化、拓展與提高。為了避免與初中歷史課程的簡單重復(fù)，高中歷史新課程依據(jù)“貫通

10、古今，中外關(guān)聯(lián)”的原則，在初中通史體例的基礎(chǔ)上，采用了模塊+專題的體例。這有利于高中學生更集中、深入地學習和探究歷史，培養(yǎng)學生的學習能力；有利于學生正確認識歷史與現(xiàn)實、全局與局部、中國與世界的關(guān)系。進入高中的學生如何適應(yīng)這些變化？掌握良好的學習方法，對學生終身學習具有十分重要的意義。首先是做好準備（一）學習用具準備：課本、資料、筆記本（1個）、筆（記號筆）、作業(yè)、試卷等，上課前都應(yīng)擺放在桌面的顯著位置，收起與歷史學習無關(guān)的一切。（二）心態(tài)準備：認識初高中歷史教學的差別，做好心理準備。（三）知識準備：在進入學習狀態(tài)的基礎(chǔ)上，回憶上節(jié)歷史課的內(nèi)容梗概或重難點，理清歷史發(fā)展線索，體會歷史發(fā)展規(guī)律，銜

11、接下節(jié)內(nèi)容。（四）檢查學案的學習情況，不懂的要有標記，上課集中聽講。第二.課堂如何聽課課堂上的學習是學生整個學習過程的中心環(huán)節(jié)，提高課堂學習的效率和質(zhì)量，將會達到事半功倍的效果。課堂上，學生如何學習，如何聽課就顯得十分重要，是提高學習效果和質(zhì)量的關(guān)鍵。俗話說“會看的看門道，不會看的看熱鬧”，如何做到“聽門道”呢？（一）聽導(dǎo)入。教師的導(dǎo)入語往往是章節(jié)間知識或規(guī)律的銜接，或是本節(jié)內(nèi)容的重難點，而這種導(dǎo)入又往往體現(xiàn)老師對知識理解的思路，所以，聽課要從導(dǎo)入開始。細心體會知識間的銜接，領(lǐng)悟老師對知識理解的思路，對提高自己分析問題的能力，規(guī)范自己的思維習慣有很大的作用。對導(dǎo)入語，應(yīng)認真地聽，積極思考，明確

12、回答，仔細領(lǐng)悟深切體會。（二）聽講解。歷史是過去的事，歷史學科知識具有過去性，客觀性、科學性等特點，這些特點決定了教師講解歷史知識時不能作過多的藝術(shù)渲染，加上內(nèi)容又多，學生聽起來難免感覺枯燥乏味。但只要思想上重視起來，態(tài)度認真起來，根據(jù)課本對歷史事件的描述，作些符合史實的想象，深入情境，與歷史同呼吸、共命運，你會覺得其樂無窮，從而增強對歷史學習的興趣。有了對歷史知識的好奇心，勇于探索歷史的精神，歷史學科能力自然會隨之提高。教師的講解，或者是適當補充史料或其他材料，幫助學生理解并論證歷史結(jié)論，或者是把教材內(nèi)容進行整合、歸納，幫助學生對歷史知識進行縱橫聯(lián)系，綜合分析，得出一些規(guī)律性的認識等。所以，

13、學生聽講，應(yīng)跟上教師的引導(dǎo)與思路，帶著疑問去聽、去解、去思、去辨、去悟，進而提高自己的能力，形成自己的成果。（三）課堂上，應(yīng)正確處理聽講與記筆記的關(guān)系，要以聽講為主，記筆記為輔，記筆記不能影響聽課、思考問題，為了記下某個重要知識點而沒能聽教師講解其他重要知識點，或者為了聽老師講的某個重要知識點而忘了作筆記，這樣聽課的效果，不言而喻。學生企圖在課堂上把造詞做得很完美，課后再對照筆記去消化，這樣實際上將課堂任務(wù)移至課外，得不償失，當然事倍功半。（四）聽總結(jié)。課堂總結(jié)，或者畫龍點睛，或者提綱契領(lǐng)。或者縱橫聯(lián)系，綜合分析，這對培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力，提高學生抓關(guān)鍵，抓重點的能力不可或缺，學生要從

14、領(lǐng)悟老師的思維習慣與方法中逐步形成自己的能力習慣。第三.課后如何復(fù)習課后復(fù)習的重要性，不言而喻，下面就如何搞好課后復(fù)習提幾點建議：（一）在課堂上沒有弄懂的還未解決的知識盲點，似懂非懂的知識模糊點，課后應(yīng)及時復(fù)習解決，徹底弄懂、懂透?？梢匀タ凑n本，查資料，尋找一些與之相關(guān)的練習題做做，也可以與同學討論或請教老師，尋求解決。掌握科學的記憶方法，正如法國作家伏爾泰說的“如果沒有記憶，就無法有創(chuàng)造和聯(lián)想”。良好的記憶可以使學習得心應(yīng)手，運用自如，從而大大提高學習效率。對于動態(tài)性的歷史知識，一般采用的記憶方法有以時間為軸、以情節(jié)為燦、以年代為序來記憶等等。對于靜態(tài)性質(zhì)的歷史知識一般采用的記憶方法有諧音、

15、聯(lián)想、歌訣、首字例如我國首次對外開放的城市是深（深圳）、珠（珠海）、廈（廈門）、頭（汕頭）、海（上海）卜圖表、信息化簡、方法圖示、嘗試回憶、比較異同等記憶方法。有時同一個知識點可以采用幾種方法記憶，看哪種方法效果更佳就采用哪種。（二）課后應(yīng)及時做好課堂筆記整理，反復(fù)研究教材，確定重點知識。其原則或方法凡是發(fā)生在歷史轉(zhuǎn)折時期，對歷史進程有重大影響的歷史人物和事件；凡是教材文字表達中具有“最大”、“最早”“第r”“領(lǐng)先”“標志”“開端”“序幕”等字眼的內(nèi)容；凡是和當今世界時政熱點和社會焦點有密切聯(lián)系的歷史知識；凡是教材內(nèi)容配有插圖，課后有思考題、討論題和練習題的內(nèi)容。都是重點知識。（三）適當做些歷

16、史練習題以反饋自己對所學知識是否真正掌握，掌握多少，掌握程度，從而做到有針對性地查漏補缺。同時也可以提高學生的解題技巧，增強應(yīng)試能力。例如材料解析題的正確解題步驟是：先瀏覽問題，再閱讀材料，帶著問題有意識地去閱讀材料；認真閱讀、理解材料，找出材料中的有效信息（如時間、地點、人物、事件、觀點、引文出處等）；結(jié)合材料中的有效信息，聯(lián)系教材；緊扣題意、認真作答。作答時還應(yīng)注意有三種不同的回答形式：純粹用所引材料或歸納概括材料觀點；引用教材觀點和材料回答；依據(jù)材料并結(jié)合所學教材知識回答。（四）善于歸納整理歷史知識，構(gòu)建歷史知識體系，可從宏觀、中觀、微觀三個方面進行。1 .宏觀上應(yīng)把握一個單元（章）有哪

17、些重大歷史事件組成，這些重大歷史事件之間有什么內(nèi)在聯(lián)系，這些重大歷史事件與所處歷史階段的基本特征又有什么聯(lián)系，2 .中觀上，應(yīng)把握重大歷史事件的構(gòu)成要素，即我們對這個歷史事件應(yīng)了解些什么，以太平天國為例，我應(yīng)了解太平天國運動。太平天國運動的歷史背景，興起與發(fā)展的經(jīng)過、結(jié)果及其原因、教訓、性質(zhì)，主要歷史功績，特點及其成因等。3 .微觀上，把握重大歷史事件各構(gòu)成要素的相關(guān)知識點。上述內(nèi)容從宏觀、中觀、微觀三個方面分析了如何對歷史知識進行歸納總結(jié)，構(gòu)建知識體系，可以說是比較全面和系統(tǒng)的了。但同學們應(yīng)注在全面了解知識點的同時，還應(yīng)注意分清層次，分清主次輕重，哪些知識點只須了解，哪些知識點須重點識記，理

18、解或運用，可用不用的標識區(qū)分，不必面面俱到，這樣既全面又有重點，方便自己復(fù)習。綜上，歷史知識的學習方法靈活多樣，不可能面面俱到，上述也是些粗淺的見解，僅供參考。最重要的是學生在借鑒別人學習方法的同時，應(yīng)注意有意識地探索尋找適合自己的學習方法，形成自己的學習方法和學習習慣。2019高中地理學習方法地理是人類最古老的學科之一。開天辟地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數(shù)十個世紀，人類一直在感受著自然造物的神奇，并通過人與自然的往來交流中，地理學不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時至今日，地理事物與現(xiàn)象變成越來越為人們所關(guān)注的話題，不僅僅局限于經(jīng)典意義

19、上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內(nèi)容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學的研究范疇。地理學還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關(guān)，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象，在生活中學到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學在現(xiàn)代科學中還需要占有重要地位，對于解決當今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？首先，我們得明確，為什么學地理？學地理對我們的日常生活有什么幫助。

20、其次，要清楚地理學習有三個層次：是什么、在哪里、為什么。很多進入高一的學生，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的內(nèi)容相差很大，初中多為“是什么，在哪里"，而高中是“為什么；尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大；剛進入高中的學生生活閱歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區(qū)鄉(xiāng)村學生對工業(yè)布局都缺乏感性認識。其實地理很簡單，學習地理也沒有什么大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：一、要學會閱讀理解地理教科書地理學習的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在于，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導(dǎo)下認真閱讀，積極思考。

21、上課時間有老師的引導(dǎo)，可以少走彎路，特別是進入高中以后地理中常識所占比例較初中小了，但知識更深，更系統(tǒng)化，更加復(fù)雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學習的主陣地課堂。高中地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應(yīng)該采用偏重理科的學習方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應(yīng)多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。第一、抓"概念"重"消化"。在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留

22、夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球；恒星日、太陽日；時區(qū)、區(qū)時等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行第二、抓"原理"重"理解"。從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理”關(guān)。如：氣溫與氣壓的關(guān)系；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規(guī)律。第三、總結(jié)和歸納，掌握地理學習的規(guī)律。將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)

23、圖：思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便于思考、交流與表達。它是由節(jié)點、連線組成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識結(jié)構(gòu)表示某一個主題及其層次。高中地理中的人文地理（主要是下冊、選修教材一和選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎(chǔ)上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學習人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。二、學會閱讀和使用地圖地理學習的靈魂是

24、地圖的閱讀和使用，地圖是學習地理必不可少的工具，“沒有地圖就沒有地理學”，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學習不能夠離開地圖。第一、“圖文結(jié)合易學好記；學習時要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成“腦圖”。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學習中要十分重視構(gòu)建“腦圖”的訓練。第二、抓"讀圖"明"空

25、間"，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區(qū)域地理學習中更應(yīng)重視地圖的運用。第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。學會分類，包括日照圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數(shù)據(jù)圖、結(jié)構(gòu)圖、等值線圖等。學會讀圖，讀圖要注意先后順序，先讀圖的主題，即圖名；看清圖例、比例尺和方向；注意細節(jié)，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容，觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息；聯(lián)系實際。學會變圖

26、，如圖圖轉(zhuǎn)換（剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖），圖文轉(zhuǎn)換等。學會用圖，如用圖歸納總結(jié)地理規(guī)律或特點，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候，應(yīng)該直接把文字放到圖上記，當涉及到這個知識點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。學習地理要學會掌握使用地圖的方法，養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習慣，“左書右圖，圖文并茂；從地圖中獲取知識信息，發(fā)現(xiàn)知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學們學會了使用地圖的方法和習慣，學習地理就會學得輕松、學得有趣，才能學好地理。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學習地理課的最重要的工具。三、注重學習的幾個環(huán)節(jié)學習地理與學習其它科目一樣，要注重學習的幾個環(huán)節(jié)：預(yù)習、上課、練習、