26小石潭記導(dǎo)學(xué)案及答案

1、八年級下學(xué)期語文小石潭記導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .誦讀課文，體會作者的感情。2 .掌握譯文。3 .按照游覽的順序，分析課文內(nèi)容。4 .掌握情隨景生，情景交融的寫法。二、知識鏈接小石潭記的作者柳宗元的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨特的地位。其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫的始得西山宴游記鉆潭記鉆潭西小丘記至小丘西小石潭記袁家渴記石渠記石澗記小石城山記，這就是為人稱道的永州八記。這些作品，畫廊式地展現(xiàn)了湘桂之交一幅幅山水勝景，繼承了酈道元水經(jīng)注的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。水經(jīng)注是地理書，對景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。而柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，投入作者本人的身

2、影，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。記是一種文體，以敘事為主，可記游、可記事、可抒情、可議論、可描寫。三.自主學(xué)習(xí)五.朗讀課文，標(biāo)記段落序號，整體感知文章文章按照什么順序?qū)懙?？按游覽順序根據(jù)課文段落，分析各段依次寫了哪些景物？一段：發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。二段：寫潭水和游魚。三段：寫潭溪與岸勢。四段：寫作者的感受。五段：記同游者。六.本文是一篇寫景散文，景物描寫生動形象，你能找出一處嗎？七.把預(yù)習(xí)中遇到的問題記下來，上課時交流。第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .掌握課文的現(xiàn)代文翻譯。2 .指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，增強語感，把握作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)風(fēng)格。3 .激發(fā)學(xué)生熱

3、愛自然、贊美自然的豪情，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美情趣。4 .品味作品寫景的妙處。一、交流展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容二、疏通文句，落實字詞，整體把握課文內(nèi)容。三、朗讀并背誦課文，注意語調(diào)的把握。教師可提示學(xué)生語調(diào)的把握。課文一、二段寫作者興致勃勃暢游小石潭，有全石帶來的好奇，有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂，應(yīng)讀得歡快些。三、四、五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍，應(yīng)讀得傷感些，低沉些。第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .按照游覽的順序，分析課文內(nèi)容。2 .掌握情隨景生，情景交融的寫法。3 .理解作者悲涼凄苦的情懷。二、朗讀課文，獨立完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容1 .作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之

4、。2 .小石潭的全貌是怎樣的？全石以為底，近岸，卷石底以出，為妖，為嶼，為蟆，為巖。3 .游魚和潭水有什么特點？潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，怡然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。4 .作者是怎樣描寫潭上景物的？四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。三、交流展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容四、合作學(xué)習(xí)1 .用自己的語言說說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？使用了哪些動詞？對景物的描寫運用怎樣的寫法。先聞聲，后見形；隔、聞、伐、取、見。移步換景。2 .第（2）文字可以看出來。文中對景物的描寫運用怎樣的寫法。潭水清澈。側(cè)面描寫。作者的心情是快樂的。定點特寫。3 .第（3）段中描寫潭的水源，

5、抓住溪流、岸勢的什么特點來寫的？運用了怎樣的修辭手法？溪流：曲折蜿蜒、岸勢：參差不齊。比喻。4 .第（4）段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜.甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。5 .文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？.樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因

6、而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）一一寓情于景。五、朗讀課文，自主完成：第一段描寫了空竹、水聲、小潭以及潭邊的翠蔓。第二段描寫了潭水和游魚。表現(xiàn)潭水清澈的特點。第三段描寫小潭源流，依次抓住溪身的曲折蜿蜒岸勢的參差不齊來寫。第四段描寫了小石潭中幽深冷寂的氣氛。六、補充內(nèi)容：1 .本文的“景”與“情”:作者把自己的心情與小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。在對景物的描繪中結(jié)合作者的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機，但無人賞析

7、，四周被竹林環(huán)抱，其景物的幽深冷寂與作者心境的孤凄悲涼形成強烈的比襯，表現(xiàn)了作者那種無法擺脫的抑郁心情。2 .學(xué)習(xí)各種手法的運用：動靜結(jié)合、擬人、正面描寫、側(cè)面描寫。3 .板書：發(fā)現(xiàn)小潭一一潭中景物一一小潭源流潭中氣氛游魚、潭水溪身、岸勢幽深冷寂（動靜結(jié)合）（清澈）（曲折蜿蜒）（參差不齊）第三課時練習(xí)測評：1 .抒發(fā)作者抑郁憂傷之情的一組句子是（C、F、G）（多選）A.聞水聲，如鳴佩環(huán)。B.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。C.四面竹樹環(huán)合，寂寥無人。D.俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。E.斗折蛇行，明滅可見。F.凄神寒骨，悄愴幽邃。G以其境過清，不可久居。H.日光下徹，影布石上。2 .“若”、“似”、“如”

8、都可以用來打比方，但有時又不一定是打比喻，試分析下列句子，哪些是比喻，哪些不是？（a、b是，c不是）A.聞水聲，如鳴佩環(huán)。B.皆若空游無所依。C.似與游者相樂。3 .作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是（D）A.深秋時節(jié)出游，天氣涼了。B.游的時間長了，接近黃昏，有了寒氣。C.小石潭四周沒有多少游人，潭水很深。D.自己的心境凄苦孤寂。5 .根據(jù)課文，回答問題：“伐竹取道”與上文“隔篁竹，”呼應(yīng)，又為下文“寂寥無人”埋下伏筆。既表現(xiàn)潭水之清，又暗示石潭之小的句子是潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。根據(jù)原文內(nèi)容，說說作者觀賞景物時的心情是怎樣發(fā)展變化的？先樂后，出6 .據(jù)要求填空直接寫潭水的句子是間接寫潭水的句子是。7 .摘出有關(guān)寫“魚”的句子寫魚靜態(tài)的句子。寫魚動態(tài)的句子。寫魚情態(tài)的句子。8文中與“庭下如