如何在班級管理中培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神

1、如何在班級管理中培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神如何在班級管理中培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神隨著我國國民經(jīng)濟的不斷也發(fā)展，中等職業(yè)教育得到 了迅猛的發(fā)展，為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批合格的中等技術人 才。但在事業(yè)迅速發(fā)展的同時，中等職業(yè)學校的畢業(yè)生就業(yè) 也面臨著許多新的問題。突生表現(xiàn)在，一是在校學生在專業(yè) 學習上學習目標不明確，得過且過，二是就業(yè)擇崗時怕苦怕 累，拈輕怕重，過分強調(diào)報酬的高低，過分拔高就業(yè)要求， 造成就業(yè)面狹窄，不能順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。由此，在職業(yè)學校 開展愛崗敬業(yè)教育，注重敬業(yè)精神的培養(yǎng)，樹立正確的人生 觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦創(chuàng)業(yè) 的精神，提高學生的職業(yè)道德修養(yǎng)，顯得尤為重要。下面就

2、 在班級管理中如何培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神談三點看法。一、要用班主任的言行舉止影響學生師德師風就是教師的職業(yè)道德和行為作風。一個人選 擇了教育事業(yè)，就必須正確認識自身職業(yè)價值和社會責任。 作為一名光榮的人民教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，在本職崗 位上樹立高度的事業(yè)心、責任心，熱愛本職、忠于職守，盡 心盡力、盡職盡責。由于中職學生的生源主要來自初中畢業(yè)沒有考上普 通高中的學生，這些學生中的相當一部分自卑且意志薄弱， 怕苦怕累，缺乏上進心和責任心。作為職業(yè)學校的班主任一 定要克服疲倦的心態(tài)，要以主動的精神去面對學生，面對工 作。對待這些“問題”學生，不要一味的批評、處罰，除了 要用愛心、耐心轉(zhuǎn)化他們，使其感

3、受到老師的重視和班級的 溫暖之外，更要用自己愛崗敬業(yè)的精神和對待工作的態(tài)度言 傳身教，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范 學生的行為，努力引導學生做一個有良知的人， 有道德的人、 有責任感的人。二、在班級日常行為管理中培養(yǎng)學生的愛崗敬業(yè)一個優(yōu)秀的班集體，在管理上要體現(xiàn)五個方面的優(yōu)良 品質(zhì)，即嚴明紀律、濃厚的學習氛圍、優(yōu)美的衛(wèi)生環(huán)境、邪 不壓正的班風、快樂的學習生活。中職學校的班主任也應以 此為基礎制定班級管理目標，并把敬業(yè)教育貫穿其中。從而 讓學生樹立主人翁意識和責任意識。倡導自尊、自愛、自強、自信。具體可從下面兩個方面進行。1、分責設崗，培養(yǎng)學生認真負責的態(tài)度在班級管理中，采取班主

4、任引導和監(jiān)督，班級日常工 作分責設崗、班干部競爭上崗，注重培養(yǎng)學生的管理能力和 責任意識，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度的工作思路。如在選拔班干 部時，首先將班內(nèi)日常事務進行分組分塊，將每個崗位的主要職責、管理范圍予以公示。然后通過自愿報名的方法，進 行競選，在競選之前對參選者的基本情況予以公示，歡迎同 學們對參選者提由意見。競選時，先由競選者在講臺演講， 最后全班同學不記名投票進行選舉。將班、團委干部選由后,根據(jù)班內(nèi)的實際情況將班內(nèi)事務安排給每一位班學生，并由 相關的班干部管理，這樣做到了人人有事做、事事有人管。如考勤、課堂紀律、收交作業(yè)、宣傳、宿管、衛(wèi)生等都落實 專人管理。為鍛煉學生的管理能力，提高管

5、理實效，在主管 班干的同意下還可以申請“換崗”，對工作效果差的，也可 以調(diào)整。為了充分調(diào)動同學們的積極性，班主任要對每一位 學生的管理水平進行綜合考評，實行每周一小記，每月一評 比。若月評中被評為優(yōu)秀者，在重精神輕物質(zhì)的原則下給予 一定的獎勵；對當周的工作總結(jié)采用寫周記的形式交班主任 處存查。一學期后按照同樣的方法進行換屆。這樣多渠道、 全方位的給學生提供了鍛煉的機會，讓學生在演講、為人處 世等能力上得到了提高， 更培養(yǎng)了學生的踏實、 進取的精神, 增強了自我管理、自我教育、自我服務的能力，也讓學生體 會到，無論做什么事情，即便是一件小事，都需要用認真負 責的態(tài)度去對待，才能把這件事做好，做完

6、美。2、縮小范圍、分組管理、增強學生敬業(yè)意識 在班級日常管理中，還可以通過營造競爭機制，實現(xiàn) 敬業(yè)精神的培養(yǎng)。如全班同學按自愿組合的方式進行分組， 每組各選組長一名，組長牽頭討論由各組的管理辦法報班委 會審批后執(zhí)行。每周按紀律、衛(wèi)生、宣傳等方面進行評比打 分。評由一個最差組和一個最佳組，并上榜公布。每獲一次 最佳組，每個組員加操行分，被評為最差組的所有同學與班 主任一起研究改進辦法。被評為最佳組的則在班內(nèi)給予表彰 和適當?shù)莫剟睢Ｐ＜壖耙陨系奈拿鲗W生等各類表彰都以此為 根據(jù)。實行這種方式管理以后，大部分同學都能嚴格要求自 己，平時表現(xiàn)不好的也紛紛迎頭趕上，都在為本組獲取最大 榮譽而努力，而每組的

7、學生干部都會努力思考、鉆研如何管 理才能讓組員配合好，取得好的成績。同學們在有壓力、動 力的環(huán)境中學習和生活，不但增強了心理的承受能力，同時 也培養(yǎng)他們精益求精，千方百計將事情辦好敬業(yè)態(tài)度。三、在專業(yè)課程學習中培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)敬業(yè)在我國古代禮記·學記中就明確地提 了由來：“敬業(yè)樂群”。宋朝朱熹說，“敬業(yè)”就是“專心 致志以事其業(yè)”。即用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工 作，敬業(yè)就是要求我們把自己職位所要做的事情做到位，并 不斷追求做到最好，將平凡枯燥的工作做由成績， 做由光彩; 敬業(yè)就是要有工作熱情，不是要我做，而是我要做；敬業(yè)就 是要有奉獻精神，視工作為使命。敬業(yè)精神是做

8、好本職工作 的重要前提和可靠保障。嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，扎實的專業(yè)基本 功，是實現(xiàn)愛崗敬業(yè)的基礎。因此，在班級管理中對學生愛崗敬業(yè)的培養(yǎng)，還必須結(jié)合專業(yè)課程的學習，全方位進行愛 崗敬業(yè)教育。職業(yè)學校專業(yè)課程的學習內(nèi)容，都與企業(yè)要求緊密相 關?！熬珮I(yè)”才能“敬業(yè)”，因此職業(yè)學校專業(yè)課程的每一 個實訓環(huán)節(jié)，都應滲透對學生的質(zhì)量意識、產(chǎn)品意識、效益 觀念的教育，在引導學生練就扎實的專業(yè)動手能力的同時， 逐步培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、工作態(tài)度和吃苦耐勞的品 質(zhì)，讓學生學會分析投入與效益的關系，形成經(jīng)濟觀念，平 時能勤儉節(jié)約，不浪費每一件有用之物。同時，在實踐操作 中，還要培養(yǎng)學生的團隊精神、合作概念和創(chuàng)新意識，不墨 守成規(guī)，善于思考，勇于發(fā)明創(chuàng)造?？傊鐣枰礃I(yè)精神，企業(yè)需要敬業(yè)精神，而作 為培養(yǎng)人才的學校，在學生即將走上工作崗位，接受社會的 挑選之前，除了教給他們扎實的專業(yè)理論知識和較高的職業(yè) 技能外，還須培養(yǎng)他們良好