《圓的認識》優(yōu)秀試講稿范文.docx

1、圓的認識優(yōu)秀試講稿范文一、導入師：同學們，愉快的一節(jié)課馬上就要開始了，你們都準備好了嗎，老師看同學們的眼神都充滿了期待，那我們開始上課吧.師：好，上課前老師為大家準備了兒幅圖片，一起來欣賞一下，仔細觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?哪位同學愿意來說師：你手舉得最快，你先說師：你說看到了摩天輪，廣場的俯視圖師：嗯，你觀察得非常認真，這些圖形有什么特點呢，你認識嗎？師：是的，都是圓師：這些圓在生活中隨處可見，那同學們誰來說說生活中還有哪些物體也是圓形的，誰想到了，舉手師：你舉手最高了，站起來說吧，有鐘表、硬幣、披薩等師：請坐，我們同學們真是善于觀察生活，老師為你們感到高興，那么這么多圓有什么性質(zhì)，為什么用途

2、這么廣泛，今天這節(jié)課我們就一起來學習圓的認識。二、新授活動一：圓的概念師：好了，同學們利用你們手中的工具，大家先來想辦法在紙上畫出一個圓，畫好后相互交流交流有什么發(fā)現(xiàn)，同學們開始吧師：老師看到同學們坐端正了，來說說你們是怎么畫圓的？師：你是用茶杯蓋畫師：還有嗎，有同學說看到三角尺上正好有圓，就畫出來了師：嗯，善于利用工具，靠窗戶這位同學說還能用圓規(guī)畫師：同學們可真厲害，想到這么多種方法，那同學們畫出的圓都一樣嗎？師：大家都搖頭了，如果老師想畫出一個指定大小的圓，又該怎么辦呢？師：對，有同學說用圓規(guī)，大家看老師手中的圓規(guī)，一個是針尖，一個是鉛筆師：所以我們用指尖固定一點保持不動，鉛筆繞著轉動一周

3、所圍成的圖形就是圓師：同學們請看大屏幕中的動畫演示，看明白了嗎？師：好了，那現(xiàn)在老師也用圓規(guī)在黑板中畫出一個圓，大家看，針尖所在的點就叫做圓心，一般用字母0表示師：我要連接圓心和圓上任意一點的線段就叫做半徑，用字母r表示師：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用字母d表示活動二：圓的特征師：同學們，你們都學會畫圓了，也了解了圓當中的各個重要元素師：那現(xiàn)在請同學們利用圓規(guī)畫兒個不同大小的圓，剪下來，沿著直徑折一折，畫一畫，量一量，會有什么發(fā)現(xiàn)?前后四人相互討論，同學們開始吧師：老師聽到同學們討論的聲音漸漸得小了，先請剛才討論最激烈的那個小組來說說你們的結果吧，第二小組師：你說你們發(fā)現(xiàn)對折

4、后發(fā)現(xiàn)兩邊可以重合，半徑短，直徑長師：嗯，確實發(fā)現(xiàn)了不少，提到了對折后重合，那老師演示一下對折師：重合了嗎?大家都說沒有，為什么？師：是的，因為任意對折不能保證重合，所以我們要完整表述，只有把圓沿任何一條直徑對折，兩邊才能重合師：看，老師示范折疊很多次后，展開再看這個圓，是不是出現(xiàn)了很多折痕呢？師：這些折痕就是直徑，那這些折痕有多少條呢?3條，5條，10條，20條.能數(shù)得過來嗎？師：大家都搖頭了，都是直徑，根本數(shù)不過來師：是的，一個圓中有無數(shù)條直徑，同時意味著無數(shù)條半徑。嗯，這也是圓的特點師：剛才這個小組還提到了長短的大小關系，那直徑和半徑會有什么關系嗎?將半徑延長后是不是就得到了直徑師：非常

5、好，咱們同學都學會搶答了，說出直徑是半徑的2倍師：回答正確，換一種說法，也可以說半徑是直徑的二分之一師：總結出這么多圓的性質(zhì)，老師還有一個疑問想問問同學們，圓的中心位置是由什么決定的?半徑會決定圓的什么?想好舉手示意，你的手舉得最快，你來說師：圓心在哪，圓就在哪師：表達清晰請坐，同桌還想補充，半徑?jīng)Q定圓的大小師：嗯，同學們說得有理有據(jù)，一看就是經(jīng)過認真思考的，確實，圓的中心確定了，圓的中心位置就確定了，圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小。三、小結師：以上就是我們?nèi)康闹R就給大家講完了，愉快的一節(jié)課也漸近尾聲了，同學們一起來回顧一下這節(jié)課，你們學到了什么？師：高個子的男生來回答吧，你說認識了圓心、半徑和直徑，探究了圓的多條性質(zhì)師：是的，我們探究出了第一條，將圓沿直徑對折，兩邊重合；第二條，圓有無數(shù)條直徑、無數(shù)條半徑，而且半徑是直徑的一半，所有半徑都相等，直徑都相等。四、作業(yè)師：好了，課后同學們完成大屏幕中的選