梅花魂教學設(shè)計說課稿反思1

1、梅花魂教學設(shè)計 尼二小杜云霞 第一課時教學目標：1.朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。2. 讀中感悟梅花精神，體會人物情感。教學重點：把握文章的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。教學難點：體會華僑老人的愛國熱情。教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1 .導(dǎo)入：同學們，你們知道“歲寒三友”是哪“三友”？它們都能在最惡劣的環(huán)境中生長，具有頑強的生命力。你們看，梅花她不畏嚴寒，昂首怒放，是我 們中國最有名的花，也是中華民族精神的象征。2 .贊梅：課前，同學們收集了很多有關(guān)寫梅花的古詩詞、名言警句、（指名說）3 .揭題板題：今天，我們就學習作者陳慧瑛寫的一篇以梅花有關(guān)的文章。（板 書：6、梅花魂）4 .讀題解題

2、：“魂”在字典里有三種意思。1、靈魂、2、精神或情緒、3、崇 高的精神，“梅花魂”就是。二、檢測生詞：1 .指名讀、齊讀生詞2 .這些詞語中也有很多寫梅花的。（梅花縷縷幽香）3 .指導(dǎo)書寫生字。三、朗讀課，整體感知。1 .自由朗讀，想想課文圍繞梅花寫了哪幾件事？2 .交流教師板書幾件事。（a讀詩落淚b珍愛梅圖c不能回國d贈墨梅圖e送梅花巾）四、讀中感悟，人物情感。1 .請你選擇其中的一件讀一讀，看能體會出什么？2 .自由讀問，做好批注。3 .交流，教師相機出示課件，指導(dǎo)朗讀。五、回歸整體，感悟“梅花魂”。1 .師：這五件事中，幾件與梅花有關(guān)？2 .課題“梅花魂”指梅花的精神。3 .外祖父高告訴

3、我們梅花的精神是什么？（讀 13段中的有關(guān)語句） 五.課外小結(jié)：外祖父他雖然身穿洋裝，但他有一顆永不改變的中國心。讓我們帶著對外祖 父的崇敬，對祖國的熱愛，一起學唱我的中國心。其實，文中還有許多含義 深刻的句子，下節(jié)課，我們找出來，再細細品讀，去感受外祖父的梅花魂，祖國 情中國心。六.板書設(shè)計。6梅花魂讀詩落淚送梅花巾贈墨梅圖不能回國珍愛梅圖梅花魂說課稿尼二小杜云霞尊敬的各位老師：下午好！我說課的內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育小學語文五年級上冊第二單元 第六課梅花魂，我主要要從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說 預(yù)期效果、說板書設(shè)計、說教學反思幾方面進行說課。 一、說教材梅花魂是人教版九年義

4、務(wù)教育小學語文第九冊第二單元第二篇課文。該單元雖然體裁不同，但都表達了古今中外不同人物的思鄉(xiāng)之情。梅花魂是一篇對學生進行愛國主義教育的好教材。 這是一篇以敘事為主的文章0文章講的是 作者陳慧英的外祖父是一位華僑老人， 他十分喜愛墨梅圖，在回國之跡把墨梅圖 和繡著血色的梅花手絹鄭重的交給作者， 讓作者好好保存的往事。文章通過贊美 梅花來贊美像梅花一樣有氣節(jié)的中國人，寄托了老人對祖國的深深的眷戀之情。1 .根據(jù)本課課文的思想內(nèi)容和寫作特點，單元目標及要求，我設(shè)了以下教學目 標：(1)認識幽芳、品格、風欺雪壓等。朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。(2)讀中感悟梅花精神，懂得梅花的高尚品格，學習這種品格，并培養(yǎng)

5、閱讀思 考的習慣。2 .根據(jù)語文新課標要求，單元教學的要求，本課的教學重點如下：(1)通過外祖父所做的五件事。體會華僑老人眷戀祖國的感情。(2)讀中感悟梅花精神。二、說學情這篇課文所授的對象為五年級的學生， 因此，外祖父對梅花精神的闡述，在 愛梅花送梅花圖中寄托外祖父愛祖國的思想感情為本課學生理解的重點，也是本課教學的難點。因本班閱讀能力、學習習慣較差，在落實環(huán)節(jié)中，學生學習有可 能出現(xiàn)被動。三、說教法、學法(一)根據(jù)對教材的分析和要求我確定了以下教學方法：1.談話法、課題歸納法、情景導(dǎo)入法：課前讓學生收集寫梅花的詞、古詩、名言 警句，課中創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生積極思考，大膽表達，通過賞梅花、贊梅花

6、、并弄 清梅花魂的含義，使他們對學習此文有良好的興趣。2.品讀法：這篇課文第13自然段是本課時的教學重點，我在這里讓學生們 采用齊讀，自由朗讀，更深入了解梅花的含義。感受語言的魅力，體會美好的感 情，提升閱讀的樂趣。（二）說學法我所教的這班學生，學生基礎(chǔ)知識較差，性格不十分活潑開朗，在課堂上我 采取了多品讀、多思考、多自學的方法讓學生們了解學習此課。四、說教學過程梅花魂是一篇敘事散文，結(jié)合文章的特點和寫作手法，我設(shè)計了以下教 學環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中我通過引言、賞梅、贊梅、預(yù)習檢測讓學生理解課題梅花魂的 含義。設(shè)計意圖是考察學生預(yù)習情況，為文章的學習掃清文字障礙，按新課標要

7、求進行字詞的積累。激發(fā)學生情感，為進入新課做鋪墊。（二）朗讀課文，整體感知這個環(huán)節(jié)是落實本課時的第一個教學目標 ，理清文章脈絡(luò).首先讓學生自由 朗讀課文，想想課文圍繞梅花寫了哪件事 ？并做到一邊讀一邊做批注，然后交流， 讓學生自主發(fā)言，教師引導(dǎo)學生用小標題的形式進行概括。 教師板書：1、讀詩落 淚。2、珍惜梅圖。3、不能回國。4、贈墨梅圖。5送梅花巾。（三）讀中感悟，體會情感這個環(huán)節(jié)我采用的是自主的學習方法。讓學生自主選擇文章五件中其中的一 件讀一讀，邊讀邊想，你從中能體會出什么？在交流中相機出示相關(guān)段落，指導(dǎo)朗讀，讓學生感受文章字里行間都能體會外祖父的愛國熱情。深入理解，感悟梅花魂。在這個環(huán)

8、節(jié)是落實本課時的第二個教學目標，也是突破本課時的教學重難 點。我會先提出這樣的問題，請同學們想一想，文章五件事有幾件與梅花有關(guān)？ 課題梅花魂指的是梅花的精神。梅花的精神指的是什么？這時課件出示第13自然 段。首先讓學生自讀自悟描寫梅花精神的語句，讀出外祖父贊美梅花頂天立地， 堅貞不屈的秉性語氣。擴展延伸，課件出示古今中外具有梅花精神的人。 然后提 問，請你說說古今中外都有哪些愛國人士？設(shè)計意圖： 了解古今中外的愛國人士， 深入了解梅花魂的含義。體會華僑老人的愛國心。品味賞析，增強愛國情首先教師引言：外祖父他雖然身穿佯裝，但他有一顆永不改變的中國信心。 讓我們帶著對外祖父的崇敬，對祖國的熱愛，一

9、起聽唱歌曲我的中國新。設(shè)計意圖：旅居海外的外祖父的愛花之情。 更有恒古不變的愛國情。緊緊扣住外祖 父的所做的五件事情讓學生感悟游子的愛國心。增強自己對祖國的愛國情 五、說板書設(shè)計6、梅花魂讀詩落淚愛墨梅圖贈送梅圖送梅花巾不能回國設(shè)計意圖：本文有珍愛梅圖一一贈送梅圖一一送梅花巾這三件事，并且這三件事都突出了文章的中心一一華僑老人的愛國之心，華僑老人的中國心。并且指出“魂”體現(xiàn)的是中華民族的精神，因此，我采用了梅花圖案板書，這樣的板書 設(shè)計突出課堂所講重點，使學生一看即懂，看到板書就能夠明白所講內(nèi)容及文章 重點。梅花魂教學反思尼二小杜云霞梅花魂這篇課文以梅花為線索，講了有關(guān)外祖父的五件事，表現(xiàn)了這

10、位 老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。 這篇課文的教 學重點是引導(dǎo)學生領(lǐng)會梅花魂的本質(zhì)含義，體會外祖父的愛國思鄉(xiāng)之情。在執(zhí)教的過程中我圍繞課文展開了一層層教學， 學生們基本上能隨著課程的 進展逐步深入課文理解梅花的“品格”、“靈魂”、“骨氣”，從整體上，我的教 學設(shè)計還是比較合理的，可是細節(jié)的處理不足使課堂效果有所減弱。不足一：朗t矍不夠充分，感悟不深。在進入課文學習時我提出了閱讀要求， 讓同學們圍繞要求展開朗讀。同學們 很認真地開始了學習，可是由于我急于讓孩子們進入下一環(huán)節(jié)， 當我讓學生停止 學習時，同學們有一小半還未自學完。 學生學習時間不夠充分，交流的環(huán)節(jié)不到 位就削弱了孩子們學習的效果。不足二：課件使用不夠完善。為了讓學生對“梅花”及“梅花魂”有一個直觀的了解，我在導(dǎo)入課文學習 時我就播放了用多幅梅花的圖片課件， 同學們在驚嘆梅花的美麗之時，對梅花開 放時的環(huán)境狀況有了一個清晰的印象