小學六年級英語上冊集體備課

1、精品文檔小學六年級英語上冊集體備課小學六年級英語集體備課記錄教材簡析：教者講的是4BUnit2Ataparty 的第二課時。本單元的主 要話題是“根據(jù)特征認人”?！罢J人”是在第一單元所學句型 Who sthat？He' s/She ' s基礎上進行的拓展練習。教 師將本課的教學內容定為在復習B部分單詞的基礎上學習A部分對話。整堂課采用照片、玩具、圖片展開教學。做到“字 不離詞，詞不離句，句不離篇 。知識，進行日常交際，形成綜合運用語言的能力。3 、情感目標：以情感培育人，以興趣吸引人，通過引 導學生參與對話，說兒歌、唱英文歌曲等豐富多彩的教學活 動，營造一種輕松愉快的教學氛圍，

2、讓學生充滿樂趣地學習，并在自主學習的成功體驗中進一步提高學習英語的興趣和 積極性。根據(jù)學生的認知規(guī)律，我將本課的重難點定為四會 掌握句型 Who' sthe with(in) ?He ' s/She ' s .Whichone?Theonein/with研討記錄：楊敏老師：本節(jié)課的教學設計，設計的很合理，思路清晰明了，值 得我們學習。每個步驟之間，串聯(lián)的很自然，給人感覺比較2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作法家原創(chuàng)1 / 13精品文檔流暢，符合了教學設計應該走中心線的這個理念。當教授完 新的知識后，又能設計與其相對應的練習，讓學生鞏固新知 識，這在教學過程

3、中是非常有幫助的。高玉國老師：本節(jié)課的內容設計新穎，合理，思路清晰，教學目標明 確，重難點突生，能充分反映由本課所教內容的重點，也能 抓住主要內容進行教學。教與練的結合，可以讓學生更牢固 地掌握新知。何會英老師：本單元情景的創(chuàng)設真實可信， 能激發(fā)學生參與學習活動 的熱情。教者關注學生學會歸納小結的能力，因為對于四年 級的學生來說，他們應該具備此方面的能力，這樣會為他們 的后繼學習帶來無限的生命力。課題：3AUnit5Hello »教材簡析：小學生對學習英語大多懷有好奇、興奮、期待的心情。英語學習的起始階段， 教師應在幫助學習進行知識積累的同 時，特別重視激發(fā)和保護學生學習英語的熱情，

4、培養(yǎng)學習運 用所學英語進行交際的意識和勇氣。本著這一宗旨，本單元 安排了 “自我介紹”和“詢問對方姓名”的功能項目，并在 詞匯教學中，選擇了較易激起小學生學習興趣的動物類單 詞。這樣安排有助于消除學生學習新語言的焦慮心理。進而 激發(fā)學生參與教學的熱情和信心。教學目標：1 .能聽懂、會說以下日常交際用語，并能運用所學交際用語進行自我介紹及詢問對方姓名。Hello/Hi,I 'What ' syournae?要求讀音正確，語調自然。特別要注意I '和nae的正確讀音。2 .培養(yǎng)學生運用所學英語進行交際的意識和勇氣。3 . 認識五個人物：David,LiuTao,yangLi

5、ng,ie,Nancy.4 .能聽懂、會說以下八個動物類單詞：adog,acat,abird,atiger,aoney,azebra,apanda,anelepha nt o要求讀音正確。研討記錄：楊敏老師：湘教版英語是一本優(yōu)秀的教材，內容貼近生活。在 3A 的第一單元 A部分，雖然內容很簡單，只有一句重點句子“Hello,I '但是很實用，教者能夠讓學生用英語來做 一下簡單的自我介紹，激起了學生的學習興趣。李金輝老師：為調動學生的學習興趣，教者設計了許多活動，使學生 感到學英語是件十分高興的事，而不是感到困難，以致成為 負擔。這些游戲有：傳話、傳遞圖片、開火車回答、猜、身 體反應、比

6、賽、歌唱等。高玉國老師：本節(jié)課的內容設計新穎，合理，思路清晰，教學目標明 確，重難點突生，能充分反映由本課所教內容的重點，也能 抓住主要內容進行教學。教與練的結合，可以讓學生更牢固 地掌握新知。鄒巧玲老師：教學反饋效果不錯，學生十分喜歡上英語課，學習積極性很高，雖然有部分同學仍羞于開口，害怕發(fā)錯音，說錯話,但只要經常地豉勵、 刺激、調動，他們說的欲望會逐步增強， 現(xiàn)在最重要的是給他們信心，讓他們覺得學英語不是很難的 事，他們會做得很好，因為教者經常說：“you' regood”十分欣賞他。課題：5AUnit3Atausiclesson »教材簡析：本單元的會話主要是通過r.G

7、reen上的一堂音樂課引生“談論能力”為話題，學習canyou？yes,wecan./No,wecan ' t.IcanWhatcanyoudo?等句子。在會話教學中，教者要盡 可能的運用直觀教具，如圖片、體態(tài)語等，為學生創(chuàng)設直觀情境，以幫助學生正確理解本單元所由現(xiàn)的句子的功能和意義，并引導學生進行操練、練習、運用，使學生能夠在日常交際活動中熟練運用這些句子。教學目標：1 .能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞 alesson,asong,can,sing,dance,play,lesson,listen,swi2 .能聽懂、會說、會讀和會寫句型 canyou ？yes,I/wecan./N

8、o,I/wecan ' t.Ican Whatcanyoudo?3 .能聽懂、會說和會讀日常交際用語和句型Listento ，please.Now,followe,please.yes./o./Allrig ht.o.Let ' sstart.Let ' ssingittogether.研討記錄：楊敏老師：本單元情景的創(chuàng)設真實可信，能激發(fā)學生參與學習活動的熱情。教者關注學生學會歸納小結的能力，因為對于五年 級的學生來說，他們應該具備此方面的能力，這樣會為他們 的后繼學習帶來無限的生命力。高玉國老師：蔡老師充分利用網絡來創(chuàng)設情境和開闊視野，并開展小組討論的形式，考慮到了師

9、生互動，生生互動和人機互動。通過感知、體驗，實踐、參與和合作的方式，讓學生在愉快 的氛圍中學習。鄒巧玲老師：教者讓知識面盡可能擴展，要縱、橫面相結合，既關注 了全體學生的接受能力，還能讓接受能力快的學生有新鮮的 知識介入，從而讓每個學生都有興趣參與語言交際活動，促 進學生各方面的成長。Unit1Thechildrenareplayinginthepar.（孩 子 彳門 正 在公園里玩）教材分析：本單元是通過描述孩子們在公園所發(fā)生的一件趣事來 學習和正確運用現(xiàn)在進行時描述人物活動.重點是理解現(xiàn)在進行時。難點是正確運用現(xiàn)在進行時描述人物活動單元目標：能 聽 懂. 會 說 新 單 詞swing.sl

10、ide.bench.bar.chain.bite.stones,能理解課文，能正確運用現(xiàn)在進行時描述人物正在進行 活動.能正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)詢問別人正在做什么，培養(yǎng)學生用英語交際、用英語解決實際問題的能力。教學重點、難點及關鍵：重點是掌握本單元四會單詞.難點是理解課文.教學方法與手段：創(chuàng)設情景，任務教學教學實施步驟：教學內容及活動SteplWaringup1 .師生問候.2 .唱已學的英文歌曲.Step2Presentationanddrill1 .將一張公園大門的圖片貼在黑板上.布置成公園的場景.2 .可由示一張秋千的圖片.T:Loo!Aswing.Doyoulieit?板書單詞swing

11、.帶讀.將圖片貼在黑板上公園”的相 應位置.3 . 用同樣的方法教單詞 slide 和 bench.bar.stone.bite.chain.幫助學生理解其含義.并帶讀.游戲-Looandsay.（ 看看小說）教師做口型.學生根據(jù)口型說單詞.游戲-Loudandlowvoice（ 大小聲）教師大聲說單詞.學生小聲重復，或者教師小聲說.學生大聲說.Step3Fastreadingandlistening1 .由示課文中人物的圖片.T:Loo!Thechildrenareplayinginthepar.邊說邊將圖片貼在公園”的相應位置.2 .快速閱讀課文 A部分.回答問題.Whyisthedogb

12、itinginging'sfoot檢查學生閱讀情況.幫助學生回答所提問題.ingingisthrowingstonesatdog.sothedogisangry.3 .聽課文A部分錄音.模仿其語音.語調.掌握新詞難句 的正確讀音.4 . 教師總結.Step6consolidation1 .黑板上的單詞卡片及圖片復述課文.2 . 練習.（見P1-3）練習、作業(yè)與考核.：完成書面練習、聽磁帶、讀課文集體研討記錄：楊敏老師：提醒學生注意現(xiàn)在進行時的構成be+v.ing并特別注意強調be動詞的三種變化鄒巧玲老師：可以用口訣來強化記憶。主人由行排場大。前面秘書拎包（B E動李金輝老師：口訣很有趣

13、啊，相信在形式上學生也可以較快的記住!課題：5BUnit3Hobbies »教材簡析：本單元圍繞“興趣愛好”這個話題開展教學活動。主要 是學習一般疑 問句 Doyouhaveanyhobbies?及其答語 yes,Ido./No,Idon ' t.和主語為第三人稱單數(shù)動詞的用法。 本節(jié)課是本單元的重點，通過學習初步領會第三人稱單數(shù)動詞和第一人稱單數(shù)動詞的區(qū)別。同時通過課文重點句子的學習，聽得懂、會說、會讀課文，進一步提高學生聽、說、讀、 寫綜合素質能力。教學目標：(1)認知目標：能進一步掌握本單元所學的有關興趣 愛好的詞匯：taephotos , goshopping , c

14、ollectstaps , growflowers ,aeodelships ,aeclothes 。能用 He/Shelies 的句型描述他人的愛好和活動。了解主語為第三人稱單數(shù)時動詞的變化形式。正確的理解課文內容，并能朗讀，表演對 話。能演唱本文的英語歌曲。(2)能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及通過網絡 自學的綜合能力。(3)德育目標：通過學習本文，讓學生知道良好的興 趣愛好能拓展知識，并能豐富一個人的生活。研討記錄：李金輝老師：這堂課的安排，教者利用網絡，針對五年級的教材特點 和學生喜歡電腦的特點，遵循教學內容以任務驅動為模式而 設計的。我們知道，如果課堂上只是簡單的知識傳遞和枯燥 的

15、機械性操練，學生是很難引起興趣的。所以教者在任務的 安排上更多的是傾向于學生的自主性學習，開闊了學生的視野。楊敏敏老師：本節(jié)課教學內容較多，涵蓋了 partA/B/c三大塊的知識 點，并且B部分的詞組都比較難于掌握，因此在讀音方面應 引起重視，要讓學生在課前做好必要的預習工作，唯有如此,上課的教學活動才會暢通無。何會英老師：本單元情景的創(chuàng)設真實可信，能激發(fā)學生參與學習活動的熱情。教者關注學生學會歸納小結的能力，因為對于五年 級的學生來說，他們應該具備此方面的能力，這樣會為他們 的后繼學習帶來無限的生命力。課題：6BUnit5Theseasons »教材簡析：湘教版英語六年級下學期（6

16、B）中的Unit5Theseasons 第二課時的教學內容。本課的核心內容是“季節(jié)”。所涉及的主要 句型有： Whichseasondoyouliebest?Ilie Why?Becauseit ' s Ican本課主要學 習 四會單詞： spring,suer,autun,winter.三會單詞： best,because 日常交 際 用 語： Whichseasondoyouliebest?Ilie Why?Becauseit ' s- - Ican本課內容比較貼近學生的實際生 活，語言運用情景也比較真實。教學目標：1 、認知目標：通過學習，使學生掌握四會單詞： sprin

17、g,suer,autun,winter. 掌 握日常 交際用 語： Whichseasondoyouliebest?Ilie Why?Becauseit ' s Ican 2 、能力目標：通過“互動型”的教學途徑，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新精神和將所學的英語運用于日常交際的能力，提高學生的語言能力和學習能力，讓學生得到自我發(fā)展和個性發(fā) 展。3 、情意目標：通過創(chuàng)新教學方法，提高學生學習英語 的興趣；結合學習內容，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力，養(yǎng)成學生愛思 考的良好習慣。教學重難點：1 、能掌握四個表示季節(jié)的單詞，能正確表達季節(jié)。2 、 能聽懂、會說、會讀句子：Whichseasondoyouliebest?Ilie Why?Becauseit ' s lean，并能正確、熟練地運用。研討記錄：楊敏老師：教者在注重課堂活動知識容量大之基礎的同時，一定要有一個主要的交際語言貫徹課堂活動的始終，千萬不可本末倒置。如：What'stheweatherlieinLiyanginspring/suer/autun/winter?It ' s ostofthetie,soetiesit ' s 這一交際用語，學生應該明白并會加以運用。高玉國老師：教者讓知識面盡可能擴展，要縱、橫面相結