五年級語文學(xué)情分析

1、91385646881679864091引言小學(xué)六年級對于學(xué)生來說，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。是一個(gè)很微妙的時(shí)期，也是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期。在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是怎么樣的呢？他們明確自己的學(xué)習(xí)目的，確立自己的奮斗目標(biāo)呢？對與學(xué)習(xí)的態(tài)度又是怎樣呢？這些問題都不容教師和家長的忽視。于是我們對小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做了一次調(diào)查，以此來了解小學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，從而探究現(xiàn)在六年級學(xué)生是否具有明確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、愉快的學(xué)習(xí)過程、合適的學(xué)習(xí)方法，并對調(diào)查結(jié)果作分析，提出應(yīng)對的方法和建議，為小學(xué)六年級學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供依據(jù)。一、學(xué)生情況分析。六年級（三）（六）班使用的都是人教版的教材。四個(gè)班共19

2、6人，大部分學(xué)生聰明好學(xué)，也有努力提高學(xué)習(xí)成績的想法。（三）班共有50人，學(xué)困生10人。其中郁佳蓉和吳倩（已開轉(zhuǎn)學(xué)證準(zhǔn)備轉(zhuǎn)回湖南老家讀書）問題比較特殊。A有自閉癥，很難溝通，課堂上不聽講，也從不完成任何作業(yè)。B智力上有障礙。兩人的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常差，致使教師的輔導(dǎo)無從下手。（四）班50人，學(xué)困生比較多，10人經(jīng)常拖欠作業(yè)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)非常差，其中有7人憑現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)根本無法聽懂六年級的知識(shí)，學(xué)習(xí)處于脫節(jié)狀態(tài)。另外3人經(jīng)常不交作業(yè)，兩人存在心理疾病，對于老師的輔導(dǎo)置之不理，也不能接受任何批評。（五）班48人，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的有6人，成績相對比較平穩(wěn)。（六）班48人，學(xué)困生多，期中檢測有六人不及格，成績

3、均為50分以下，拖欠作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，有幾個(gè)學(xué)困生上課不聽講，對老師的教育輔導(dǎo)也置之不理。二、存在的問題。1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)困生多。這四個(gè)班，每班人數(shù)都在48人以上，是名副其實(shí)的大班教學(xué)。最嚴(yán)重的問題是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍很差，學(xué)困生特別多。即使老師想在班上采取以優(yōu)幫差的措施來改變現(xiàn)狀，也無法堅(jiān)持。學(xué)困生成堆，老師的很多精力都放在他們身上，從而造成了對一些中上基礎(chǔ)學(xué)生的輔導(dǎo)和關(guān)注不夠，又會(huì)形成新一代的學(xué)困生。2、 親人的的溺愛，致使心理疾病學(xué)生多?，F(xiàn)在老師在管理教育方面比較注重體現(xiàn)人性化的一面，重視與學(xué)生的交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。但學(xué)生把那種“小皇帝”、“小公主”的作風(fēng)、脾氣都帶到了學(xué)校，時(shí)時(shí)以自

4、我為中心，對于老師很婉轉(zhuǎn)的批評都不能正確接受。有的學(xué)生甚至采取離?；丶?、罵老師、摔東西、頂牛等行為，來對待老師的教育。3、 抄襲作業(yè)之風(fēng)嚴(yán)重。很多學(xué)生很少自己獨(dú)立完成作業(yè)，也拒絕父母每天晚上的檢查簽字，每天就拿別人的本子抄作業(yè)來應(yīng)付教師的檢查。實(shí)在沒有時(shí)間抄，就干脆交空本子或不交作業(yè)。4、缺少競爭意識(shí)，學(xué)習(xí)氛圍差。學(xué)生普遍缺少學(xué)習(xí)的目標(biāo)方向，沒有競爭的意識(shí)。學(xué)困生更是沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，滿足于現(xiàn)狀。有的學(xué)生很坦率地告訴老師：我根本不想老師給我輔導(dǎo)。還有的學(xué)生認(rèn)為：現(xiàn)在實(shí)行九年義務(wù)教育，我肯定可以進(jìn)初中讀書的。5、六年級學(xué)生正處于青春發(fā)育期，生理上的一些變化，同樣會(huì)引起心理上的一些變化。少部分的

5、女孩子表現(xiàn)出在課堂上心不在焉，整節(jié)課發(fā)呆，聽不進(jìn)教師的講課，對老師的主動(dòng)交流采取回避態(tài)度。三、形成的原因。1、 學(xué)生進(jìn)校時(shí)間不一，基礎(chǔ)參差不齊。很多優(yōu)秀學(xué)生相繼從班級轉(zhuǎn)出，很容易挫傷教師教學(xué)的積極性。畢竟，我們很多時(shí)候仍以成績來評價(jià)一個(gè)教師好與差。轉(zhuǎn)進(jìn)的很多學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，加之轉(zhuǎn)校學(xué)生對新環(huán)境的適應(yīng)都需要一個(gè)過程。適應(yīng)能力較差的學(xué)生很可能在這個(gè)時(shí)期淪為學(xué)困生。2、 家庭教育管理的缺失。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)生家長的素質(zhì)相對要低一些。家長們在教育孩子的方法方式上是存在許多問題的。有的家長對孩子百依百順，從小呵護(hù)備至，致使孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，形成成了懶惰、自私、霸道的性格。有的家長對孩子不聞不問，

6、總認(rèn)為孩子送到了學(xué)校，教育學(xué)習(xí)就是老師的事情，致使孩子形成散漫、貪玩、不負(fù)責(zé)任的個(gè)性。家長對自己孩子的溺愛、放松，造成了一種學(xué)習(xí)監(jiān)督上的脫節(jié)或背離，學(xué)生一旦到了中、高年級就會(huì)充分利用這個(gè)空擋，逃避學(xué)習(xí)，拖欠作業(yè)，玩性一天比一天重，成績就一天比一天差。家長對教師工作的不配合，造成了教師教育管理上的重重困難。3、 教師關(guān)注與輔導(dǎo)方面的疏忽。學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)障礙，教師應(yīng)該是最先發(fā)現(xiàn)的人。學(xué)生行為上出現(xiàn)了偏差，教師也應(yīng)該是最先知道的人。一旦發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，教師就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)和進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)教育，讓每個(gè)孩子都能在力所能及的范圍內(nèi)跟上全班的學(xué)習(xí)進(jìn)程。等學(xué)生的成績已經(jīng)掉到無法追趕，再去輔

7、導(dǎo)就一切都是徒然。同時(shí)，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)行為上出現(xiàn)狀況，教師也應(yīng)該及時(shí)與家長聯(lián)系，讓家長參與到教育管理中來，或讓家長想辦法解決問題。4、社會(huì)環(huán)境的影響。外面的世界很精彩，這足以深深吸引這孩子們。但現(xiàn)有的判斷能力還不足以讓他們明白“外面的世界也很無奈”。沒有壓力的生活環(huán)境，使孩子看不到大人為生存而付出的艱辛，感受不到競爭的激烈。普及九年義務(wù)教育體現(xiàn)的是教育的公平性，為的是提高全民素質(zhì)，家長學(xué)生的理解是：人人都可以上初中，從而放松了對孩子應(yīng)有的管理和教育。四、今后措施。1、 教師要注意根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化教育教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每一個(gè)有基礎(chǔ)學(xué)好現(xiàn)有知識(shí)的孩子都跟上學(xué)習(xí)進(jìn)程，

8、保證不在出現(xiàn)新的學(xué)困生。2、 加強(qiáng)中差生的輔導(dǎo)，注意輔導(dǎo)時(shí)間的合理安排。首先要幫助中等生在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高。其次，那些基礎(chǔ)差，但還可以聽懂現(xiàn)有知識(shí)的學(xué)生，教師要在課堂上給予更多的關(guān)注，課后給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助他們盡快趕上。對于那些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，教師仍要盡自己的努力，引導(dǎo)他們從最簡單的內(nèi)容下手，使他們每天都有所收獲。3、 加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓家長及時(shí)了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。教師要耐心溝通，使家長明白教育管理的重要性，讓家長積極配合學(xué)校教師的工作。促使家長做好每天的家庭作業(yè)督查，并經(jīng)常與自己的孩子進(jìn)行交流，幫助他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。4、教師在完成教學(xué)的同時(shí)，要做好教育工作，善于運(yùn)用一些生動(dòng)

9、有趣的故事、數(shù)學(xué)資料、身邊的事例等，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和樹立學(xué)習(xí)自信心，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。另一方面，教師要當(dāng)好學(xué)生的良師益友，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生敢于主動(dòng)向老師請教問題，幫助學(xué)生慢慢改掉抄襲作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況分析基本情況：六年級本學(xué)期共有學(xué)生44人，其中大部分學(xué)生活潑開朗，具有樂觀向上、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂上踴躍回答老師的提問，課后能按時(shí)完成課內(nèi)和課外作業(yè)。但是也有個(gè)別同學(xué)由于種種原因，對學(xué)習(xí)沒有濃厚的興趣，上課小動(dòng)作較多，注意力不集中，不能把心思用在學(xué)習(xí)上，更有一小部分同學(xué)從低年級起沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上存在懶惰心理，厭學(xué)、怯學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，

10、有待于在本學(xué)期對這些同學(xué)加強(qiáng)培養(yǎng)。提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1、利用每一節(jié)課抓好學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，不放松學(xué)生的思想教育。2、課前認(rèn)真研究教材，熟悉教材，精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)方式，讓每堂課生動(dòng)活潑，讓學(xué)生樂學(xué)。3、認(rèn)真上好每一堂課，充分利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，精講精練，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，注重能力培養(yǎng)，思維的開發(fā)。4、成立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生互幫互學(xué)，讓差生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極和家長聯(lián)系，取得家長的支持，全面提高。5、切實(shí)減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)課外閱讀活動(dòng)，每天適量布置朗讀作業(yè)，抓好早讀10分鐘。并且每天布置一定字?jǐn)?shù)的日記，提高學(xué)生的寫作水平。6、幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心，加強(qiáng)課后

11、輔導(dǎo)，對其作業(yè)降低要求。7、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。對新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練8、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。擇優(yōu)促差措施1 .對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批，上課注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。2 .多與家長聯(lián)系，配合抓好擇優(yōu)促差工作，以提高成績。3 .給后進(jìn)生布置作業(yè)要適量，因人而宜，因材施教。給優(yōu)生拓寬知識(shí)，開闊視野的指導(dǎo)。4 .利用課余時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。5 .開展“一幫一”、“手拉手”活動(dòng)，互幫互學(xué)。6教給困難生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一、前言為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前小學(xué)六年級學(xué)生學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)畢業(yè)班教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效

12、性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，本人受學(xué)校教導(dǎo)處委托于2006年9月對本校小學(xué)六年級學(xué)生進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)調(diào)查。二、方法。本研究采用問卷調(diào)查法。問卷的編制是參考有關(guān)文獻(xiàn)、書籍，篩選、整理和借鑒一些較具有普遍意義的內(nèi)容，形成了15個(gè)問卷項(xiàng)目。調(diào)查對象是腰古中心小學(xué)六年級學(xué)生，由筆者親自擔(dān)任主試，設(shè)計(jì)抽樣100份，實(shí)際收回有效問卷99份。三、結(jié)果分析（一）基本學(xué)習(xí)情況1、對自身學(xué)習(xí)現(xiàn)況的認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)首先要對了解自己的學(xué)習(xí)情況，這樣才能在學(xué)習(xí)中做到揚(yáng)長避短，調(diào)查中22%的學(xué)生讓為自己的學(xué)生成績在班中為優(yōu)秀，66%的學(xué)生認(rèn)為自己良好，12%的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績在班中處于上游，有58%的學(xué)生想去云浮中學(xué)、

13、鄧發(fā)中學(xué)等學(xué)校讀書，有77%的學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)資料，93%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校的作業(yè)量適中，認(rèn)為作業(yè)太多的占3%,太少的占4%。這一評價(jià)是較為客觀的。2、對畢業(yè)考試成績的展望有近50%的學(xué)生認(rèn)為自己的畢業(yè)考試中能取得優(yōu)秀.（詳見下表）級別語文數(shù)學(xué)英語51%57%46%良好40%38%35%及格6%4%14%不及格3%2%4%從此表可以看出，學(xué)生對自己在畢業(yè)考試中能取得的成績，還是比較樂觀的，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生將此自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對少部分認(rèn)為自己考不及格的同學(xué)，老師就做好思想工作，幫助其樹立學(xué)習(xí)的信心。3、家長對子女學(xué)習(xí)的關(guān)心程度86%的學(xué)生對子女的學(xué)習(xí)相當(dāng)關(guān)心，經(jīng)常鼓勵(lì)子女，提醒孩子好好學(xué)習(xí)，并

14、能指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。11%的家長只問問作業(yè)和考試分?jǐn)?shù)，3%的家長從不過問。有65%的家長希望子女能去云浮中學(xué)讀書。鄧發(fā)中學(xué)等學(xué)校讀書。（二）學(xué)習(xí)態(tài)度96%學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了擁有長大后生活所必須的本領(lǐng)，是自己要學(xué)的。（三）學(xué)習(xí)方法1、學(xué)習(xí)好的原因是什么？（多選）在學(xué)生的問卷中依次為掌握和運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法（73%）、勤奮+方法（73%）、家長的支持（26%）、多做題目（24%）、能吃苦（22%）、教師教得好（21%）反復(fù)背誦記憶（16%）、原有知識(shí)基礎(chǔ)（16%）2、早晨到校后58%的學(xué)生進(jìn)行看書學(xué)習(xí)，10%的學(xué)生做回家作業(yè)。32%的學(xué)生先玩，等老師或班干部來安排學(xué)習(xí)。3、對做好作業(yè)和做好試卷后的檢查

15、情況經(jīng)常檢查有時(shí)檢查一般不檢查作業(yè)14%77%10%試卷54%40%從此表看出，學(xué)生對平時(shí)作業(yè)與試卷的態(tài)度有極其顯著的差異，重試卷輕作業(yè)，對作業(yè)的檢查是極不理想的，教師就幫助學(xué)生培養(yǎng)做好作業(yè)再玩的習(xí)慣。（四）對老師的喜歡程度（可多選）喜歡語文老師為84%,喜歡數(shù)學(xué)老師的為86%,喜歡英語老師的為65%,都不喜歡的為3%。四、對調(diào)查結(jié)果的思考經(jīng)過調(diào)查把結(jié)果分析出來，該樣本基本反映了我校六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。綜觀調(diào)查，有以下幾方面值得我們關(guān)注與思考：1、學(xué)習(xí)情況良好的家庭教育環(huán)境是學(xué)生健康成長的重要維度，我校學(xué)生家庭教育中家長對子女學(xué)習(xí)的期望值較高，并肯為子女的教育投資，讓子女去云浮中學(xué)、鄧發(fā)中學(xué)

16、等教學(xué)資源相對優(yōu)越的學(xué)校讀書的愿望較高。期望值過高后，往往會(huì)產(chǎn)生急躁心理，恨鐵不成鋼，甚至拔苗助長。學(xué)校在家庭教育上應(yīng)對家長進(jìn)行指導(dǎo)。2、學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確，調(diào)查的主流的是好的，但也有3%的學(xué)生對學(xué)習(xí)毫無興趣，為家長而讀書，這是一個(gè)不容忽視的問題，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，那么他在學(xué)習(xí)中就沒有動(dòng)力可言，這是極不利于其自身發(fā)展的需要的，因此，我們對個(gè)別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，讓其充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了擁有長大后生活所必須的本領(lǐng)，懂得活到老學(xué)到老的道理。3、學(xué)習(xí)方法未來社會(huì)提倡終身教育，尋找適合自己的高效率學(xué)習(xí)方法是學(xué)業(yè)獲得成功的必由之路。學(xué)習(xí)中必須要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。學(xué)會(huì)記憶、學(xué)會(huì)思維，真正把

17、握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。4、對老師的態(tài)度英語在小學(xué)的學(xué)科課程中，其重要性已被提到了等同于語、數(shù)的地位，但由于時(shí)間不長，師資力量又有限，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)為不適應(yīng)，對英語老師的喜歡程度也明顯不如語數(shù)老師。英語教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。以上這些是本人對調(diào)查結(jié)果作了一些膚淺的分析，望能有所幫助，不吝指教。芹池鎮(zhèn)聯(lián)合校六年級教學(xué)質(zhì)量及現(xiàn)狀分析一、全鎮(zhèn)六年級現(xiàn)狀分析我鎮(zhèn)共有十個(gè)六年級教學(xué)班，在校學(xué)生354人，其中40人以上的班級有芹池兩個(gè)班、陽陵、北宜各一個(gè)班，3040人的班級有羊泉、賈寨各一個(gè)班，30人以下的有劉村兩個(gè)班、伯附、呂河各一個(gè)班。從今年寒考測試成績看，語文的平均分為85.52分，及格率99.

18、15%，其中90分以上的學(xué)生共有119人；數(shù)學(xué)均分90.82分，及格率為97.79%，其中90分以上學(xué)生有251人；英語均分為87.63分，及格率為95.8%，其中90分以上的有197人。二、全鎮(zhèn)寒考成績分析對比1、同學(xué)科相比語文學(xué)科：全鎮(zhèn)平均分85.52分，高于鎮(zhèn)水平的學(xué)校有：芹池1班，陽陵、呂河、羊泉、伯附5個(gè)班，其它學(xué)校班級均低于鎮(zhèn)水平，均分最低的北宜81.47分與最高的陽陵88.63分相比相差了7.16分。及格率全鎮(zhèn)為99.15%，除芹池2班、北宜和賈寨低于鎮(zhèn)水平外，其余各校均為100%，優(yōu)生率全鎮(zhèn)為20%，高于鎮(zhèn)水平的有芹池2班，陽陵、呂河、羊泉、賈寨，其余均低于鎮(zhèn)水平，最低的伯附4

19、.35%，與最高的賈寨37.5%相比相差33.15%。數(shù)學(xué)學(xué)科：全鎮(zhèn)均分為90.82分，高于鎮(zhèn)水平的學(xué)校有芹池1、2班、劉村2班陽陵、呂河、伯附等校，其余學(xué)校均低于鎮(zhèn)水平，均分最低校羊泉84.72分比鎮(zhèn)水平低6.1分，比最高校伯附96.9分低12.18分，及格率鎮(zhèn)水平為97.79%，除北宜、羊泉、賈寨外其余各校都高于鎮(zhèn)水平并為100%，其中最低的賈寨90.1%，比鎮(zhèn)水平低7.69%，優(yōu)生率鎮(zhèn)水平為20%，比鎮(zhèn)水平高的有芹池2班、陽陵、呂河、伯附，其余學(xué)校均低于鎮(zhèn)水平，最低的劉村1班4%比鎮(zhèn)水平低16%，比最高校伯附34.8%低近30.8%。英語學(xué)科：全鎮(zhèn)均分為87.63分，高于鎮(zhèn)水平的有芹池2

20、班、陽陵、呂河、伯附，其余均低于鎮(zhèn)水平，最低校羊泉80.51分，比鎮(zhèn)水平低7.12分，比最高校伯附94.33分低13.82分。及格率鎮(zhèn)水平為95.8%，除劉村1班、北宜、羊泉外其余各校均于鎮(zhèn)水平，優(yōu)生率鎮(zhèn)水平為20%，比鎮(zhèn)水平高的有芹池2班、陽陵、呂河、賈寨、伯附，其余均低于鎮(zhèn)水平，最低的劉村1、2班均為11.11%，比鎮(zhèn)水平低8.89%，比最高的伯附43.48%低32.37%，全鎮(zhèn)100分的有31人，其中芹池6人，劉村1人、陽陵7人，呂河0人、北宜6人，羊泉2人、賈寨4人、伯附5人。2、同年級不同學(xué)科相比同年級的三門學(xué)科相比存在著較大到差異，如賈寨的語文第三名，英語第五名，數(shù)學(xué)第十名；羊泉語

21、文第三名，數(shù)學(xué)第九名，英語第十名，伯附數(shù)學(xué)、英語雙第一，語文第八名。同樣到學(xué)生，不同的老師代不同的學(xué)科，名次差距卻很大。三、全縣寒考成績對比今年六年級寒考測試全縣對比情況：1、語文學(xué)科：我鎮(zhèn)語文均分為85.52分，比縣水平85.07分高0.45分，比最高的二小89.03分低3.51分，與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，比寺頭83.6分高1.92分，比西河88.16分低2.64分，及格率我鎮(zhèn)為99.15%，比縣水平98.41%高0.74%，比最高的二小、制絲、橫河的100%低0.85%，與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，比寺頭96.4%高2.75%，比西河99%高0.15%。均分全縣排名第11，及格率排名第8。2、數(shù)學(xué)學(xué)科：我鎮(zhèn)均

22、分為90.82分，比縣水平89.97分高0.85分，比最高的二小95.82分低5分，與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，比寺頭90.3分高0.52分，比西河90.94分低0.12分，及格率我鎮(zhèn)為97.79%，比縣水平96.43%高1.36%，比最高的二小、制絲的100%低2.21%，與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，比寺頭96.9%高0.89%，比西河96%高1.79%。均分全縣排名第8，及格率排名第8。3、英語學(xué)科：我鎮(zhèn)均分為87.63分，比縣水平81.13分高6.5分，比最高的潤城95.24分低7.61分，與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，比寺頭71.8分高15.83分，比西河78.28分高9.35分，及格率我鎮(zhèn)為95.8%，比縣水平87.2%

23、高8.6%，比最高的潤城99.36%低3.56%，與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，比寺頭81.7%高14.1%，比西河85%高10.8%。均分全縣排名第5，及格率排名第7。四、今后工作的幾點(diǎn)建議從寒考成績看似乎今年到六年級比去年有所進(jìn)步，但是同時(shí)也存在著很大程度到問題，這就需要我們在工作中不斷努力、奮力拼搏，發(fā)揚(yáng)老黃牛精神，在牛年創(chuàng)造出更輝煌到成績，為此我提幾點(diǎn)建議：1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)抓好六年級的教學(xué)工作，各校校長要把六年級的教學(xué)工作放在重要位置，對本校的六年級現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真反思，制定具體的措施，對六年級教師的常規(guī)教學(xué)每半月檢查一次，與六年級教師每半月召開一次教學(xué)工作研討會(huì)，對六年級教師的工作、生活待遇等要有制

24、度傾斜，確保六年級教學(xué)工作有一個(gè)正常、良好的勢頭發(fā)展。2、嚴(yán)把教學(xué)五關(guān)，各校要把提高六年級的教學(xué)質(zhì)量放在心上，抓在手上，落實(shí)在行動(dòng)上。各代課教師要把好備課、講課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)和測查五個(gè)環(huán)節(jié)，要對去年的工作來個(gè)回頭看，深刻反思自己在教學(xué)中的失誤及原因，要有具體的措施，比如在代課的調(diào)配上，在自習(xí)輔導(dǎo)的安排上，英語每天必須上一個(gè)自習(xí)。3、要把課外輔導(dǎo)作為一個(gè)主要環(huán)節(jié)去抓。要抓優(yōu)生、補(bǔ)差生，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，提高優(yōu)生率。優(yōu)生的提高在各門學(xué)科上必須配套，對于所代學(xué)生的各科成績、每個(gè)學(xué)生近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，對癥下藥，補(bǔ)差補(bǔ)缺。同時(shí)要捕捉一定的教學(xué)信息，彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足，不僅要低頭拉車，還要抬頭看

25、路，從教學(xué)方法上下功夫，從提高課堂教學(xué)效益上下功夫，真正把六年級的教學(xué)工作提高到一個(gè)新水平。4、為確保今年小考質(zhì)量，從本周開始，六年級每周六進(jìn)行補(bǔ)課，周日休息，領(lǐng)導(dǎo)必須跟班到校，親自坐陣抓教學(xué)。同時(shí)要繼續(xù)實(shí)行小考獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)勤罰懶，以此來促進(jìn)今年到六年級教學(xué)。同志們，今天的會(huì)既是教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)，也是鼓勁會(huì)、加油會(huì),希望通過這次會(huì)議以后，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各代課教師要以較新的精神面貌，以百倍的干勁，去抓好六年級的教學(xué)工作，我想今年的小考一定會(huì)取得更好的成績。六年級A班學(xué)情調(diào)查一、全班整體學(xué)習(xí)情況（學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、分化情況等，越具體越好）：六年級A班共有42名學(xué)生，其中女生17名。從近期學(xué)生的上課發(fā)言和

26、完成作業(yè)情況來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，有三名女生和六名男生作業(yè)完成不太理想，從近期生字詞及作文的考查來看，這些學(xué)生都不同程度的存在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度上也不積極。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法需要指導(dǎo)，比如怎樣才能寫好作文，怎樣高效的學(xué)習(xí)等。大部分學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。全班有不少于15%的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面明顯落后于其他學(xué)生。二、學(xué)生課堂表現(xiàn)：A班學(xué)生在課堂約有25%的學(xué)生發(fā)言比較積極，能主動(dòng)參與到知識(shí)的思考和學(xué)習(xí)當(dāng)中。還有約25%的學(xué)生基本不太發(fā)言，聽講習(xí)慣不好，有三四個(gè)學(xué)生經(jīng)常在課堂上管不住自己，不是想說閑話，就是要干一些和課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，需要不斷的提醒才能

27、完成聽課。大約還有近一半的學(xué)生在聽講的習(xí)慣和發(fā)言方面還需要鼓勵(lì)，要不斷的培養(yǎng)這些學(xué)生的自信和良好的聽講習(xí)慣。三、學(xué)生作業(yè)情況：A班學(xué)生的作業(yè)絕大部分學(xué)生能做到書寫認(rèn)真，按時(shí)完成，尤其是在做抄抄寫寫的基礎(chǔ)性作業(yè)時(shí)，完成的效果較好。但是，在完成能體現(xiàn)自己個(gè)性和獨(dú)特思維方面的作業(yè)時(shí)，作業(yè)質(zhì)量不太高。在學(xué)生的創(chuàng)造性思維和深入思考問題習(xí)慣的培養(yǎng)上，還需要老師多下功夫。六年級班學(xué)情調(diào)查一、全班整體學(xué)習(xí)情況（學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、分化情況等，越具體越好）：六B班有男生25人女生18人，本班整體上比較聰明、開朗、熱情,學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。例如一些學(xué)生書寫不規(guī)范，作業(yè)不能及時(shí)完成及時(shí)交。女生學(xué)習(xí)習(xí)慣及成績較

28、男生穩(wěn)定！家長對孩子的學(xué)習(xí)配合不到位，例如部分家長退訂家校通，甚至聯(lián)系不上！本班優(yōu)秀生以女生為主，較內(nèi)向，不能帶動(dòng)本班的學(xué)風(fēng)。有十多個(gè)學(xué)困生，因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，家長配合不夠，學(xué)習(xí)效率不高等原因和班級整體形成了兩級分化。二、學(xué)生課堂表現(xiàn)：本班學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，活潑、好勝！但少數(shù)后進(jìn)生聽課效率低，自控能力較弱。一些活潑好動(dòng)的學(xué)生課堂表現(xiàn)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞！三、學(xué)生作業(yè)情況：本班學(xué)生作業(yè)已有很大進(jìn)步！大部分學(xué)生書寫整潔漂亮，少數(shù)男生書寫潦草、應(yīng)付差事，錯(cuò)誤率較高！個(gè)別學(xué)生喜歡鉆空子，不寫、忘寫、或不帶作業(yè)，也一度影響本班的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)！六年級C班學(xué)情調(diào)查一、全班整體學(xué)習(xí)情況（學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、分化情

29、況等，越具體越好）：本班43名學(xué)生，學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但班上兩極分化的情況已很明顯，主要問題有：1、上課發(fā)言積極的學(xué)生近一半，還有一小部分學(xué)生很少發(fā)言，甚至于幾乎從不主動(dòng)發(fā)言。需要老師不斷提醒o2、學(xué)生作業(yè)完成情況各不相同，由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，兩極分化明顯，因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度相差較大，整體速度偏慢，個(gè)別學(xué)生學(xué)生作業(yè)正確率不高，粗心的學(xué)生較多。個(gè)別作業(yè)整潔度也不太好。3、部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)比較淡薄，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，影響全班的集體交流。4、一部分學(xué)生整體感悟不深，浮于比較表面的東西學(xué)生能較容易地體會(huì)到，而

30、對于較深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來。二、學(xué)生課堂表現(xiàn)：課堂秩序良好，學(xué)生能圍繞課堂展開活動(dòng)，但又些學(xué)生表現(xiàn)得比較積極，而有些卻比較被動(dòng)，表現(xiàn)在：上課發(fā)言積極的學(xué)生近一半，還有一小部分學(xué)生很少發(fā)言，甚至于幾乎從不主動(dòng)發(fā)言。需要老師不斷提醒或叫起來。等三、學(xué)生作業(yè)情況：1、絕大對數(shù)學(xué)生對待寫的作業(yè)態(tài)度很端正，如：能按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，作業(yè)能保質(zhì)保量的完成。2、對待讀與背的作業(yè)相對而言比較被動(dòng)，需要督促、檢查。3、學(xué)生對于查資料、社會(huì)實(shí)踐類的作業(yè)積極、熱情。4、家庭作業(yè)絕大多數(shù)家長能做到檢查簽字。六年級D班學(xué)情調(diào)查一、全班整體學(xué)習(xí)情況（學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、分化情況等，越具體越好）：有兩三個(gè)同學(xué)表現(xiàn)出

31、眾。學(xué)習(xí)很積極，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)能用心完成，其他學(xué)生在學(xué)習(xí)上比較被動(dòng)，好習(xí)慣還未完全養(yǎng)成。習(xí)慣老師講，他們默默地聽不反饋不交流。通過一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)效果并不好，學(xué)的死板不靈活。課外知識(shí)太少，一說自由閱讀拿出來的就是漫畫。認(rèn)為學(xué)習(xí)是很無奈的事。沒有學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。沒有學(xué)習(xí)興趣，怎么能學(xué)好博大精深的語文呢？接下來我將在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣上多下功夫二、學(xué)生課堂表現(xiàn)：一少部分學(xué)生會(huì)思考有想法。能抓住重點(diǎn)表達(dá)。大多數(shù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)消極，不舉手不善于表達(dá)。學(xué)習(xí)很被動(dòng)。三、學(xué)生作業(yè)情況：預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好。一少部分學(xué)生作文太差，缺乏想象，不會(huì)細(xì)膩的表達(dá)。語文積累太少六年級F班學(xué)情

32、調(diào)查一、全班整體學(xué)習(xí)情況（學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、分化情況等，越具體越好）：六年級F班共40位同學(xué)，23位男生，17位女生。男生活潑、好動(dòng)；女生文靜、可愛?？偟膩碚f，比較穩(wěn)。馬上面臨畢業(yè)，六年級學(xué)生調(diào)整心態(tài)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。本班學(xué)生我從三年級帶起，培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，品質(zhì)習(xí)慣，到今天已經(jīng)形成良好的班風(fēng)，孩子們都當(dāng)班級是大家庭。在課堂上回答問題，自學(xué)、讀書做批注都已形成習(xí)慣，課外讀書的讀書筆記也是從不間斷，特別是“隨想”已成為孩子們放飛思維的天地。但是有一名學(xué)生學(xué)習(xí)惰性大，與家庭原因關(guān)系緊密，雖不能根本解決，但是會(huì)繼續(xù)跟進(jìn)，逐步改善。缺點(diǎn)：紀(jì)律較松散，但似乎成了思維活躍的前提。今后將酌情改善。二、學(xué)生課堂表現(xiàn)：

33、我們的課堂上始終伴隨著孩子們快樂的聲音，回答問題從以前的人多，速度快，到現(xiàn)在的人少，速度較慢，但是思維深度增加了，理解問題深刻、全面。往往能使一個(gè)問題得到幾個(gè)方面的結(jié)果。能積極動(dòng)腦思考，并善于思考使我培養(yǎng)孩子的目的。班里有三分之一的學(xué)生課堂上積極思考，練習(xí)、表演非常踴躍。有極個(gè)別的同學(xué)在回答問題方面比較謹(jǐn)慎，固很少舉手，但是都能掌握課堂內(nèi)容。遺憾的是：在其他課堂上孩子們的活躍往往造成老師紀(jì)律上的障礙。今后也會(huì)從思想上指導(dǎo)孩子找到自己的位置。三、學(xué)生作業(yè)情況：課堂上的知識(shí)需要用作業(yè)來鞏固，固作業(yè)成了一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。但是在此前提下，盡量布置比較動(dòng)腦筋的作業(yè)，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)盡量少而精，提高效率?，F(xiàn)在每周五天至少三天作業(yè)全部交齊。孩子們很樂意將作業(yè)當(dāng)做一件藝術(shù)品去完成，因此精益求精。特別在班級的隨想作業(yè)中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生思考問題的方式很獨(dú)特，能關(guān)注到常人關(guān)注不到的地方，在