四年級語文下冊古詩閱讀真題

1、四年級語文下冊古詩閱讀真題班級：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課內(nèi)閱讀。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，但不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。1找出表現(xiàn)生活條件、科技面貌發(fā)生巨大變化的詩句畫上橫線。2讀詩句，回答問題。(1)“破舊的茅屋”指的是()，“溫?zé)岬耐量弧贝?)。“老牛破車”指的是()，“頂天立地的脊梁”指的是()。A過去貧窮的生活條件。B過去落后的生產(chǎn)條件。C親密的軍民關(guān)系。D中華民族的精神支柱延安精神。(2)“永遠(yuǎn)告別”與“_”，“毫不猶豫地

2、丟掉”與“_”形成鮮明的對比，說明了落后的生產(chǎn)，生活條件要_，但延安的精神要_。3對于是否應(yīng)該發(fā)揚(yáng)延安精神，四(1)班的元元對此有不同看法，請你加入討論吧。元元：時(shí)代在進(jìn)步，我們要拋棄一些陳舊的、落伍的思想觀念，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地建設(shè)國家。我：_2. 課內(nèi)閱讀。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1這兩節(jié)詩主要突出了什么？（）A.白樺的外在形象。B.白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。2下面的說法正確的是（   ）（多選）A.前一小節(jié)寫白樺靜中有動(dòng)的氣質(zhì)美。B.后一小節(jié)把白樺置于朝霞的映照之

3、下，襯托出白樺的秀美。C.“寂靜”用“朦朧”來修飾，寫出白樺含蓄而高潔的精神。D.“姍姍來遲”突出朝霞的形態(tài)之美，表現(xiàn)朝霞比白樺更美的特點(diǎn)。3這兩節(jié)詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_3. 閱讀天地。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。1詩中表明季節(jié)特征的詩句是_。2試賞析詩句“兒童急走追黃蝶”。_3動(dòng)靜結(jié)合是這首詩的一大特點(diǎn)，請結(jié)合詩歌內(nèi)容作簡要分析。_4. 古詩閱讀。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。1這兩句詩的意思是隨著_的變化，人們看到的廬山景色也各不相同，這表現(xiàn)了廬山_的特點(diǎn)。2讀了前兩句詩，我們明白了一個(gè)與“觀

4、察”有關(guān)的道理（ ）A.經(jīng)過反復(fù)觀察，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。 B.從不同角度觀察，結(jié)果會(huì)有不同。C.觀察的過程比結(jié)果更重要。 D.經(jīng)過連續(xù)觀察，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。3詩人因?yàn)開，所以看不清廬山的真面目。那么，你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目呢？_4后兩句詩告訴我們一個(gè)深刻的哲理，可以用俗語概括為“_”。我們從中受到的啟發(fā)是_。5. 課文精彩回放。繁星（七一）這些事是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。1“是永不漫滅的回憶”一句中，“永不漫滅”是什么意思？如何理解“回憶”？_2“這些事”具體指哪些事？為什么“這些事”會(huì)成為“永不漫滅的回憶”？_3“月明的園中，藤蘿的

5、葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？_4詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？_6. 閱讀下面的詩歌（節(jié)選），完成練習(xí)。炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠云的腳跡它也在閑游。1詩句中把_、_、_、_、_當(dāng)作人來寫，還把_比作“五彩的智慧書頁”，從中可以感受到作者對_的_之情。2“炫耀”一詞寫出了小草_的樣子，“綻透”一詞寫出了小白菊_的姿態(tài)，對應(yīng)的是圖（_）（填序號）。  

6、0; 3“暈皺”一詞寫出了溪水_的狀態(tài)。4上面與“它也在閑游”對應(yīng)的詩句是_，_。5仿照畫“_”的詩句，同時(shí)用上比喻和擬人的修辭手法，寫一寫雨后路邊的垂柳。_7. 閱讀古詩，完成練習(xí)。宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。1從詩中的“_”、“_”等詞語可以看出，本詩所寫的季節(jié)是春季。2“急走”“追”這兩個(gè)詞語刻畫出兒童怎樣的形象？_8. 古詩品鑒。雪梅_，騷人擱筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。1補(bǔ)充詩句。2這首詩的作者是_（朝代）_。3關(guān)于這首詩的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（  ）A. 本詩采用了比喻的手法寫梅

7、花與雪花相互競爭。B. “評章”即評價(jià)。以為一揮而就，由于難于評判，只好停下筆來思索。C. 此詩將梅與雪的不同特點(diǎn)用兩句詩概括了出來，寫得妙趣橫生。4有人說“梅雪爭春未肯降”中“爭”字用得很妙，為什么？_5最后兩句詩告訴我們_的道理。6我還能寫出與梅花有關(guān)的其他詩句：_， _。9. 閱讀詩歌，完成各題。當(dāng)黎明穿上了白衣艾青紫藍(lán)的林子與林子之間,由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著新鮮的乳液似的煙。啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮!看,微黃的燈光,正在電桿上戰(zhàn)栗它的最后的時(shí)間.看！1詩人在黎明的田野上看到了_，_，_以及_此時(shí)的田野是_

8、的。2本詩描繪了一幅怎樣的黎明景象？_3詩歌末尾的“看”字表達(dá)了詩人怎樣的感情？_4找出詩中運(yùn)用比喻手法的語句，試分析其好處。_10. 讀白樺課文片段，完成練習(xí)。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1解釋詞語：姍姍來遲_徜徉_2這一節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？_。3“姍姍來遲”描寫的是_，突出它的形態(tài)之美，從而襯托出白樺的_。4仿寫：運(yùn)用擬人的修辭手法來寫小溪。_。5“又抹一層銀色的光華”中的“抹”改為“涂”好嗎？為什么？_。11. 古詩閱讀。獨(dú)坐敬亭山眾鳥高飛盡，_。_，只有敬亭山。1把這首詩補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_朝的_，他被稱為“_”。3這

9、首詩通過對_景象的描寫，抒發(fā)了詩人因懷才不遇而產(chǎn)生的_的感情?！跋嗫磧刹粎挘挥芯赐ど健边\(yùn)用_的修辭方法。其中“厭”字解釋為_；“閑”字解釋為_；“盡”字解釋為_。4根據(jù)意思寫詩句。（1）天上的鳥兒都向著高空飛走了，孤獨(dú)的一朵云也不愿意留下，悠閑地向遠(yuǎn)處飄去。_（2）敬亭山和我對視著，誰都看不夠，看不厭，看來理解我的只有這敬亭山了。_12. 讀古詩，完成練習(xí)。游山西村宋陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。1從詩體上看，這是一首_詩，全詩緊扣一個(gè)“_”字，按時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來敘述。2“_”字表達(dá)

10、了農(nóng)家款客盡其所有的盛情;“_”字寫出了曲折多變的景色，點(diǎn)明這變化的景色是作者的主觀感受所致。3從“豐年留客足雞豚”能夠看出村里人_的特點(diǎn)，全詩表現(xiàn)出_的氣氛。4這首詩贊美農(nóng)村風(fēng)光和_，流露出詩人_之情。13. 按要求完成下列各題。游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。1寫出下面詞語的意思。臘酒：_       豚：_2這首詩是_代詩人_的作品。表達(dá)了詩人_的真摯感情。3詩中的“_”字表現(xiàn)了農(nóng)家款待客人時(shí)傾盡所有的盛情。4詩中后兩句中包含的兩個(gè)成語分別是_、_。5這首詩中蘊(yùn)含了人生哲理的千古名句是：_14. 閱讀古詩，完成練習(xí)