七年級語文上冊《在山的那邊》說課稿_第1頁
七年級語文上冊《在山的那邊》說課稿_第2頁
七年級語文上冊《在山的那邊》說課稿_第3頁
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文檔簡介

1、.七年級語文上冊?在山的那邊?說課稿今天，我授課的內容是詩歌?在山的那邊?。這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書?語文?七年級上冊第一單元第一課。本課是整個初中階段語文學習的第一課，對貫徹課程標準和整個初中階段的語文學習有著深遠的影響。老師一定要著眼于“全面進步學生的綜合素養(yǎng)，牢牢把握語文課程的工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。要充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，努力形成自主、合作、探究的學習方式，讓學生作課堂的主人，老師只是課堂的引導者和組織者。這篇課文是當代詩人王家新借童年的想望和困惑，用山與海這兩個有象征意義的藝術形象告訴人們自己成長中的人生感悟，并啟示人們要實現遠大的理想，必須百折不撓，堅持

2、奮斗，要不停的翻過無數座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能到達理想境界。對剛入中學的初一學生來說，這首詩很有吸引力，一方面他們要從小學生過渡為中學生，有很多困難等著他們去抑制，另一方面詩的第一節(jié)詩人以一個孩子的語調來寫，能調動他們自己的生活經歷。學生一般能較好地把握詩中的山與海的象征意義，但對詩中“無數座山的理解，對實現理想的長期性和艱巨性往往估計缺乏，需要老師因勢利導，打破難點。根據詩歌的文體特點和學生的情況，我制定了兩個學習目的：、朗讀課文，品味語言。、聯絡生活，感悟人生。在教學過程中突出朗讀訓練，調動學生情感來理解作品。詳細教學過程如下：一、導入課文聯絡青島的地域特點，提問：假如我們不是生活在青島的海濱，而是生活在蒼茫的大山里，同學們會想些什么呢？引發(fā)學生想象山里孩子的想望，搭起通向作者心靈的橋梁。二、出示學習目的三、查生字詞預習情況初一是起始年級，一定培養(yǎng)學生打好根底，不能無視認字、寫字的訓練。四、整體感知課文老師范讀課文，學生仿讀并考慮：山那邊是什么？山和海的象征意義，表達了詩人怎樣的感情？全詩為什么分為兩節(jié)？五、研讀賞析學生通過朗讀，自己主動品味揣摩語言，從中發(fā)現問題共同探究賞析。六、體驗反思請學生結合自己的生活經歷，說說這首詩給自己的啟示，引導學生在欣賞文藝作品時，能走過文字的橋梁，用自己的心靈與詩人溝通到

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